素質(zhì)教育之花在楚河漢界盛開(kāi)

【編者按】

現(xiàn)在許多學(xué)校都在談素質(zhì)教育，據(jù)編者看來(lái)，由于應(yīng)試教育的勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，真正有效開(kāi)展素質(zhì)教育的學(xué)校鳳毛麟角，至于長(zhǎng)期堅(jiān)持素質(zhì)教育的學(xué)校尤其少見(jiàn)。

蘇州吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)是一所百年老校。底蘊(yùn)深厚，培養(yǎng)出一大批出類拔萃的各路英才。編者曾有幸數(shù)次探訪該校，其象棋特色令人眼前一亮。校長(zhǎng)高全榮年輕有闖勁，有敢為的魄力，有能為的動(dòng)力，有巧為的智力（慧），正如他的名字一樣，其全部光榮在象棋，其全部光榮在長(zhǎng)橋，其全部光榮在教育。

我們編發(fā)的這篇力作，系全榮校長(zhǎng)結(jié)合本校鮮明而光榮的特色，精心構(gòu)思后反復(fù)推敲之作。個(gè)中經(jīng)驗(yàn)可圈可點(diǎn)，予人啟迪處甚多。但愿能給那些高擎著素質(zhì)教育大旗的大勇者以鼓舞。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出：樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。這些提法與素質(zhì)教育的基本理念一脈相承。李嵐清總理認(rèn)為：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。那么如何有效推進(jìn)素質(zhì)教育呢？筆者以為，創(chuàng)建學(xué)校特色項(xiàng)目，推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，形成辦學(xué)特色，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，深入貫徹《綱要》精神的一個(gè)重要舉措。《綱要》也明確提出：鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。下面圍繞本校中國(guó)象棋特色項(xiàng)目，談一點(diǎn)學(xué)校特色建設(shè)的體會(huì)。

一、選準(zhǔn)項(xiàng)目

選準(zhǔn)特色項(xiàng)目，是學(xué)校開(kāi)展特色建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

1、考慮一些要素。

學(xué)校特色項(xiàng)目的選擇確定需要慎重考慮，反復(fù)醞釀。既要考慮項(xiàng)目在推進(jìn)素質(zhì)教育中的內(nèi)涵價(jià)值，又要考慮項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)條件、社會(huì)意義、群眾基礎(chǔ)等。我校選擇中國(guó)象棋為學(xué)校特色教育項(xiàng)目，主要基于三點(diǎn)考慮：一是中國(guó)象棋融科學(xué)、藝術(shù)、文化、軍事、道德等為一體，是推進(jìn)素質(zhì)教育的良好載體；二是中國(guó)象棋作為中國(guó)傳統(tǒng)文化園地中的一朵奇葩，逐漸在市井村野失去往日風(fēng)采，取而代之的是幾乎瘋狂的“麻雀現(xiàn)象”。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喚醒“大象”，擠兌“麻雀”，開(kāi)展象棋特色教育是良好的途徑。三是學(xué)校所在的長(zhǎng)橋街道是中國(guó)著名的象棋之鄉(xiāng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，象棋的群眾基礎(chǔ)好，民間高手多，有利于特色教育的開(kāi)展，也能助推長(zhǎng)橋街道象棋文化的發(fā)展。

2、制定一份規(guī)劃

學(xué)校的特色項(xiàng)目一經(jīng)確定，就必須考慮特色項(xiàng)目的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。目標(biāo)的確定同樣要立足素質(zhì)教育的推進(jìn)，同時(shí)要考慮特色教育的品牌效應(yīng)與辦學(xué)特色的發(fā)展。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校首先確立了“傳承與發(fā)展”“普及與提高”基本思路，一則通過(guò)課堂教學(xué)讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)下棋，二來(lái)對(duì)興趣濃厚、特長(zhǎng)明顯的學(xué)生加大訓(xùn)練力度，選拔苗子，參與競(jìng)賽，獲取成績(jī)，盡快打響特色品牌。其次我校確定了“以棋傳道”“以棋育德”“以棋養(yǎng)性”“以棋益智”的象棋特色教育的基本目標(biāo)，以借助特色教育的開(kāi)展，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。第三，在品牌逐步打響，各方面工作逐步到位穩(wěn)定，象棋特色日益彰顯的基礎(chǔ)上，充分挖掘中國(guó)象棋元素，融合學(xué)校其它特色項(xiàng)目，提煉辦學(xué)文化，形成辦學(xué)特色。

二、打造品牌

打造品牌，是學(xué)校特色項(xiàng)目升華為學(xué)校特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育得以推進(jìn)的外顯成果。打造品牌需要落實(shí)基礎(chǔ)的工作。

