加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育現(xiàn)實(shí)路徑的思考

摘 要 加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育，無(wú)論是對(duì)解決當(dāng)前人類(lèi)面臨的嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，還是促進(jìn)高校德育改革，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展都具有十分重要的意義。但根據(jù)前期調(diào)研來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)生態(tài)德育大多數(shù)還僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層面上，因此要取得生態(tài)德育的良好效果，要求我們要把社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育、自我教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，多多管齊下，發(fā)揮整體的合理作用，培養(yǎng)個(gè)體逐步確立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 價(jià)值觀 生態(tài)價(jià)值觀 生態(tài)價(jià)值觀教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking on the Ways to Strengthen College Students'

Ecological Value Education

SHEN Junhua[1]， LI Feng[2]， LIU Lin[1]， LIU Lei[1]

([1] Chongqing Technology and Business University， Chongqing 400067;

[2] Zhouqu No.1 Middle School， Gannan， Gansu 746300)

Abstract Enhance ecological values education， whether college students to solve the current human faces severe ecological crisis， or the promotion of moral education reform， promote the comprehensive development of the quality of college students are of great significance. However， according to preliminary research， the current domestic eco-moral majority at only a summary of the experience level， so to obtain good results in the moral ecology， requires us to make social education， school education， family education， self-education combined organic and a multi pronged approach， the legitimate role to play as a whole， individual and gradually cultivate to establish the scientific ecological values.

Key words value; ecological value; ecological value education

1 加強(qiáng)社會(huì)教育，為大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

第一，建設(shè)綠色社區(qū)，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育的良好社會(huì)風(fēng)氣。所謂綠色社區(qū)（Green Community）是指具備了一定的符合環(huán)保需要的硬件設(shè)施、建立了較為完備的海內(nèi)經(jīng)管理體系和公眾參與機(jī)制的社區(qū)。充分發(fā)揮建設(shè)綠色社區(qū)在提高大學(xué)生生態(tài)環(huán)保理念，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)道德素養(yǎng)中的作用這就要求我們：引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、履行環(huán)保責(zé)任。如在社區(qū)宣傳欄公布空氣質(zhì)量、水、植被等綜合情況，組織他們參觀環(huán)境展覽、垃圾處理廠、污水處理廠等，了解空氣、水源水質(zhì)的監(jiān)測(cè)等使他們關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、履行環(huán)境責(zé)任；通過(guò)環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和文明素養(yǎng)。

第二，加強(qiáng)大眾傳媒的合理引導(dǎo)，建立生態(tài)育人的社會(huì)輿論引導(dǎo)機(jī)制。隨著現(xiàn)代科技日新月異的飛速發(fā)展，以報(bào)刊雜志、電視廣播、特別是網(wǎng)絡(luò)為主要形式的大眾傳媒，不僅成為大眾文化的傳播者、塑造者和引導(dǎo)者，是塑造和構(gòu)建以提升公民科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)為重要內(nèi)容的大眾文化的重要手段，而且由于其覆蓋面廣、影響力強(qiáng)、傳播速度快等特點(diǎn)，決定了它在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兣f有的生態(tài)價(jià)值觀念、提高人們的生態(tài)意識(shí)、幫助人們走出生態(tài)困境中扮演者重要的角色，所以要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、雜志，特別是網(wǎng)絡(luò)等多種大眾傳播媒介，采取多種形式向大學(xué)生傳受生態(tài)道德知識(shí)，建立生態(tài)育人的社會(huì)輿論導(dǎo)向機(jī)制。

2 加強(qiáng)學(xué)校教育，鞏固大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育的主陣地

第一，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中要加強(qiáng)馬克思主義生態(tài)哲學(xué)思想教育。雖然在馬克思所處的時(shí)代，其生態(tài)環(huán)境問(wèn)題不像今天這樣如此嚴(yán)峻，但是還是從人與自然的關(guān)系中對(duì)如何處理人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然界的和諧發(fā)表了許多真知灼見(jiàn)，因此我們要通過(guò)馬克思主義基本原理概論課教學(xué)，使學(xué)生從哲學(xué)的角度高度關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，用正確的方法處理生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧；在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明行為的養(yǎng)成教育和環(huán)境法律法規(guī)教育；在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)中要突出毛澤東、鄧小平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)，特別是要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明的內(nèi)涵，讓學(xué)生們知道“以人為本”不僅是以當(dāng)代人為本，還要以后代人為本，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，不僅要滿足當(dāng)代人的需求，同時(shí)又要保證后代人需要不受侵害，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的觀念，引導(dǎo)為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施做出貢獻(xiàn)；在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充有關(guān)生態(tài)環(huán)境的歷史材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，從而深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前人類(lèi)所面臨的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)境憂患意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。

