本三學生就業困難情況分析

摘 要 目前，大學生就業形勢嚴峻，在如此困難的就業大背景下，如何促進本三學生充分就業，是當前本三院校面臨的棘手問題。文章從社會、學校和學生自身三個方面對就業困難的原因進行分析，并客觀提出增強大學生就業競爭力的解決方案。

關鍵詞 就業困難 本科三批 充分就業

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Analysis on the Employment Difficulties of Independent College Students

SHI Haixia， YANG Fan

(Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037)

Abstract Currently， student employment situation is grim， how to promote the ability of Independent College students in this difficult environment is a thorny problem. From the community， schools and student， this article analysis the difficulties causes and proposes the solutions in enhancing students' employability and competitiveness.

Key words employment difficulties; independent college; full employment

1 就業困難的原因分析

1.1 用人單位的因素

（1）用人單位盲目追求學歷層次，鐘情于“985”、“211”等名牌院校的學生，而不是根據企業的實際需求進行招聘。這樣就造成了高端人才的留不住，中端人才進不來的怪圈，既不利于單位的穩定也不利于社會的和諧。

（2）各種歧視的存在，許多用人單位的崗位要求“男生優先”或“僅限男生”的條件①，這在工科的專業中比較常見，這就使得一部分優秀的工科女生被拒之門外；另外有的單位同時要求在學校期間擔任過班干部、是否通過英語六級、是否為黨員等限定條件，這就造成了真正適合的學生連公平競爭的大門都進不來。

1.2 學校的因素

（1）本三院校的招生規模不斷擴大，加劇了與社會需求間的矛盾，雖然設置了很多熱門專業，但專業不對口、就業面窄等問題也是普遍存在的②，這些因素導致了學生就業困難。學校在招生時應該根據專業的冷熱情況在招生上進行一定的政策傾斜，防止專業在畢業時出現“大小年”的現象。

（2）對于學生就業指導缺乏針對性，沒有把對學生的就業能力培養落到實處，沒有真正做到“適銷對路”幫助他們找到合適的就業出路。

（3）現在大多數院校對于教師的考核評價都強調科研的能力，評職稱都看論文的水平，做過哪些課題，無形中使教師忽略了教學質量，從而使得學生的培養質量大大下降。

1.3 學生自身的因素

（1）缺乏專業技能。大學生在校期間不注重專業能力的培養，部分甚至沉迷于網絡，等真正面臨畢業選擇的時候，才發現自己還沒有做好步入社會的準備，不清楚自己大學四年到底學到了什么？能做什么工作？自身能力的缺乏很難得到用人單位的青睞。

（2）自身定位不準確。部分學生根本不了解自己的興趣愛好和能力傾向，對將要從事的職業沒有明確的定位，只是一味的“隨大流”把眼光盯著大城市和發達地區，不愿意回原籍或者中小城市③，更不愿意到偏遠地區創業等。不立足于自身的實際情況去選擇適合自己、真正能對自己未來的發展有所幫助的職業。

（3）就業期望值高。大學生畢業都想找一份穩定的工作， 一味追求公務員、事業單位以及國企等，對私企和小公司都不屑一顧，對待遇和工作的穩定性期望過高④。

（4）依賴心理嚴重。目前部分學生一味的依靠家人幫助找工作或者等著學校發布相關的招聘信息，而不主動通過網絡或者招聘會的方式積極為自己尋找就業機會。

2 促進大學生充分就業的對策

2.1 用人單位

（1）用人單位應本著“不拘一格降人才”的態度，不要一味追求所謂的“牌子”，普通院校也有很多優秀的學生，給他們一個公平競爭的機會，也給自己多一份選擇，從而招聘到真正對企業發展有價值的人才。

