以生活為依托,開發中學數學課程資源

一、生活化的中學數學課程資源開發的必要性 

數學概念的相似性和概括性、數學思維的邏輯性，往往讓許多學生對數學有著一種排斥的心理，學不好，也不愿意學習數學.其實學生最熟悉的就是自己周圍的生活，如果教師可以利用學生的生活來開發數學課程資源，不但可以讓學生感覺到熟悉和簡單，還可以讓學生感覺到數學的存在和作用.就中學生而言，他們的生活資源較為豐富，學校、家庭、社會……只要教師能充分利用這些資源，學生的數學學習就能夠事半功倍.

二、生活化的數學課程資源開發形式 

1.利用學生的生活經驗激發學生學習數學求知欲 

教師可通過了解和分析學生的生活經驗，尋找學生的最近發展區，激發學生的學習興趣，引導學生自主探究，幫助學生建構新知.新課程改革強調要激發學生的學習興趣，發揮學生的學習主動性和積極性，以學生的生活為出發點，尊重學生個性，激發其學習數學的興趣，在教學活動中反復強化他們學習數學的動機，從而使得課程資源進一步豐富，中學數學課程資源也得到進一步開發.例如在講解概率論的時候，可以先由一個簡單的小游戲入手，也就是大家小時候都比較喜歡玩的剪刀、石頭、布的游戲.首先問學生：“你們知道怎么出，才能取得多次的勝利嗎？”然后順勢講解概率論的知識.

2.利用學生認知上的沖突激發其探究欲望 

學生最熟悉的就是自己周圍的生活，但是往往又沒有仔細地去觀察生活，當他們所認為的跟生活實際產生矛盾的時候，就會激發他們探究的欲望.例如在講解橢圓及其方程的時候，我利用學生的認知沖突引出了問題：在半徑為5.5米的圓柱形圍墻內，距底面圓心O東、西方向4米的地方各有一個牢固的樁子A、B.在這兩根樁子上拴著一根沒有彈性的繩子，繩長10米，一滑動的項圈裝在繩上，項圈套在一頭極為兇猛的老虎的脖子上.這樣，老虎能沿著繩子靈活行動.有人不幸掉入了圍墻內，他站在哪個位置能確保安全？在這個問題提出的時候，雖然多數學生認為無法脫險，但是更多的學生想知道真正的結果.此時我引導學生進行了相關知識的學習，學生的學習興趣都很高.這樣，學生在認知矛盾下主動探索，主動學習，可以最大限度地提高教學質量.

3.根據剛發生的生活事例進行教學 

生活中很多事例都可以應用到教學中，尤其是剛發生的，學生印象比較深刻、比較感興趣的生活事例更能吸引他們的學習興趣.例如我在校籃球比賽剛結束的時候，利用籃球賽復習和鞏固了二次函數、導數的知識.在籃球比賽中，大多數學生由于不知道投籃的動作要領，總不能準確命中籃網.筆者嘗試將投籃問題與數學中的二次函數知識相結合，引導其寫出籃球運動路徑的二次函數的解析式，最終提高了他們投籃的命中率，投籃姿勢也更加好看.受這一案例的啟發，學生不但學會了如何提高投籃命中率，而且對抽象的數學問題的興趣更加濃厚.

三、基于生活的中學數學課程資源開發策略 

1.培養學生的生活觀察能力 

學生最熟悉的就是自己的生活，而數學課程資源的開發需要教師和學生共同參與到開發中來，才能實現課程資源的有效開發.因此，在數學教學過程中，要不斷培養學生觀察生活的能力，從而開發數學課程資源.同時，也要讓學生通過對生活的觀察，將數學知識應用到生活中來，理解數學之美.

2.提升教師綜合素質 

數學教師是數學課程開發和利用的骨干力量，課程開發的成敗取決于教師的綜合素質.基于生活的數學課程資源的開發也需要教師具有一定的課程開發能力.首先數學教師要深入研究數學理論，對數學結構有清晰的認識，有較高的科研水平.第二，教師同樣要注意觀察生活.只有觀察生活，積累生活經驗，總結生活規律，才能將其更好地應用到教學中來.第三，教師還要加強對學生的了解.教師多與學生溝通，了解學生的生活、學生的生活環境、學生的思維、學生的喜好，并以此作為開發數學課程生活資源的出發點.

3.走出校園，充分利用課程資源 

學生生活包括校園生活、家庭生活和社會生活，因此基于學生生活的課程資源開發不應該僅僅停留在校園中.新課程中明確提出了開展學科實踐活動的要求，尤其是綜合實踐活動課程更需要學生走出課堂.教師應結合教學內容和教學目標，經常組織學生到這些基地開展實踐活動，通過開發利用校外課程資源，開發與學生校外生活有關的課程資源，實現了教育空間的拓展，學生才能在參與社會實踐活動的過程中不斷獲取知識，提高能力.

學生是最重要的課程資源.從學生的生活實際出發開發數學課程資源更能激發他們的學習興趣，鍛煉他們的數學知識應用能力.在中學數學課程資源的開發的過程中，我們要雙管齊下，同時發揮教師和學生的作用，這樣才能激發學生的學習興趣，同時將教學質量的課程資源開發出來.

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參考文獻 

［1］盧杰.數學結合生活，開發課程資源［J］.中國科教創新導刊，2008(3).

［2］何國光.例談初中數學課程資源的有效開發與利用［J］.數學學習與研究，2010(10).

［3］胡小平，劉海濤.新課程標準下數學課程資源的開發和利用［J］.教育與教學研究，2010(4).

［4］王愛玲.數學課程資源的開發與利用［J］.教育理論與實踐，2010(3).

（責任編輯 金 鈴）