青年志愿服務——拓寬大學生健康人格培養途徑

摘 要 大學生健康人格的培養不僅關系到個人的成長成才，更關系到黨和國家乃至整個民族前途和命運，當代大學生人格教育面臨著新情況、新問題，如何進一步加強和完善大學生健康人格培育，是一項刻不容緩的任務。文章以高校青年志愿服務為出發點，對青年志愿服務在大學生健康人格培養方面的作用進行了分析，為新形勢下大學生健康人格的培養提出了新方法。

關鍵詞 青年志愿服務 健康人格培養 途徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Youth Volunteer Service， Broaden the Ways to Develop

Students' Healthy Personality

ZHAO Li

(Guangzhou University of Chinese Medicine， Guangzhou， Guangdong 510405)

Abstract Students' healthy personality is not only related to personal growth and success， and it's also related to the party and the country's future and destiny of the whole nation， college students character education is facing new situations and new problems， how to further strengthen and improve the health of college students to cultivate character， is a item urgent task. Article for college youth voluntary service as a starting point for youth voluntary service in the college's role in health and personality were analyzed for the new situation， proposed a new approach for students to develop healthy personality.

Key words youth volunteer service; develop healthy personality; way

蔡元培先生曾說過：“蓋國民而無完全人格，欲國家之興隆，非但不可得，且有衰亡之慮焉。造就完全人格，使國家隆盛而不衰亡，真所謂愛國矣。完全人格，男女一也。”大學生是未來我國社會主義現代化建設事業的主要力量，是社會主義的建設者和接班人，他們的人格是否健康不但關系到個人的成長和長才，更關系到國家的希望與民族的未來，所以培養他們的健康人格，已經成為一項刻不容緩的工程，在新的形勢下，廣大教育工作者要不斷地研究新情況、解決新問題，改進工作方式，培養大學生健康的人格。

1 新時期大學生的人格特征

當代大學生是在經濟條件富足，家長百般呵護，升學壓力巨大的環境中成長起來的，他們自我意識強，自我評價高。受外界環境以及其他一些不確定因素的影響，部分學生在人格方面存在著許多問題，當他們走出家長的庇護傘進入大學開始獨立，開始群居時，人格危機表現得越來越明顯，主要體現在以下幾個方面：

1.1 自我意識強，集體觀念弱

現代的大學生多數是獨生子女，他們沉浸在家長們百般呵護，眾星捧月的幸福中，某些家長將他們作為家庭的軸心，給予特殊的家庭地位，致使他們“自我意識”的痕跡非常明顯。他們在家庭中缺少與兄弟姐妹以及同齡伙伴相互影響，相互幫扶的教育因素，造成許多學生形成自私、任性、不善于與他人相處的性格特點。因為從小就養成了“自我為中心”的習慣，他們只會想到自己的感受，從來不考慮他人或集體的利益， 進入大學之后，對班級活動不感興趣，對集體榮譽漠不關心，缺乏社會責任意識。

1.2 功利主義強，道德意識弱

在市場經濟利益趨動和利益多元化的社會現實下，許多大學生對物質利益的追求，對個人榮譽的追求成為校園生活的主流。“ 天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”，“ 世人所畏唯勢，所重唯利”……被很多大學生所追捧。有些同學參加集體活動之前會問，綜合測評會加分嗎？有些同學在參加班干競選之前也會問，綜合測評加幾分？他們關心自己的多，關心他人的少，踩踏草坪的多，愛護環境的少；自習室里霸占座位的多，隨手關燈的少；飯堂里插隊買飯的多，節約飯菜的少；上車搶座位的多，主動讓位的少。他們忽視思想道德素質的修養，缺乏社會責任感和利他行為，充分體現了部分大學生的功利性強和道德意識的嚴重匱乏。