第二，組織豐富多彩的生態(tài)文化教育活動(dòng)。大學(xué)生對(duì)生態(tài)知識(shí)的攝取不僅僅應(yīng)局限于課堂，多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)也是陶冶大學(xué)生情操、培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)道德品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。正如蔡元培先生所說(shuō)：“道德不是記熟格言就可以了事的，”而是要注重實(shí)踐，“隨時(shí)隨地，抱著試驗(yàn)的態(tài)度?！币虼?，進(jìn)行大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育，不僅要在課堂上進(jìn)行，更要強(qiáng)化實(shí)踐，讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)、實(shí)踐和探究，才能取得是事半功倍的效果。如成立大學(xué)生生態(tài)保護(hù)保護(hù)社團(tuán)，舉辦以“生態(tài)環(huán)?！睘橹黝}的系列講座，組織學(xué)生在寒暑假組織有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的為主題的“三下鄉(xiāng)“活動(dòng)等，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更加形象直觀地看到一些現(xiàn)實(shí)的生態(tài)問(wèn)題，進(jìn)行深刻的反思，達(dá)到把所學(xué)到的知識(shí)變?yōu)榭吹靡?jiàn)摸得著的東西，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成生態(tài)危機(jī)、憂患意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的緊迫感和責(zé)任感。

3 加強(qiáng)家庭教育，為大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

家庭是人最早接觸的教育環(huán)境，是大學(xué)生接受生態(tài)價(jià)值觀教育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的思維方式、行為方式、生活方式都會(huì)對(duì)子女生態(tài)價(jià)值取向產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，為了使大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀，在家庭教育過(guò)程中：首先，提高父母的生態(tài)道德素養(yǎng)。父母是家庭生態(tài)價(jià)值觀教育的實(shí)施者，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，家庭生態(tài)價(jià)值觀教育效果的好壞與父母的思想意識(shí)、科學(xué)文化水平，道德行為水平直接相關(guān)。大學(xué)生的生態(tài)道德行為最初都是從父母那模仿來(lái)的，如果父母的生態(tài)道德素質(zhì)不高，就會(huì)影響家庭教育效果。其次，倡導(dǎo)綠色生活方式。綠色生活方式是一種全新的生活方式，在內(nèi)心平和中蘊(yùn)含著對(duì)大自然的熱愛(ài)，在節(jié)約質(zhì)樸的生活中蘊(yùn)含著幸福，其對(duì)孩子的教育是通過(guò)潛移默化的方式展開(kāi)的，能夠更容易為孩子所接受，在無(wú)意識(shí)中培養(yǎng)孩子良好的生態(tài)道德品質(zhì)。

4 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)價(jià)值觀的自我教育與管理

追求教育自由是教育的終極目標(biāo)，而在追求教育自由的過(guò)程中，如何做好自我教育是想、實(shí)現(xiàn)這一終極目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)價(jià)值觀的自我教育，絕不能簡(jiǎn)單地靠壓、灌的方法，而是更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)受教育者主體作用的充分發(fā)揮，不斷提高自身的生態(tài)道德素養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀。如我們可以根據(jù)學(xué)生渴望成才、實(shí)現(xiàn)人生理想的愿望，發(fā)揮學(xué)生有關(guān)價(jià)值、道德的思維能力，使大學(xué)生的道德責(zé)任感從強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)利益延伸到人類(lèi)未來(lái)的利益、從強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)懷上升到對(duì)自然的關(guān)懷，自覺(jué)地把謀求自身價(jià)值和尊重自然價(jià)值結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀時(shí)，緊密結(jié)合大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展，從而引導(dǎo)他們自覺(jué)選擇綠色消費(fèi)方式。

總之，大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育是一個(gè)統(tǒng)一的綜合性的系統(tǒng)工程，因此要形成包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我教育在內(nèi)的聯(lián)合機(jī)制，四者“聯(lián)網(wǎng)”，相信通過(guò)多方努力，大學(xué)生生態(tài)道德素養(yǎng)會(huì)有較大的提高，能夠擔(dān)當(dāng)建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的重任，在推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路中獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

本文系重慶工商大學(xué)創(chuàng)新性科研項(xiàng)目（yjscxx2011-12）《大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀教育研究》的階段性成果之一

參考文獻(xiàn)

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