依托科學小論文培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

小學生把自己探究活動的成果用文章的形式表達出來，這就成了小學生自己的科學小論文。

科學小論文當然不同于科學工作者所做的論文，但又有著科學論文的基本特點。它是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論；可以是動手實驗后分析得出的結論；也可以是對某地進行考察后的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……

怎樣指導學生寫好自己的科學小論文呢?只要牢記科學小論文的特點就行了。科學小論文不同于學生平時的習作，它有自己的質量標準。1、科學性。科學性是科學小論文區(qū)別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，當然，如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的。3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

小學生常寫的文章一般都是記敘文，而科學小論文作為論文的一種，有它自身的特點，雖然同學們接觸的不多，但也并不難掌握。論文有它的三要素，即論點、論據(jù)、論證。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的科學原理和典型事實，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。寫作時，一般先“提出問題”，針對某一事物或某一種現(xiàn)象，表明作者自己的看法。其次是“分析問題”，針對前面的問題自己做了什么，又是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)，主要是以事實來作為依據(jù)。最后是“解決問題”，對前面觀點的總結、升華，提升主題。

科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。（一）科學觀察小論文。是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真的分析。（二）科學實驗小論文。有時也稱“實驗報告”，是青少年對研究的對象創(chuàng)設特定的條件，經(jīng)過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。（三）科學考察小論文。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為“科學考察報告”、“科學調查報告”。（四）科學說明小論文。科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

小學生寫作的科學小論文主要是前三類，展現(xiàn)自己觀察、實驗、考察的成果。寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說：\"知己知彼，百戰(zhàn)不殆\"。選題時要清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。可以說，好的科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實踐活動的結晶。經(jīng)歷生活、觀察生活是撰寫科學小論文的基礎，指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養(yǎng)學生的科研能力。在指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數(shù)據(jù)記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數(shù)量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現(xiàn)真實性，增強說服力。小論文的撰寫是建立在小實驗、小制作的基礎上的.要求學生寫科技小論文必須首先輔導好實驗和制作。三者不是孤立的，而是相互關聯(lián)的。

哪些可以作為科學小論文寫作的材料？可以從以下幾個方面考慮：

1、課堂的延伸。科學課中關于熱的傳導這部分的內容可以想：銅和鐵誰的傳熱本領大？通過設計小實驗來研究一下，很快就能知道答案。把研究的過程寫下來，就能成為一篇好的科學小論文。再如關于不用種子也能繁殖這部分的內容可以想：水插法可以繁殖，哪一種植物最容易成活？只要認真去做一做，還愁寫不出好的科學小論文嗎？

2、生活的體驗。可以是童真童趣的觀察生活，也可以是生活的熱點關注。如動植物的觀察飼養(yǎng)等，公民的素養(yǎng)到底怎樣?年年交通事故不斷，文明交通到底做的怎么樣？既可作為綜合實踐的內容，通過實地調查，又為寫作科學小論文積累豐富的素材。再如“一米線”，究竟能起多大作用，調查研究不就有結論了嗎？居民生活水平的研究不也可以提高學生的素養(yǎng)?

3、科學的求證。廣為流傳的的諺語、俗語、成語，真的放之四海而皆準嗎？人人皆知的事理是否還有鮮為人知的盲點？蘋果里的五角星正是創(chuàng)新的結果。二十四節(jié)氣中是否真的很準？研究一下《立冬就是冬天到了嗎》，完全能豐富學生的知識，提高對科學的興趣。

當然，寫好一篇科學小論文離不開老師的指導，作前指導、作中輔導、作后修改，每個環(huán)節(jié)都很重要。

以科學小論文為載體，讓學與練有機結合，真正提高科學素養(yǎng)，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是每一位教師的愿景。

【作者單位：常州市青龍實驗小學 江蘇】