1、編寫一套教材

開(kāi)展特色項(xiàng)目教育，需要一個(gè)載體，校本教材就是載體之一。編寫一套適合小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的校本教材是推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵。校本教材編寫在關(guān)注內(nèi)容的同時(shí)，更要關(guān)注閱讀對(duì)象興趣的培養(yǎng)。本著讓學(xué)生學(xué)會(huì)象棋、愛(ài)上象棋，歷經(jīng)3年努力，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，不斷修改，得益多位教育專家、象棋大師的指點(diǎn)，我校的校本教材《跟我學(xué)象棋》（3本6冊(cè)）修改版于2009年12月由江蘇省科學(xué)技術(shù)出版正式出版。

江蘇棋院副院長(zhǎng)、國(guó)際特級(jí)大師徐天紅先生專門為本書寫序，認(rèn)為該書內(nèi)容編排難易適合，既重基礎(chǔ)知識(shí)，也重實(shí)戰(zhàn)操練，還重課外知識(shí)，由淺入深，思路清楚；同時(shí)評(píng)價(jià)該書語(yǔ)言淺顯，富有情趣，似一位和藹可親的老師在與小朋友面對(duì)面的教授，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，便于教學(xué)的組織。而本書第一冊(cè)以注音的形式更是拓展了國(guó)內(nèi)象棋書編寫的思路。本書經(jīng)網(wǎng)友在廣東象棋網(wǎng)上推薦后，便有很多象棋特色學(xué)校、象棋教練來(lái)電咨詢、征訂。

2、選任一批教師

學(xué)校特色教育項(xiàng)目得以推進(jìn)和發(fā)展，關(guān)鍵在于實(shí)施特色項(xiàng)目的教師。選任開(kāi)展特色教育的教師，既要看其工作的專業(yè)水平和責(zé)任心，更要看其對(duì)特色項(xiàng)目的興趣。我校地處全國(guó)象棋之鄉(xiāng)，周邊不乏象棋高手，但未必能勝任課堂教學(xué)。而選好老師，是學(xué)校象棋特色取得成果的首要條件。鑒于此，學(xué)校分兩條腿走路，選任校內(nèi)教師具體負(fù)責(zé)象棋特色教育，組織日常管理，開(kāi)展課堂教學(xué)，重在普及；聘請(qǐng)校外高手，定時(shí)到校輔導(dǎo)，重在提高。目前，選任的校內(nèi)教師以其對(duì)象棋的忠愛(ài)，加以高度的責(zé)任心和深度的投入，象棋特色教育發(fā)展蓬勃，好評(píng)不斷。而選任的校外教師除了定時(shí)來(lái)校指導(dǎo)的，主動(dòng)慕名而來(lái)希望指導(dǎo)學(xué)生的也逐漸增多，學(xué)校象棋教育基本實(shí)現(xiàn)了了良性發(fā)展。其中董毓男小朋友成為了國(guó)際特級(jí)大師張國(guó)鳳的首位得意弟子，發(fā)展情景良好。

3、確立一個(gè)課題

為有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校象棋特色教育目標(biāo)，并借助象棋特色教育推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展，在日常開(kāi)展象棋特色教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建課題團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課題研究，探索并引領(lǐng)象棋特色教育的開(kāi)展。在特色教育開(kāi)展之初，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)狀，確定了《中國(guó)象棋在小學(xué)普及教學(xué)的實(shí)踐與研究》，該課題已于2010年6月由全國(guó)中小學(xué)棋類教學(xué)課題組順利結(jié)題。第二個(gè)課題《象棋校本教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究》已通過(guò)審批并開(kāi)始推進(jìn)。

4、舉辦一些活動(dòng)

活動(dòng)是推進(jìn)特色教育、打造特色品牌的催化劑。學(xué)校每學(xué)年定期舉辦“銀杏杯”少兒象棋比賽，這一期間，校園里到處是象棋棋子碰撞的聲音和學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國(guó)省市各級(jí)各類賽事，積極承辦全國(guó)棋類大會(huì)、市級(jí)象棋錦標(biāo)賽等各種棋類活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)包括臺(tái)灣等兄弟單位的聯(lián)誼。通過(guò)競(jìng)賽、活動(dòng)、交流等，擴(kuò)大學(xué)校象棋特色的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，提升棋藝，修養(yǎng)性情，涵育品德，從而達(dá)成素質(zhì)教育一些基本目的。

5、收獲一些成績(jī)。

歷經(jīng)幾年努力，學(xué)校以不懈的追求和努力，在各個(gè)方面收獲了象棋特色教育的成效。學(xué)校先后被授予蘇州市2008年科技智力體育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、蘇州市第十二屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)棋類教學(xué)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)。2008年12月被確認(rèn)為中國(guó)象棋江蘇省訓(xùn)練基地，2011年被確認(rèn)為全國(guó)象棋后備人才培訓(xùn)基地，超過(guò)100人次的學(xué)生在全國(guó)省市比賽中獲獎(jiǎng)。其中董毓男、林翔小朋友因成績(jī)出色被授予“地方棋協(xié)大師”稱號(hào)，董毓男還被評(píng)為蘇州市“十佳陽(yáng)光少年”。

