本期話題:用工荒逼出“腦體倒掛”折射了什么?

本期話題：用工荒逼出“腦體倒掛”折射了什么？

背景：操作工學歷初中即可，月薪2000元往上走；高級文秘要求大專以上，起薪卻是1500元。在武漢舉行的一次大型招聘會上，制造業(yè)的“普工、技工荒”讓不少企業(yè)大幅提高了這類崗位的待遇，其起薪已經(jīng)超過部分應屆大學生崗位的待遇。進入21世紀以來，我國技術(shù)工人供不應求的現(xiàn)象逐漸升溫，尤其是每年春節(jié)后，這一情況更為突出，今年湖北武漢新春招聘會上用工荒逼出的“腦體倒掛”現(xiàn)象引人關(guān)注，而這也是目前愈演愈烈的技工荒現(xiàn)象的一個縮影。

“用工荒”逼出“腦體倒掛”

據(jù)《武漢晨報》報道，在此次招聘會上，企業(yè)技能工人的需求量很大，薪酬也明顯提升。赫天光電的生產(chǎn)線人員要求初中以上學歷，轉(zhuǎn)正后月凈收入2000~2800元，提供免費食宿。而在鑫陽光建設(shè)公司的招聘啟事上，行政文員、高級文秘和客服專員三個崗位都要求大專以上學歷，薪酬范圍卻僅為1500~2500元。

為何學歷高的收入反而低呢？赫天光電等公司招聘人員介紹，工人等崗位雖然工資高，但要求能12小時倒班或臨時加班，對應聘者的體力和毅力要求很高，這類人員非常緊缺，所以工資都比去年有20%左右的提升；而文員的工作既沒有體力要求也沒有技術(shù)要求，應聘者很多，所以工資反而沒怎么變。

實際上，生產(chǎn)線崗位確實讓包括高職學生在內(nèi)的本專科學生望而卻步。長江職業(yè)學院電子專業(yè)的小林表示，她去年底剛從一家電子廠離職，主要就是適應不了三班倒的工作方式，想換個行政類的工作。對此，華中人才市場副總經(jīng)理薛莉介紹，目前的用工市場上，普工、技術(shù)工的需求量是應屆生的兩到三倍，這種需求與供給的錯位是導致學歷與薪酬出現(xiàn)倒掛的主要原因。

新“腦體倒掛”，解鈴還須系鈴人

有關(guān)人士表示，自從大學擴招以來，大學生就業(yè)難的確成了日益嚴峻的問題。這也反映出，中國當下教育發(fā)展的嚴重失衡，大學越辦越多，而職業(yè)院校日漸萎縮，技能型人才難見蹤跡。在這種情況下出現(xiàn)的新 “腦體倒掛”，無論是對高校還是相關(guān)部門來說，都必須引起重視。對于高校來說，專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容要緊跟市場，并嚴格控制招生規(guī)模，把重心轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量上。而對于相關(guān)部門來說，改變?nèi)藗?“重大學、輕技校”的觀念，大力發(fā)展適應現(xiàn)代社會需要的中等和高等職業(yè)教育很重要。同時，還應加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是要扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快對傳統(tǒng)的第一和第二產(chǎn)業(yè)的科技改造。

別錯看“腦體倒掛”

有學者表示，因“普工、技工荒”導致的“腦體倒掛”已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起一些人的擔憂，但從長遠看，未嘗不是件好事。

早期，大批農(nóng)民工進城，使得一些城市農(nóng)民工供過于求，再加上那時的農(nóng)民工普遍缺乏技術(shù)，對工作的期望值比較低，導致許多用工單位對農(nóng)民工的利益不夠重視。如今“用工荒”的出現(xiàn)說明國家的惠農(nóng)政策取得了一些成效，農(nóng)民工的素質(zhì)得到提高，農(nóng)民工的選擇余地增大，這就迫使用工單位必須認真考慮和對待農(nóng)民工的訴求。“腦體倒掛”只是一種表象，其真正意義在于，農(nóng)民工的權(quán)利難以再被忽視，這有利于國家的民主法制和社會的長治久安。

所有勞動都需要有腦力和體力的共同參與，體力勞動不只是純體力的消耗，也包含腦力的使用。但是，長期以來，人們對體力勞動一直存有偏見，臟活、累活的勞動報酬遠低于腦力勞動的收入。長此以往，不僅“誰來種地”讓人憂慮，誰來當工人同樣會成為問題。普工、技工的起薪高于部分應屆大學生崗位的待遇，看似“腦體倒掛”，實際是通過市場機制使兩種勞動報酬的差距趨于合理，這不僅有助于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，提升體力勞動在人們心中的地位，也有助于社會公平。

“腦體倒掛”不會降低知識的價值，只會影響我國教育和產(chǎn)業(yè)的走向，促使我國教育充分考慮市場對不同層次、不同專業(yè)人才的需要，促使我國產(chǎn)業(yè)由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，不斷增加知識含量。這對提升我國經(jīng)濟社會發(fā)展的整體質(zhì)量是有益的。

廣東公開選拔高職院校長

人民日報 2012－01－31

一名院長最終選出，要經(jīng)過溝通方案、初始提名、會議推薦、黨委會議討論、確定推薦人選、資格審查、競職發(fā)言、綜合評價、駐點調(diào)研、確定考察對象、組織考察、決定任職人選整整13道關(guān)。根據(jù)規(guī)則，60名評委中，至少要有一半來自校內(nèi)。分別設(shè)立校外評委組、校內(nèi)評委組，評分權(quán)重各占50%。決賽階段，要進行“一推一述兩評”。這是廣東省新設(shè)計的高職院校長競爭選拔方式，目前已經(jīng)按照這一方式選出了4所高職院校的院長。

