談談提高中學生作文水平的幾種途徑

大家都知道，作文在中學語文里和基礎知識、閱讀理解合稱“三大板塊”，地位非常重要。作文是衡量中學生語文素質的一個重要尺度，在現代社會里是進行交際的重要手段。作文教學是中學語文教學的重要組成部分，要培養和形成中學生比較出色的寫作能力，在中學語文教學中就要十分重視作文教學。

“寫作可貴而難為”。一說起作文，目前許多中學生都普遍感嘆：作文之難，難于上青天！每次教師一布置題目，學生們便搜腸刮肚，捉襟見肘，感到無法下手，找不到素材，沒什么話可說，沒什么可寫的。“生活中每一天無非就是吃飯和睡覺。”所以他們的作文要么東拉西扯，沒有中心；要么文不對題，詞不達意；要么表達能力極差，啰嗦重復；要么語句不通，錯字連篇等等，毛病很多。

那么，針對上述種種現象，怎樣才能提高中學生的作文水平呢？我從自己多年的中學語文教學實踐出發，提出一些不成熟的看法，認為主要有以下一些途徑：

一、培養學生善于觀察生活的能力。生活之樹長青，社會生活是學好語文的主要途徑，更是作文取之不盡用之不竭的源泉。法國藝術大師羅丹說過：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”要培養學生善于觀察善于積累的習慣，隨時隨地留心萬花筒般豐富多彩的社會生活，從平凡的事物中發現真善美，認識假丑惡。滿腔熱情地把自己匯入時代的潮流中，觀察、感受、體驗、思考，發現和收集新氣象、新人物、新思潮中的具體材料，從而建立材料倉庫，擁有鮮活、豐富、充實的寫作源泉。到寫作文時，隨取隨寫，就會文思如泉涌，一揮而就。要想寫出生動深刻的反映生活的作品，就得靠我們的靈心慧眼去發現和采集。例如今年三月，我所在的學校有一位學生患重病住院，家境本來就十分貧寒的他，此時更是雪上加霜。學校師生們知道這情況后，紛紛解囊相助，有的老師雖平時不富裕，可一捐就是幾百元。最后依靠全校師生的捐款和學校給特困生的助學金，這位學生終于順利解決了住院的所有費用。我便以此事為例子，在課堂上激發學生們的寫作動機：這雖是發生在學校的一件小事，卻說明了熱心助人為樂的雷鋒精神像春風吹遍大地，事情雖然平凡，意義卻深遠。我讓學生以此為題，合理想象，自由發揮，寫成作文。由此可見，繽紛多彩的生活是寫作的源頭活水，在生活中只要善于發現，細心觀察，到處都能找到可寫的內容。文章本天成，信手拈來皆成篇。如果脫離了生活也就失去了判斷文章優劣的標準。所以，培養學生觀察、分析和理解生活的能力，是提高學生寫作能力的必要條件，也是作文教改的出路。

二、培養學生課堂外多閱讀。學生寫作需要豐富的知識，古人說過：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音。”閱讀是作文的主流，是學生獲得寫作范式的必由之路。閱讀可以幫助人們認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀給學生展開了廣闊的“智力背景”，能夠激發學生“對祖國的崇拜，對人的崇拜，對書的崇拜和對祖國語言的崇拜”。中學語文教學大綱指出：必須養成學生經常閱讀報紙雜志的習慣，每學年課外閱讀5-8本書。指導學生課外閱讀，從而讓學生開闊視野，給學生的作文“引流”。同時還要指導學生寫“閱讀作文”，如摘錄精彩句段，根據原文編寫故事，寫文章提要，寫心得體會、讀書筆記等。這既為學生提供了寫作材料，又能讓學生練筆，一舉兩得。如我在上了高中語文第一冊《荷塘月色》一文后，即指導學生課外閱讀《朱自清傳》、《朱自清全集》等書，讓學生更多地了解這位著名作家、愛國民主人士的事跡，培養寫作興趣。隨后再布置學生寫讀后感，進行讀寫訓練。

三、要培養學生寫日記的習慣。日記是一種應用文，與日常生活的關系十分密切，是一種“道德長跑”，是學生生活不可缺少的一部分。讓學生養成寫日記的好習慣，會收益無窮。每天晚上，做完了所有作業，復習、預習好功課，記一記當天的一些耳聞目睹、親身經歷的事情，哪怕是寫寫與父母吃飯閑聊時的點點滴滴，也是好的。寫日記讓學生感到自然、實在，有話可說，有情可抒，培養了學生持之以恒的毅力和良好的生活習慣。還訓練了學生將書面語言準確、流暢地轉換成口頭語言的能力，從而達到發展智力、培養能力的目的。