三、形成特色

當(dāng)學(xué)校特色項(xiàng)目成為學(xué)校品牌、深入人心的時(shí)候，特色項(xiàng)目升華為學(xué)校特色也就有了良好的基礎(chǔ)。如果說(shuō)打造品牌注重的是學(xué)校特色建設(shè)的外顯成果，那么營(yíng)造校園文化、加強(qiáng)學(xué)科溝通、融入學(xué)校整體發(fā)展也就重在于特色建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展了。只有當(dāng)特色建設(shè)外顯成果和內(nèi)涵發(fā)展共同作用的時(shí)候，學(xué)校的特色建設(shè)才是完整的，也才能有效深化素質(zhì)教育和《綱要》精神。

1、營(yíng)造一些氛圍

借助校園環(huán)境，營(yíng)造特色氛圍、布局特色文化是推進(jìn)特色建設(shè)的有效策略。走進(jìn)我校，草坪上嵌著的石棋盤，樹(shù)蔭下擺放的棋盤桌，布置到位的象棋室，精心裝扮的榮譽(yù)室，以及學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與保安對(duì)弈的情景，象棋文化處處流淌。學(xué)校還通過(guò)各種渠道加強(qiáng)象棋文化建設(shè)，學(xué)校建立了“銀杏象棋”網(wǎng)站，開(kāi)辟了棋園動(dòng)態(tài)、棋類教學(xué)、棋類研究、棋類成果、棋文棋史、棋壇信息、網(wǎng)上對(duì)弈等欄目，并且借助“蘇州同城網(wǎng)”游戲平臺(tái)，專辟了“長(zhǎng)橋中心小學(xué)”欄目，進(jìn)一步擴(kuò)大象棋特色影響。

2、形成一種滲透

打通學(xué)校特色與學(xué)科之間的聯(lián)系，將特色內(nèi)容滲透在具體的學(xué)科教學(xué)中，是學(xué)校特色建設(shè)的生命點(diǎn)，也是特色項(xiàng)目升華為學(xué)校特色的直接體現(xiàn)。我校在編寫《跟我學(xué)象棋》的基礎(chǔ)上，開(kāi)始編寫《學(xué)科教學(xué)與象棋》。學(xué)校制定了教材編寫方案和使用辦法，組織各學(xué)科教學(xué)骨干，充分發(fā)掘象棋中的學(xué)科教學(xué)元素，根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)等各學(xué)科的教學(xué)要求和編寫體系，力爭(zhēng)每學(xué)年每學(xué)科滲透1—2兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，目前該書第一稿已經(jīng)完成。

3、提煉一份內(nèi)涵

提煉特色項(xiàng)目的精神內(nèi)核，形成學(xué)校辦學(xué)特色文化，抑或是特色項(xiàng)目的精神內(nèi)涵與學(xué)校整體的辦學(xué)精神、辦學(xué)文化融合一體，是特色建設(shè)至關(guān)重要的，也是學(xué)校特色建設(shè)的至高目標(biāo)。我校經(jīng)全體員工的共同努力，以“和”為主題的學(xué)校精神、辦學(xué)內(nèi)涵逐步清晰。依托這一主體目標(biāo)，學(xué)校也提煉出了象棋中“和”的內(nèi)涵。學(xué)校覺(jué)得，這個(gè)“和”區(qū)別于弈棋中的“和”，而是圍繞象棋教育基本目標(biāo)“以棋傳道”“以棋育德”“以棋養(yǎng)性”“以棋益智”提出的大和精神，包括“道和、德和、性和、智和”，達(dá)到人的“和諧發(fā)展”。

以上，圍繞我校的象棋特色教育，談了學(xué)校特色需要經(jīng)歷的三個(gè)階段以及通過(guò)特色建設(shè)促進(jìn)素質(zhì)教育的一些淺顯的想法和做法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)校在特色建設(shè)過(guò)程中也取得了一些成績(jī)，但不能回避許多問(wèn)題和盲點(diǎn)。不管怎樣，學(xué)校相信，只要堅(jiān)持不懈地將特色建設(shè)做下去，學(xué)校以“大象文化”擠兌的“麻雀現(xiàn)象”目標(biāo)會(huì)有所實(shí)現(xiàn)。相信，隨著長(zhǎng)橋中心小學(xué)的學(xué)生逐步走上工作崗位，成為孩子的家長(zhǎng)，長(zhǎng)橋小學(xué)特色教育的成效一定顯現(xiàn)得更加突出，象棋文化一定會(huì)在當(dāng)?shù)卦俣扰d盛，素質(zhì)教育之花也一定會(huì)在楚河漢界開(kāi)得更艷麗。

（作者：蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)校長(zhǎng)）