“以往校長選拔是封閉式的，讓人感覺很神秘。這次完全公開選拔，公平競爭，差額票決，真是一次前所未有的大膽創(chuàng)新。” 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院黨委書記李曲生表示

“‘一推一述兩評’的核心，就是加大競爭性。”廣東省委組織部相關(guān)負責人說，“一推”即面向部分相關(guān)高校公開推薦高職院校院長初步人選；“一述”即由初步人選作競職述職發(fā)言；“兩評”即組成大評委組，根據(jù)初步人選的競職優(yōu)勢和發(fā)言表現(xiàn)，對競職人選進行綜合評價；組織評委閱讀評審駐點調(diào)研報告。

廣東此次‘一推一述兩評’實行差額提名、差額推薦、差額醞釀、差額票決、差額競職，整個過程方案公開、資格條件公開、程序步驟公開、選拔過程公開、選拔結(jié)果公開，實現(xiàn)了在賽場上選將。”廣東省委黨校副校長陳鴻宇說。

競職演講普遍讓競選者感到壓力大，除了需要很強的臨場應變和語言組織能力外，更重要的是，“臺下坐著的人中有2/3，將來可能成為你的下屬和同僚。你當時說的，他們都會記在心上，看你到時候兌現(xiàn)不兌現(xiàn)。”

“以往選出的干部，往往是對上負責的意識強于對下負責。這次是上級部門和本校干部群眾各占一半選票，選出的干部既注重了群眾公論，又注重了工作實績；既能對上負責，又能對下負責，做到了德和才、群眾公認和領(lǐng)導信任、群眾滿意和領(lǐng)導滿意的統(tǒng)一。”李曲生中肯地說。

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院音樂系教師吳譚偉既是省政協(xié)委員，也是當時的評委。他表示，高校黨委書記可以由上面派，但校長最好還是本校民主選舉產(chǎn)生，因為在考試選拔的過程中，就已經(jīng)有互動溝通；選出來的校長對高校有親切感，對師生員工、對學校的前途命運有責任感，才有動力將學校搞好。“這種選拔方式符合高校特點，應該成為今后探索和改革的方向。”

高職生易忽視企業(yè)用人首要標準

中國青年報 2012－01－30

《中國高等職業(yè)教育課程改革狀況研究報告》中一項名為“現(xiàn)在工作崗位最需要能力及職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)”的調(diào)查結(jié)果顯示，只有8.5%的高職畢業(yè)生認為職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)是現(xiàn)在工作崗位最需要的能力，列所提供選項中最后一位。

而在另一項對企業(yè)行業(yè)的調(diào)查中，企業(yè)在實際用人中，職業(yè)態(tài)度和關(guān)鍵能力（社會能力和方法能力）是首要聘用標準。在調(diào)查高職畢業(yè)生最缺乏的能力時，行業(yè)企業(yè)人員認為其排序是社會能力、方法能力、職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)，分別占有效調(diào)查對象的91.1%、85.4%、51.6%。這表明行業(yè)人員認為高職畢業(yè)生最應具備的能力：社會能力、方法能力及職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)也正是目前高職畢業(yè)生最缺乏的。

調(diào)查組認為，面對高職生與行業(yè)企業(yè)各有需求的現(xiàn)狀，進一步加強產(chǎn)學合作也就成了高職教育發(fā)展的根本途徑。

然而，在產(chǎn)學合作中，存在諸多問題。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校與企業(yè)最常見的合作方式依次是，企業(yè)人員作為兼職教師上課、校企共同制訂人才培養(yǎng)方案、企業(yè)為學校提供實習和就業(yè)崗位三種，而對“企業(yè)為學校培養(yǎng)專業(yè)教師”、“參與招生”等對企業(yè)來講需要付出相當大人力物力資源成本，而又無法在短期內(nèi)獲得收益的合作方式，企業(yè)很少采用。為此，項目組建議應設(shè)法從國家層面制定相應的扶持政策，鼓勵企業(yè)參與學校專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高企業(yè)合作的積極性。

湖北高職將全面實行“技能高考”

新華網(wǎng) 2012－01－19

1月19日公布的《湖北省普通高考改革方案》表明，本科招生保持穩(wěn)定，高職招生作為改革的突破口。高職招生主要采取三種形式，即全國統(tǒng)一高考統(tǒng)招、高等職業(yè)院校單獨招生、高等學校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)一考試。

湖北高考方案的最大亮點是招收中職生的高職統(tǒng)考，2015年起，全面實行以專業(yè)技能考試成績?yōu)橹鞯母叩葘W校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生統(tǒng)考招生，錄取依據(jù)由以全省統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績?yōu)橹鞲臑橐詫I(yè)技能考試成績?yōu)橹鳎幕荚嚦煽優(yōu)檩o，引導高職招生向重視技能、重視動手能力、培養(yǎng)就業(yè)能力的方向發(fā)展。據(jù)介紹，2011年湖北省在全國率先試行專業(yè)技能操作考試，以機電類的機械加工技術(shù)專業(yè)為試點，考試標準為初級工技術(shù)標準，考試內(nèi)容為鉗工、車工、銑工，考生任選一種參加考試；2012年起，將增加機電類和計算機類專業(yè)進行專業(yè)技能考試試點；自2015年起專業(yè)技能考試在試點成功基礎(chǔ)上推開。專業(yè)技能考試的考試時間為每年的7、8月份，錄取時技能操作考試成績占70％、文化考試成績占30％。

湖北高考方案另一亮點是，國家級和省級示范性高等職業(yè)院校單獨招生，招生對象為高中階段各類學校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點突出的專業(yè)。

（以上各媒體報道，并不代表本刊立場）