推進學業輔導項目,構建大學生和諧生活園區實效性研究

摘 要 在高校生活園區內設立學業輔導項目，在大一大二學年以學習輔導為主，大三學年專業導航，大四學年職業規劃。將“學”和“業”有效結合，對當代大學學生進行素質教育，拓展課外能力和綜合素質，為大學生提供全方位服務，將課堂內與課堂外進行有效結合，為構建和諧生活園區具有一定的借鑒意義。

關鍵詞 學業輔導 生活園區 實效性

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

The Effectiveness Research on Promoting the Academic Counseling

Program， Building a Harmonious Life Park for Students

WANG Zier， FENG Xia

(College of Electronic Information and Electrical Engineering， Shanghai Jiaotong University， Shanghai 200240)

Abstract The academic counseling program is set up in the life park of a college. For the students of freshman and sophomore year， it is mainly focusing on study counseling， for juniors on professional navigation， and for seniors on career planning. To combine the \"Study\" and the \"career\" effectively， it is better for the contemporary college students to get high quality education， expanding extra-curricular skills and overall quality. It is can also provide full-service for college students. It is meaningful to build up a harmonious life park of the university through this academic counseling program.

Key words academic counseling; life park; effectiveness

高校生活園區團工委積極貫徹執行中央16號文件精神，通過推進學業輔導項目，對大學生從思想政治方面加強教育。根據知識、能力、素質的“三位一體”人才培養理念，和以學生為中心，教學與科研結合，課堂內與課堂外結合，科學與人文結合的“一個中心，三個結合”理念，學業輔導將通過多種形式，對學生進行素質教育，拓展課外能力，旨在提升學生綜合素質，幫助學生自我定位和整合教育資源。學業輔導針對當代大學生不同時期生涯發展規劃的實際情況，為同學們的生涯發展規劃提供一個從“課業”到“職業”的“一條龍”服務，進而為構建大學生和諧生活園區做出一份貢獻。

1 學業輔導完備的軟硬件建設

通過黨團支部的努力，學業輔導的各項制度日趨完善，保證了宣傳、聘任、管理、各個方面工作的順利進行。（1）宣傳：除了傳統海報宣傳外，加強網絡平臺的利用，主要包括思政教師群發短信、水源BBS發帖、飛信群、QQ群，既削減成本，又大大增加覆蓋面。（2）聘任：通過嚴格的選拔、面試制度，最終平庸一批品學兼優的學生作為輔導員。各門功課的牛人匯聚在一個團隊，成為了該活動的一道亮麗風景。課業輔導員經過學生處統一聘任并發放聘任證書，同時接受學生處統一培訓，課業輔導員工作記入學生檔案。（3）招募：第一，通過學院推薦的，在各學院推薦學習成績優異同學，擔任各種類型的課業輔導員。第二，通過公開招募，選拔優秀青年教師、高年級或同年級學習成績優秀同學主要擔任援助型學習的課業輔導員。第三，通過BBS發帖和樓下的小黑板通知，招募課業輔導員。（4）面試：根據報名的情況組織相關人員參加面試，通過面試，從中選拔出學習成績優異，有較強的責任感和責任意識，待人熱心，誠懇并有穩定的空余時間的同學，再經過黨支部成員的討論，確定各種類型的課業輔導員。（5）管理：課業輔導若要收到好效果，輔導室的日常管理是一項重要保障。我們應用科學的管理方法，做到了輔導室管理的人性化、制度化、責任化。

人性化：布置、備品、個性化書籍等，彰顯溫情，樸素宜人。第一，以書畫、手繪、學生照片等作為為基本元素，設計了“愛心留言墻”，既樸實溫馨，又為同學和輔導員之間提供了課堂外的交流平臺；第二，草稿紙、簽字筆和白板等基本設施，便于輔導員講解與演算；第三，設置流動書架，書目包含計算機、英語、動漫等類別，讓同學在交流問題之余可以拓寬知識面或滿足興趣愛好；第四、配備消毒水，保證室內環境衛生。

制度化：出勤上崗、意見反饋與考察、硬件管理、請假應急等，制度完備，有條不紊。第一，輔導員持證上崗，每班簽到，嚴格遵守輔導日程表；第二，設置反饋意見簿，由主辦方定期查看。一方面，根據同學反饋意見對輔導員進行考察；另一方面，根據輔導員反饋意見調整完善運行機制；第三，空調管理、水電管理等嚴格按照生活園區有關歸定執行，并由主辦方不定期抽查；第四，制定應急預案，主要針對輔導員請假情況。輔導員需要在自己上崗前至少一天時間向主辦方提出請假申請，由主辦方對日程進行調整，并及時發出調課通知。

責任化：衛生、1+1方式、統計記錄等工作由專人負責，責任明確，各司其職。第一、安排專人管理室內衛生和備品，主要工作為定期檢查衛生備品情況，及時打掃、補給；第二、實行“1+1”方式，主辦方每天輪流出一人與輔導員共同坐鎮輔導室，以便現場考察輔導員工作情況，也能第一時間回應同學和輔導員的要求；第三、專人整理出勤上崗等數據，定期匯報統計表格，以便考察和發放輔導員工資。

2 學業輔導成效顯著

（1）成績進步：樓棟學生與前幾屆相比成績明顯提升，掛科人數較同期減少。（2）認同感增強：豐富、生動的形式，廣泛的內容，使得學業輔導在同學間取得良好的口碑，也增強了黨團支部的凝聚力和黨員在群眾間的威望。（3）自由空間拓展：學業輔導教室成為了樓棟學生開展業余興趣活動的一片樂土?？萍夹〗M、建模競賽在這里潛心準備，最終獲得各類獎項。

3 切實推進從“課業”到“職業”的“一條龍”服務

由大一、二學年的“學習輔導”，過渡到大三學年的“方向研討”，再到大四學年的“職業規劃”切實推薦為大學生的成長成才提供全方位服務。大一、大二學年是取得學術成績的基礎時期，學業輔導的顯著成效前面已經陳述。大三學年，從“學”走向“業”的關鍵過渡：主題分別為“出國”、“升學”、“工作”的三場經驗交流會，嘉賓為往屆典型代表；近幾年畢業生流向信息反饋報告；根據調研結果、采訪經驗、搜集資料制作方向選擇攻略手冊，并及時完善，以供參考。大四是步入職業生涯的最后沖刺階段：開創智囊團，為考研同學長期答疑、推薦參考書目；聯合留學生等資源開展英語口語培訓，滿足出國同學和部分工作同學需求；設立模擬職場，培養面試、應變能力，指導簡歷制作；開辟咨詢平臺，聯合就業辦，第一時間分享最新信息。

4 學業輔導的實效性研究

通過實際案例，可以將學業輔項目的實效性歸納為以下三點：（1）一條龍。學習輔導、方向研討、職業規劃三大塊以時間為軸，有序開展，作用于大學各個時期，為大學生成長進步提供全方位的服務。（2）易交流。聘任學生輔導員、邀請優秀學長分享經驗、聯合其他學生團體如留學生共同開展，加強交流效率，親切可行。此模式可以廣泛推廣，適合不同的高校大學生。（3）廣覆蓋。智囊團、模擬職場、咨詢平臺等活動幾乎可覆蓋所有同學對于信息、職業技能的需求。

參考文獻

[1] 中共中央，國務院.關于加強和改進大學生思想政治教育的意見. 2004年16號文件.

[2] 中組部，宣傳部，等.關于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知.