1.3 學習能力強，心理素質弱

現代大學生都是經過考試層層選拔出來的，具備較強的學習能力和應試技巧。他們從小就能應對各種各樣的比賽，應對各種各樣的考試，這也是家長們關注的重心，但他們的身心是否健康，他們的人格是否健全卻往往被忽略，漸漸形成了學習能力強、心理素質差的局面。大學期間他們會獨立面臨一系列的人生重大課題，如專業知識的學習、交友戀愛、擇業就職等，并且競爭對手都非常優秀，在這個過程中難免會遇到一些不盡人意的地方，因為他們以前都是佼佼者，在學業的道路上都是一帆風順的，面對遇到的不如意，一直驕傲，自信的他們很難接受現實，情緒波動大，往往會出現抑郁、脾氣暴躁，焦慮等，妨礙正常的人際關系，甚至會發生一幕幕讓人惋惜，讓人震驚的校園悲劇。

2 大學生健康人格培養的重大意義

所謂健康人格是指人格和諧、全面、健康的發展，人格處于健康狀態，是與社會環境相適應，為其他社會成員所接受而又充分展現主體個性特征的人格模式。蔡元培先生說：“教育者，養成人格之事業也。使僅為灌輸知識，練習技能之作用，而不貫之以思想，則是機械之教育，非所以施于人類也。”在大學生這個人格成長的關鍵階段，對大學生進行健康人格的塑造就顯得尤為重要。一方而，它關系著大學生的身心健康成長和全面發展，直接影響大學生的終身前途和終身發展模式；另一方面，它關系著我國高等教育的成敗，關系著為國家的現代化建設提供合格的人才保障，關系著國家的興衰與民族的未來。

3 青年志愿服務在大學生健康人格培養方面發揮了積極的作用，有效的拓寬了健康人格培養途徑

青年志愿服務是校園之外的實踐平臺，是實現大學生社會化的途徑和手段。大學生通過參加青年志愿活動可以淡化自我意識，培養利他意識、團隊合作能力以及承受挫折的能力，有效的拓寬了大學生健康人格的培養思路，提高了健康人格培養的有效性。

（1）志愿服務搭建社會服務的平臺， 有利于培養大學生的社會責任心和集體榮譽感。有研究者將志愿者定義為：“志愿者是指那些具有志愿精神，能夠主動承擔社會責任的人，或者說是不為報酬而主動承擔社會責任的人。”而志愿精神是“指一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的精神，是公眾參與社會生活的一種非常重要的方式。”志愿服務作為聯系學校與社會的橋梁和紐帶，為大學生搭建了服務社會的平臺，在服務活動中，志愿者承擔了諸如扶貧濟困、幫孤助殘、服務社會、大賽實施等一系列工作。這種實踐活動可以激發青年大學生關心社會，并通過社會參與和付出的過程，貢獻個人的才能，淡化個人意識，解決社會問題，滿足社會需求，并實踐對社會的責任感。有些志愿服務，他們的行為代表的不是個人，而是一個國家、一個民族，他們做的好與壞，關乎中國形象的好與壞，這就要求他們要具備很強的國家榮譽感和集體榮譽感，志愿者通過熱情的微笑和周到的服務，得到社會各界的夸獎和肯定，這種夸獎肯定了他們的個人行為和價值，并且大大增強了他們的民族自豪感和社會責任心，有利于健康人格的塑造和影響，這種人格塑造是課堂上任何形式的思想灌輸所無法比及的。

