樂(lè)趣,在探究中增生

小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元“植物的一生”，由“植物和我們”、“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”四課組成，教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)長(zhǎng)期的種植物的活動(dòng)。經(jīng)歷植物生長(zhǎng)的每一個(gè)階段，進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)觀察。以期達(dá)到激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，“貴在堅(jiān)持”，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)。

然而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和種植知識(shí)，加上居住條件、家長(zhǎng)態(tài)度等方面的因素，要完成這一目標(biāo)，確實(shí)是一大難點(diǎn)。怎么辦？如果僅由教師事前為學(xué)生準(zhǔn)備好試驗(yàn)結(jié)果，到課堂上實(shí)際展示的話，就把問(wèn)題的探究過(guò)程變成了結(jié)果的驗(yàn)證過(guò)程，趣味性和“科學(xué)研究”的價(jià)值都會(huì)大大下降，根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)品質(zhì)的目的。我校科學(xué)學(xué)科教研組重溫了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，一致認(rèn)識(shí)到：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教學(xué)將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，使他們也象科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

為了讓學(xué)生長(zhǎng)期參與觀察與研究，教研組決定了教學(xué)方案，即根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生種植一株植物，幫助他們解決研究器材和地點(diǎn)，利用科學(xué)教室朝陽(yáng)的窗臺(tái)，既便于操作，又便于觀察。于是在完成了觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造以后，（3月13日）教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將用溫水浸泡過(guò)的蠶豆和黃豆的種子分別種在土壤和淺水里。我們準(zhǔn)備了透明的容器盛一些校園花壇里的泥土，然后把浸泡過(guò)的 豆種，沿著容器壁埋在土壤中，豆種有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右，有的朝后。目的是可以透過(guò)容器看到種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的過(guò)程。容器中部也種上幾顆，然后用吸管滴上幾十滴井水。（因?yàn)槿萜鞯撞渴菬o(wú)孔的，我們舍不得挖孔）。另外在一個(gè)小塑料花盆中也種上了一些蠶豆種，（準(zhǔn)備為研究植物的向光性服務(wù)）；我們又仿照教材20頁(yè)的內(nèi)容，將黃豆種子用濕紗布貼在透明的塑料杯子里，杯底加了約一厘米的井水，幾盆東西擺弄好后，就放在向陽(yáng)的窗臺(tái)上。

期間，孩子們互相提醒著，輕輕地呀，別碰傷了他們。那種細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度、專注的目光、負(fù)責(zé)的精神，真讓我們感到安慰。當(dāng)這一切完成的時(shí)候，不管取泥的、下種的，還是淋水的孩子，都顯得那么興奮、那么激動(dòng)。有的還問(wèn)：什么時(shí)候能發(fā)芽？塑料杯里沒(méi)有泥，種子能生長(zhǎng)嗎？我告訴學(xué)生：注意耐心的觀察，看看這些種子有什么變化。不要用手去觸摸。要求學(xué)生一般每星期觀察兩次（利用到科學(xué)教室上課的前后），并專門注定幾位同學(xué)天天觀察并適時(shí)滴水。四天以后，就有同學(xué)驚喜地跑來(lái)告訴我，說(shuō)是有幾顆種子發(fā)“芽”了。其實(shí)，我早已觀察到了，為了不打消學(xué)生的積極性，我特地又和同學(xué)一起去進(jìn)行觀察，并有意指導(dǎo)學(xué)生觀察已萌發(fā)的種子部 位，提醒他們注意還有沒(méi)有其他顏色，這時(shí)學(xué)生看到除了白色，還有淡綠色的東西連著，我及時(shí)告訴他們：你們所說(shuō)的“芽”其實(shí)是種子的胚根，那淡綠色的東西才是芽，學(xué)生們將信將疑，大有一種拭目以待的神態(tài)。我內(nèi)心說(shuō)：咱們走著瞧。

我們鼓勵(lì)孩子們，耐心觀察吧，在觀察中你還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你一定能提出一些問(wèn)題來(lái)。在觀察和等待的過(guò)程中，我們又一起學(xué)習(xí)了植物的根、莖、葉、花的有關(guān)知識(shí)，并又一起做了植物向光性的準(zhǔn)備。（將發(fā)了芽的豆苗放進(jìn)有孔的暗箱中）。

3月21日始，幼苗開(kāi)始破土了。3月28日，1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、10號(hào)蠶豆苗均出土約3厘米，7號(hào)大豆出土4厘米，而8號(hào)大豆莖已出土，子葉仍在泥土，形成彎鉤狀。 2號(hào)、5號(hào)仍在土中萌動(dòng)，9號(hào)正在破土。有些孩子按捺不住了，問(wèn)題也多了：9號(hào)子葉上怎么有點(diǎn)些黑點(diǎn)呢？2號(hào)、5號(hào)為什么長(zhǎng)得這么慢？8號(hào)怎么了啦？為什么它們都向同一方向彎著腰呢？怎么沒(méi)有泥土也能在紗布里生長(zhǎng)呢？……

孩子們終于發(fā)問(wèn)了、爭(zhēng)論了，觀察也更細(xì)膩了，一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。在發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)論的過(guò)程中，知識(shí)和能力也增長(zhǎng)了。真如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：所有能力方面的提高，都依賴興趣。在發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)論和觀察中的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了原因，8號(hào)之所以一直彎著腰，出不了土，原來(lái)根部齊土處被小蟲子咬傷了；5號(hào)之所以不出土，是因?yàn)椴シN時(shí)胚芽是朝下方擺的，子葉需在土壤中轉(zhuǎn)一個(gè)身。直到4月4，5號(hào)終于破土而出了，暗箱中的蠶豆苗探出頭來(lái)了。孩子們欣喜若狂，相互轉(zhuǎn)告，迫不及待想打開(kāi)暗箱看個(gè)究竟，同時(shí)也明白了豆苗都向同一方向彎腰的原因。問(wèn)題也隨之而來(lái)：老師它們能開(kāi)花結(jié)果嗎？這么小的地方擠得下嗎？沒(méi)有肥料怎么辦？為什么暗箱中的生長(zhǎng)節(jié)很長(zhǎng)？于是，我們建議說(shuō)：把他們移栽到花壇中去吧，看看結(jié)果到底怎樣，孩子們一呼百應(yīng)，小心地把它們種到花壇中，同時(shí)也種下了孩子們的希望。

寫到這里，我們想起了培根說(shuō)的一句話，就把它作為本文的結(jié)尾吧：知識(shí)是一種快樂(lè)，而快樂(lè)則是知識(shí)的萌芽。

【作者單位：無(wú)錫市錢橋中心小學(xué) 江蘇】