四、習作模仿范文。模仿課文，仿寫范文，讓學生把讀寫結合起來。從模仿到創造，學習并掌握寫作技巧。讀文與寫作文畢竟是兩回事，怎樣在學習了課文之后，由讀到寫呢？長期的作文教學經驗是，通過模仿把讀與寫結合起來。這點全國著名特級教師、北京市八十中的寧鴻彬老師做得很好。他在上初中語文第一冊里的《從百草園到三味書屋》這篇文章時，在重點分析了課文第二自然段“百草園的景色描寫”后，立即堂上布置學生寫片段作文《校園一角》、《我喜愛的地方》，模仿課文的語言準確、多層次多角度地描寫景物的特點來寫。既鞏固了知識，又使學生及時化知識為能力，還訓練了學生的語言和思維能力。這種做法值得我們學習借鑒。

又如我在上高中語文第二冊里的幾篇說明文時，在上完《南州六月荔枝丹》后，馬上隨堂給學生布置了一道作文題《年粽的制作》。這是考慮到當地每年春節，幾乎家家戶戶都包年粽，學生們從小就很熟悉年粽的制法。在布置題目后，我要求學生模仿《南州六月荔枝丹》里按“外殼、顏色、形體、大小、膜、肉、核、花、產地、品種、移植、發展”等順序對荔枝由外到里的介紹，也把年粽的制作過程分“洗葉、淘米、泡綠豆、腌豬肉、手工包、麻繩綁、大鍋煮”等七道工序來一一說明清楚。結果學生們都興趣盎然，而且都寫得相當好，從而掌握了《南州六月荔枝丹》這篇課文的知識技能，學會了這類說明文的寫作方法。模仿范文，學習技巧，讀寫結合，在我國作文教學中是一條成功的寶貴經驗，值得我們認真研究和遵循。

五、每周讓學生抄一篇好文章。我每星期都布置學生抄一篇課本外的優秀文章，除詩歌外文體不限，600字以上。長期堅持這樣，就會在不知不覺中陶冶了學生美的情操，提高了他們的閱讀欣賞能力，也使他們積累了豐富的詞匯，拓寬了寫作視野，提供了寫作素材，還能練出一手好字，真是一舉多得。

六、下筆前要打腹稿、擬提綱。往往教師一布置作文題目，不少學生就提筆開寫，盲目隨意。俗話說蓋房子都要先畫圖樣，然后施工，何況寫作文呢。確定了題目，確定了所要表達的中心，就要先在頭腦中充分構思，對材料進行剪裁，想好開頭、主體、結尾，理清基本寫作思路，設計出寫作提綱來。這樣有利于安排文章段落層次，做到條理清楚，中心突出，有利于行文時把握主次、詳略，周密安排，創造出一種合理而精美的藝術順序。“腹稿”是構思，是“胸有成竹”。具體作文時，在此基礎上，再進行延伸、創造。這樣才能寫出好作文。

七、寫完后多修改。要寫好文章，還得多修改，“文章不厭百回改”，“千錘百煉出深山”。我布置學生寫作文，常讓他們寫完后，再從頭到尾一邊檢查，一邊在心中默讀幾遍，看看是否有錯別字、病句，哪些地方不順口需要修改，哪些段落要重新安排，段與段之間過渡得是否自然，等等。從而使文章語句通順，行文流暢，給人以美的感受。這樣不斷修改文章，精益求精，就會使文章逐步完美起來，從而提高了學生的作文質量。

總之，在中學語文教學中，提高中學生作文水平的問題不容忽視，這也是當前素質教育的需要。作文是培養中學生語言和思維能力的綜合訓練方式，我們要努力從多種途徑出發，提高中學生的寫作能力，使他們不但有寫（有米下鍋），而且愛寫（產生興趣）、會寫（掌握寫作技巧），從而達到作文教改的目的。

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參考文獻

［1］韋志成《作文教學論》廣西教育出版社

［2］寧鴻彬《寧鴻彬文選》廣西漓江出版社

（責任編輯 韋淑紅）