（2）志愿服務弘揚奉獻友愛的精神，有利于培養大學生的利他行為和道德意識。社會主義市場經濟蓬勃發展，市場經濟在給社會帶來繁榮和發展的同時，也對大學生的健康人格產生著各種各樣的影響，在商品化信息的重重包圍下，單一化的人格培養模式不能適應新的社會現實，志愿服務作為一種人格塑造的新模式，受到高度關注。志愿服務具有公益性、無償性的特點，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。它是一項需要傾注感情和精力的事業，是一項崇高的事業，當代大學生大部分是獨生子女，生活條件優越，在這樣條件下，他們基于個人自主自愿自覺的精神，參加志愿服務的活動，本身即是一種很高的覺悟，具備一定的道德品質。通過志愿服務，他們關心別人，愛護公物，舉止文明，幫殘助困，他們能夠深刻理解自己的個人價值和社會責任，能夠充分享受助人為樂的滿足感和他人贊譽的優越感，這種價值體驗會進一步升華道德情操，提高道德意識，堅定道德意志，產生積極向上的動力，不斷追求精神的充實，形成人格教育的良性循環，實現從功利主義向利他行為的轉變，優化人格品質。正如托克維爾所說，對公共利益和社會福利的增進不是靠強迫和說教，而是大眾在正確追求個人利益過程中的結果，它是一種內生動力的外溢結果，較命令強迫和動員說教更具持久長效性。

（3）志愿服務豐富品味生活的閱歷，有利于培養大學生堅韌的意志品質和良好的心理素質。大學生的心理發展尚未完全成熟，自我調節和自我控制能力還不是很強，他們學習能力強，心理素質差，在現實生活中我們可以看到，有些學生面對問題常有不適感、壓抑感，甚至焦慮感，挫折承受能力弱，經不起失敗的打擊，產生心理問題，出現人格障礙。志愿服務是一項有組織，開放性的活動，能夠豐富大學生品味生活、體驗生活的閱歷，增加人與人溝通合作的機會，能夠提前實現大學生的社會化。首先，志愿服務的開放性，能夠幫助大學生舒緩心情，調整心態。志愿服務是一項開放性的活動，增強了個人與他人的人際關系互動，作為同一戰壕中的戰友，志愿者們會經常交流工作經驗，分享勝利喜悅，遇到煩悶的事情，他們會互相傾訴，相互安慰，從而緩解不良情緒，促進心理健康。其次，志愿服務的艱苦性，能夠磨練大學生的意志，養成健康的人格素質。志愿服務是一項高尚的事業，同時也是一份艱苦的事業，有些志愿服務并不像參加奧運會、世博會那樣耀眼奪目，而是去條件惡劣的山區……意想不到的困難，豐富大學生對生活的體驗，提高他們對社會的認識，鍛煉他們抗打擊能力，有助于培養他們挫折承受能力和堅韌不撥的意志。最后，志愿服務的對象能夠產生榜樣示范效應。在志愿活動中，大學生會遇到很多堅強的幫扶對象，如汶川5 12大地震中的受災群眾，他們雖然經濟上需要社會的援助，但他們的精神卻無比強大，令人欽佩。面對喪失親人的痛苦，他們沒有失去活下去的勇氣，身陷殘疾，卻仍能微笑著面對生活，他們對于大學生志愿者來說是一種榜樣，一種力量，他們的堅強會影響志愿者的一生，并讓志愿者們懂得：無論遇到任何困難，都不能輕言放棄。

實踐證明，青年志愿服務已經成為新時期高校健康人格培養的有效載體，成為當代大學生成長成才的重要手段。我們應該不斷豐富“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神的內涵，不斷推進志愿服務工作日常化、規范化，使高校青年志愿者活動持續健康穩步發展，更好地發揮其特有的健康人格的培育功能。

參考文獻

[1] 陳競秀.大學生健康人格培養模式探究[J].中國科教創新導刊，2008(20):48-49.

[2] 呂平.論當代大學生人際交往中的功利主義傾向[J].大學·研究與評價，2007(4):81-85.

[3] 劉穎.大學生志愿者活動與構建社會主義和諧社會[J].思想政治教育研究，2009.25(4):62-65.

[4] 陳琨.高校大學生志愿者行動的價值研究[J].江蘇科技信息，2010(3):32-34.

[5] 黃丹琳.深化高校青年志愿服務拓寬思想政治教育途徑[J].洛陽師范學院，2009.28(4):165-167.