（2）與本三院校合作，允許學生在校期間進單位實習，畢業后根據相關的考核再應聘進入單位，這樣單位即不需要從頭培訓，又能直接帶來效益，也能招到真正合適的人選。

（3）國家應該對剛剛畢業的大學生提供政策上的保障，要求招聘單位必須設立最低的工作待遇和工資標準，保障剛畢業的大學生能先在社會上立足。

2.2 學校方面

（1）學校應該根據市場的需求及時調整專業設置，從入學就對學生的專業能力、培養方向以及未來的就業方向進行詳細的介紹。 （下轉第114頁）（上接第84頁）

（2）對入學新生有針對性的進行職業生涯規劃教育，使學生對職業生涯的規劃以及自己的性格特點、興趣愛好、特長以及優缺點等方面有一個初步的認識，形成一種自我規劃的意識。接下來每年針對不同年級不同專業的特點進行多元化的就業指導。使學生根據自己大學不同階段的實際情況制定相應的目標，積累并提升自己的就業競爭力。

（3）支持學生舉辦小型活動，如辯論賽，演講比賽等，使學生的綜合素質得到提升，鼓勵他們參加企業宣講會及模擬招聘會，充分了解社會的需求讓學生提早為就業做好準備。

（4）學校要改變以往的職稱評比只與科研掛鉤的模式，把教師的教學水平、學生的評價、學生的就業情況聯系起來綜合評價，激勵教師在做科研的同時抓好教學質量，把培養學生的根本落到實處。

（5）為了解決本三院校的師資力量不足，教學資源缺乏等問題，同時拉近與一流大學間的差距，充分利用網絡教育資源把優秀教師的教學視頻、教學經驗借鑒進來⑤，融入本三院校的自身特點來提升學生的就業能力。

（6）在校期間通過大學生創業大賽等活動提升學生創業的意識，將理論知識融入到實際的創業理念中，充分做到學以致用；通過模擬創業的形式培養學生的創業經驗，使學生了解創業的運行模式，并對有價值的項目進行實踐指導；幫助學生搭建與企業間的溝通平臺，為學生畢業后創業提供資金支持。

（7）與單位建立合作關系，讓學生在校期間有機會到企業實習，真正感受實際工作的氛圍，使學生在實踐過程中能夠運用已掌握的專業知識，發現不足從而有目的的彌補，為以后的就業做好充分的準備。

2.3 學生自身

（1）在校期間，利用學校資源提升自己的專業知識水平，夯實基礎，增強專業優勢，充分利用好課余時間進行興趣愛好的培養。

（2）根據自己的實際情況積極參與學校組織的活動和競賽等，作為組織者，通過組織活動使自己的管理能力及部門協調的能力得到提升；作為參賽者，能夠在活動中增強自信和勇氣，而且會有老師針對參賽的表現提出合理的建議，真正的有所收獲；作為觀眾，在觀看比賽的同時，可以吸取別人的優點和長處，學到很多對自己有用的東西。

（3）利用好每次實習或寒暑假社會實踐的機會，了解企業的企業文化、管理制度以及生產工藝流程等，真正能在實踐的過程中學到課本中學不到的東西，發現自身存在的差距從而更有效的改善，在實踐中學會為人處事的態度，學會做人做事，為以后的求職增加砝碼⑥。

（4）降低心理預期，不跟隨大流，根據自己的實際情況尋找真正適合自己的崗位。不能好高騖遠，保持積極心態，不要總盯著優勢專業和那些看似體面的工作，換個思路看問題就會海闊天空。

總之，本三的就業工作需要方方面面的努力，需要一個過程。最主要是學生必須有自信，有為目標付出四年汗水的毅力和勇氣，只有這樣才能收獲到人生的第一桶金。

注釋

① 謝錦添，王慧.中國教育報[J].2007(2).

② 解析民辦高校就業奧秘[J].中華工商時報，2004(9).

③ 王靖鑫，薛翠紅，史進.學生就業困難的原因分析及指導對策[J].改革與開發，2009(5).

④ 任云.大學生就業觀念看大學生就業難[J].科技信息.

⑤ 姚裕群，李從國.促進我國大學生就業的對策體系研究[J].東岳論叢，2009(10).

⑥ 周永健.大學生的就業主動性[J].長沙師范專科學校學報，2010(4).