初中英語課堂有效教學初探

隨著新課改的實施，課程改革對初中英語教師提出了前所未有的新要求和挑戰，如何以高質量教學迎接挑戰，有效結合素質教育和應試教育，是每一位教師面臨的共同問題。新課程改革明確指出教學要面向全體學生，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。因此，探討怎樣使課堂教學更有效就顯得具有較大的現實指導意義。從專業角度說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。所謂“有效”，主要是指通過教師一段時間的教學后，學生獲得具體的進步或發展。它要求教師在關注教的方法的同時更要關注學生學的方法，在課堂教學中確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。下面介紹我在平時英語教學中有關提高課堂教學有效性的幾點體會。

一、樹立先進的教學理念

理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。在推行新課改時，教師必須以新觀念來實施新課程。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發展的新動向，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學注入新觀點、新方法，才能真正提高課堂教學的有效性。

二、積極創設有效教學的條件

（一）激發學生興趣

“激發學生興趣，培養學生良好的學習習慣”是教學大綱明確提出的目標之一。作為一名教師，要走進學生的生活，關注學生的興趣和愛好，了解他們的認知水平、所關注和經常討論的話題、所追求的目標和生活以及他們所崇拜的明星等，這樣才能在課堂上跟學生更好地溝通，吸引學生注意力，讓學生喜歡上我們的課。調查表明，初中階段的男生多數喜歡籃球、足球、乒乓球等球類運動，喜歡看各類球賽；男生和女生都喜歡聽歌、唱歌。所以在外研版八年級（上）Module 7 Feelings and Impressions的第二單元教學中，我展示了一些關于姚明、劉翔、周杰倫、SHE等的圖片，讓學生根據他們的喜好進行選擇，然后描述相關人物的外貌。由于學生對這些人比較感興趣，知道的也多，學生就喜歡講，有話可講，甚至搶著講。這樣就使他們經常處于學習的最佳狀態，學生就會變“要學”為“想學”，變“苦學”為“樂學”，從而達到事半功倍的課堂教學效果。

（二）建立融洽的師生關系

教師尊重學生，是實行新課程改革的重要前提，因此教師要在教學中樹立以學生為主體的觀念，尊重學生，關愛學生，保護他們的自尊心和創造性，善于發現他們的優點，并不斷給予肯定和鼓勵，無限度地激發他們的學習熱情。實踐證明：和諧的師生關系是課堂有效教學的基礎。所謂“親其師而信其道”，尤其是正值青春期的中學生，對一個老師的喜愛就幾乎等同于對一門學科的喜愛。

三、合理并創造性地使用教材

目前使用的英語教材設計新穎，知識覆蓋面廣，容量大，課時緊。廣大的英語教師都為不能得心應手地使用教材而感到困惑和擔憂。“用教材教，而不是教教材”，這是英語新課程對教師提出的更高要求。教師在教學中需要認真鉆研教材，通過鉆研而感悟，準確理解教材的編寫思路、意圖和教學重點，然后根據學生的認知規律、年齡特點和現有的英語基礎整合教材，設計教案，合理地對教材進行改進和增刪，讓教材為學生服務，真正做到用好、用活、用實教材。有機整合教材是實現課堂教學有效性的根本措施。

四、精心設計教學活動

（一）教學目標明確、全面、具體

明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學有效性的重中之重。教師要在綜合考慮課程標準、分析學生、了解教學內容的基礎上確立教學目標，目標設計要具體、到位，可操作、可評價，并對教學目標分解與細化。首先做到完成每課的小目標，然后完成好單元目標，從而達成最終總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，在課堂上做到有的放矢、科學系統地進行教學。

（二）設計有效的教學活動，將教學目標落到實處

教學活動要與目標相關，課堂上的任何教學活動都應圍繞教學目標展開，而且要做到具體、明確。一方面，要在活動中運用英語提煉、解決問題；另一方面，要充分發揮活動的作用，不能把課堂活動作為課堂教學的“形式”。如外研版八年級（上）Module 8 Unit l How do I get to the Forbidden City? 學習問路和指路的表達法。我首先利用教室的地形，親身示范，讓學生在實踐中掌握了turn right / left， go along， go straight， on the left / right 等詞匯，然后再利用課本上的地圖讓學生正確運用問路、指路的詞匯及句型，最后再把這些表達法運用于實際生活中。從易到難，步步深入，形成梯度，目標明確，確保每一項教學活動都落到實處，不流于形式。當然，設計的活動要豐富多彩、形式多樣，才能激發學生的參與意識，吸引學生的注意力，提高課堂的效率。

（三）課堂教學環節緊湊

教學環節緊湊是提高課堂教學效率的有效方法之一。教學環節的連接要符合教學規律，教學活動與活動之間的轉換要恰當合理、動靜結合、環環緊扣。在轉換時，教師的指令要清楚、明確、簡潔。整個教學過程要充滿活力，充分調動學生的興趣。通過緊湊的教學環節，可優化教學時間，使課堂教學的信息量增大，活動密度增強，學生參與的時間增多，真正體現以學生為主體的教學理念。

五、精心設計課后作業

通過布置適量的課后作業，能使學生掌握和鞏固課本知識，讓學生將所學的知識在系統疏理的基礎上加以升華，促使學生參與學習。但我一直認為：練習不在多，貴在精。因此，我首先堅持做到根據學生的實際水平，在充分了解學情的基礎上，精心挑選和設計課后練習，讓學生在練習中訓練思考問題、解決問題的能力，切實做到提高練習的有效性。課后作業要盡量避免簡單機械，要適度適量，有一定的趣味性、實踐性和層次性。

總之，有效性是課堂教學的永恒追求，有效教學是課改的要求。初中英語課堂只有做到注重以人為本，注重激發和培養學生學習英語的興趣，以學生的學習、活動為中心進行英語教學，才能構建高效的課堂。

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參考文獻

崔允淳.有效教學. 上海：華東師范大學出版社， 2009.

陳琳， Simon Greenall. 英語（新標準）. 北京：外語教學與研究出版社， 2004. 

陳琳，王薔，程曉堂. 英語課程標準（實驗稿）解讀. 北京：北京師范大學出版社， 2002.

（責任編輯 周侯辰）