英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)思路之探究

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是影響學(xué)生終身發(fā)展的一種能力。在主體教學(xué)中，學(xué)生作為探索者主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，課堂中的師生關(guān)系是民主和諧的關(guān)系，學(xué)生之間、師生之間互相討論，學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探討的過(guò)程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)；尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)；尊重學(xué)生個(gè)性特征，注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勤于探究，求同存異。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要真正發(fā)揮自己的角色作用，必須實(shí)施有效的策略。

一、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣來(lái)自學(xué)生智力潛能的啟迪和教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

教師設(shè)計(jì)活動(dòng)所選擇的場(chǎng)景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用整個(gè)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，為學(xué)生提供表演操練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使新課標(biāo)的三維目標(biāo)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”達(dá)到和諧的統(tǒng)一。例如：New Standard English（小學(xué)起點(diǎn)）初三年級(jí)上冊(cè)外研版Module 5 Museums，Unit 1 You mustn’t touch it.以參觀博物館的一些注意事項(xiàng)及博物館的規(guī)定為題材，語(yǔ)言知識(shí)與技能的目標(biāo)主要是使用祈使句禁止某種行為并能理解公共場(chǎng)所的常用提示標(biāo)語(yǔ)，嘗試用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思。我們可以用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流并導(dǎo)入：Hello， boys and girls! Are you all here? How are you today? We’re going to the museum. Do you agree? But we must obey the rules of it. Don’t make any noise.Pay attention to the signs around us. For example， “No entry”“No photos” “No shouting”.And you know what you should do and what you shouldn’t do. Do you remember? Let’s go! 那么，“You mustn’t touch it.”課題就順理成章地展開(kāi)了：Now，I’d like to take you to the Science and Technology Room！ It’s upstairs. It’s very exciting and beautiful. Look at the sculpture. It’s very amazing. But don’t touch. You mustn’t touch it. Of course you mustn’t make any noise.Next，let’s go to the Natural Room， OK? Oh， please look at the sign “No entry”. You can’t get into it， can you? Please come back.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯和句型，展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。這是創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的良好途徑。

二、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展

方法和策略是：激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)好教材，在創(chuàng)新精神上做學(xué)生的開(kāi)路先鋒。本模塊是以規(guī)則來(lái)進(jìn)行話題教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生注意遵守在不同場(chǎng)合中的規(guī)章制度的習(xí)慣，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生使用表示禁止的語(yǔ)言表達(dá)。如：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了解日常生活中不同場(chǎng)合的重要標(biāo)志牌的習(xí)慣。如(1)No smoking；（2）No parking；（3）No cy

cling；(4)No left turn；(5)QUIET PLEASE；(6)Don’t drink this water；(7)There’s no shouting and no running...從課本的對(duì)話內(nèi)容中，積極開(kāi)發(fā)課程資源，借助課本里的標(biāo)志圖片或標(biāo)志牌，通過(guò)課文聽(tīng)力材料的播放，進(jìn)行圖文配對(duì)的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自主總結(jié)和了解公共場(chǎng)所規(guī)則，養(yǎng)成遵守城市交通規(guī)則、遵守公共秩序、遵守公共道德的習(xí)慣。2.以分組對(duì)話、合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活用教材，大膽嘗試，運(yùn)用不同場(chǎng)合的標(biāo)志進(jìn)行自由會(huì)話，以引領(lǐng)學(xué)生Learning to do。在課堂融洽的氣氛中讓學(xué)生比一比，賽一賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題，同時(shí)又能激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于“禁止”的表達(dá)，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合創(chuàng)作新對(duì)話，從而形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言和語(yǔ)言慣用法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升需要教師傾注情感，善于挖掘?qū)W生的潛能

教師要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂氛圍，課堂上調(diào)整對(duì)學(xué)生的情感，言行舉止讓學(xué)生感到和藹可親、可信。要尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生消除緊張的心理，增強(qiáng)自信。這樣，師生之間一旦有了默契，在課堂教學(xué)中學(xué)生就能有效地配合教師，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。例如， “Museums”這一模塊的教學(xué)中，我們滲透交通安全教育。用英語(yǔ)組織課堂，如：OK，boys and girls， you know， when we cross the street， we must look to the left and the right first. And when the traffic light is red， we mustn’t cross. We must stop. When the traffic light is green， we can go.And when it is yellow，we have to wait. Don’t go.Can you tell me the traffic rules in Hong Kong and in England?When you go shopping alone， it’ll be very dangerous. What should you do?交給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，合作探究。還可以通過(guò)城市交通事故的展示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)城市交通規(guī)則，將課堂上的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，體驗(yàn)如何通過(guò)探究去解決問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用和探究。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)既有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我安全教育，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。從一些慣用的句型如“I can ...”和“I can’t ...”等的運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方法；從日常生活和熱點(diǎn)話題中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)以致用的能力。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，從情景的創(chuàng)設(shè)到情趣的增加，從習(xí)慣的培養(yǎng)到能力的提升，它們之間的關(guān)系是相輔相成、缺一不可的，是螺旋式的上升。只要教師不斷地總結(jié)和反思，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到很大的提高。

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參考文獻(xiàn)

朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

（責(zé)任編輯 周侯辰）