幫助初中“待優(yōu)生”提高英語學習成績辦法點滴

“待優(yōu)生”就是學困生。我們學校“待優(yōu)生”的產(chǎn)生源于以下幾種情況： 1.家長收入不高，工作奔波，沒有時間管教孩子；2.家長雖然有些空閑，但是由于自身文化程度不高以及不重視，只顧自己玩耍娛樂，不管孩子，孩子的教育基本全靠學校；3.部分獨生子女嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，聽不進批評意見，難教育；4.目前我們的社會風氣在某些方面惡化，對孩子們的不良影響很大，而有些家長本身素質(zhì)不高，更直接對孩子造成不良影響；5.單親家庭，親情的缺失導致孩子性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，直接影響到學習成績。

以上因素綜合影響，導致較多學生的行為習慣較差，更無良好的學習習慣，也無自我控制能力。在英語教學方面，我校就處于明顯的劣勢。那些家長文化程度較高或者家庭經(jīng)濟條件較好的學生，從小家長就非常重視孩子的英語學習，紛紛從學前開始就送孩子去各種英語培訓班學習，不同程度地為將來孩子的英語學習打下了基礎。在我們地段這種情況較少見，本地段學生的英語水平相對于其他城區(qū)而言已經(jīng)落后了。因為沒有基礎，學生對英語的興趣就需要我們老師培養(yǎng)。于是我在以下幾個方面作了一些努力。

一、分析“待優(yōu)生”學習困難的原因，找入手點

單親家庭的孩子由于無法享受到正常的家庭關懷和教育，他們通常存在著心理、性格缺陷甚至道德品行等方面的問題。身心的健康發(fā)展受影響，造成了一定的性格缺陷以及心理障礙。家庭教育缺失的孩子，沒有養(yǎng)成良好的生活習慣以及形成良好的道德品行，表現(xiàn)出行為習慣偏差。被寵愛過度的獨生子女，通常任性、不努力學習，家長掛在嘴邊的常常是“我拿他（她）實在是沒辦法，希望老師幫我管一管”。針對以上各種情況，我先找學生談心，和他們交朋友，在各方面給予他們關心，并通過家訪教會家長主動過問和關心自己孩子的生活情況以及學習情況。如我班有一位男生鐘××，以前他的英語成績在班上處于較高水平，表現(xiàn)也比較好，但因為父母離婚，基本享受不到正常的家庭教育和關懷，他的行為習慣漸漸變差，結果開始放棄學習，玩世不恭。我從各方面了解情況后，找他談心，幫他分析學習情況，在日常生活中給予他較多關注，開導他樹立正確的人生觀，明確學習的目的，并叮囑他的父母要多關心他的生活和學習情況。經(jīng)過多方努力，這個學生的品行、性格、學習態(tài)度等都發(fā)生了改變，英語學習成績也逐步得到了提高。

二、對“待優(yōu)生”進行個性化關懷

我使用了聯(lián)系本。聯(lián)系本的內(nèi)容有：學生的基本情況、聯(lián)系電話、住址、家長信息，如果家長不在身邊，還會有委托監(jiān)護人的基本情況信息等。在聯(lián)系本內(nèi)記錄有科任教師和家長的聯(lián)系電話，教師把“待優(yōu)生”在校的學習情況和表現(xiàn)及時通報家長，家長也可以隨時用電話與老師和自己的孩子聯(lián)系溝通。建立家長的反饋單，要求家長或委托監(jiān)護人每月填寫一張，把“待優(yōu)生”在家的學習、生活等情況按時間段向老師反饋。定期召開“待優(yōu)生”家長會，會上把學生各方面的具體表現(xiàn)呈現(xiàn)給家長，鼓勵進步，指出不足，提出努力方向，從多種途徑給予“待優(yōu)生”關愛，從而促進他們學習。

三、 給“待優(yōu)生”帶去師愛

教師要帶著愛去教育學生。教師對學生的教育之愛是高尚和偉大的，這種愛可以產(chǎn)生巨大的力量，消除學生心靈的失落。如果我們教師對學生懷有摯愛的心，對他們抱有良好的期待，學生就會有所觸動，積極奮發(fā)向上，意氣風發(fā)，熱情對待學習和生活，樹立正確的人生觀，建立自信心。有一位學生黃××，父母常年不在身邊，他和奶奶一起生活，老人年紀大，也沒有什么文化，只能照顧他的衣食起居。這孩子在初中入學時就帶著一身痞氣，散漫，不學習，抽煙，惹是生非。對他的教育，老師和家長已經(jīng)焦頭爛額、心灰意冷，處于放棄狀態(tài)。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子很聰明，也很愿意幫老師做事，對他的優(yōu)點進行表揚以后，會給他很大的鼓舞。為挽救這孩子，我開始定詳細計劃，經(jīng)過多次的家訪，對他進行了詳細的分析，展開特別關注，一旦他犯了錯誤，我必定找他談心，分析和解決問題，我還開車帶他外出活動，請他吃東西，和他交朋友。通過我們的交往，我發(fā)現(xiàn)這孩子的身上有很多閃光點，他思想活躍，樂于助人，愛勞動。我抓住這些優(yōu)點，引導他按照自己的接受能力學習英語，加強課外輔導。隨著時間的推移，在我耐心的教育下，他逐漸轉變，最近幾次英語考試都取得了好成績。

四、開展“一幫一”活動，努力提高“待優(yōu)生”學習英語的興趣

由于大部分“待優(yōu)生”的英語成績較差，為了激發(fā)他們學習英語的興趣，我把班上英語成績好的學生和“待優(yōu)生”結成幫扶對子，編排學習小組，任命小組長，安排每天的學習活動內(nèi)容。課后進行檢查和輔導，讓“待優(yōu)生”學有所獲，打好了基礎，就能激發(fā)“待優(yōu)生”學習英語的興趣。 

總之，我們在教學活動中應關愛學生，持之以恒，把愛融入教學中，給學生以學習的動力，使“待優(yōu)生”感到學習是樂趣，而非負擔，充分調(diào)動“待優(yōu)生”學習英語的積極性、創(chuàng)造性，使“待優(yōu)生”愛學英語、樂學英語，從而提高英語教學質(zhì)量。

（責任編輯 周侯辰）