淺談高中英語書面表達能力的培養
2012-01-01 00:00:00黃可為
中學教學參考·語英版 2012年1期
國家教育部頒布的《普通高級中學英語課程標準》對中學英語教學中的書面表達教學提出了新的要求：“半小時內用提示語，高二和高三年級學生各寫出50-80個詞和80-100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重的語法和句型錯誤。”筆者根據日常教學，發現了學生寫作中存在的問題，摘錄在此與各位探討：
1.審題不當。不根據所給內容來寫，沒讀懂圖片含義。
2.不知如何下手，或把提示句抄一遍，或拼湊少許單詞。
3.時態把握不準。如，寫一篇日記，敘述的事發生在記日記前，時態應用一般過去時，但學生往往用一般現在時等不正確的時態。
4.中文思考，機械地堆砌單詞，其結果是Chinglish(中式英語)或broken English(蹩腳英語)。
5.邏輯混亂。尤其在議論文中，學生沒經過嚴密構思，論點論據模糊，甚至前言不搭后語。
6.詞匯選擇問題。①混淆詞性，名詞、動詞、形容詞、副詞亂用。②弄錯詞形，進行時、被動語態、系表結構前丟be動詞。③選詞不當。
書面表達能力的培養是一個循序漸進的過程，筆者認為要從高一開始抓起。做書面表達題時應注意下列事項：
1.明確要求。
先推敲題中所給的信息，確定體裁和格式，明確要表達的內容。
2.編制提綱。
按事件發生的時間、空間或重要性順序列出要點，編制提綱。抓主要信息，舍次要信息，突出中心，切忌節外生枝，寫一些與題目無關的東西。
3.擴展成文。
①確定句子的主語，注意謂語動詞的基本時態、前后相關句子的時態呼應及主謂一致等。
②添加必要的細節(如事件發生的時間、地點等)。
③選用合適的句型、連接詞和過渡詞將各個要點有機地串聯起來，使之組成一篇意思連貫的短文。
4.查漏補缺。
查看單詞拼寫、字母大小寫、標點符號，數詞數。
請看下面的書面表達示例：
假設你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽說中國的中小學正在減輕學生的學習負擔，便來信詢問情況。請你根據下面信息，寫一封回信，談一談減負給你的學習和生活帶來的變化。
周末活動（減負前）
白天：上課、做作業
晚上：做作業
就寢時間：11：30
周末活動（減負后）
白天：參觀博物館，學習電腦、繪畫
晚上：看新聞、讀書、看報
就寢時間：10：00
注意：（1） 詞數:100左右；（2） 開頭已為你寫好。
Dear Dick，
How nice to hear from you again.
這是要求寫一封書信。應注意使用合適的結束語和署名。
根據題意，可寫四個要點：
（1）過去忙于上課、做作業；（2）現在有時間讀課外書、參觀博物館等；（3）現在有時間看新聞、讀報紙；（4）不必熬夜。
各要點表達示例：
（1） ① I had/used to attend a lot of classes and do endless/much homework.
② I used to be busy/engaged in having classes and doing homework.
③ I used to occupy myself with classes and homework.
（2）① Now I have more free time to read books out of class and visit museums.
② Now I can spare more time to read outofclass books and visit museums.
③ Now I have more freedom to read books and visit museums after class.
（3） ① I can watch news on TV and read newspapers as well.
② What I can do after class now is watching news on TV and reading newspapers.
（4）① I can go to bed earlier.
② I needn’t stay up any longer.
③ I don’t have/need to study late into the night.
最后從以上示例中各取一種表述組成一篇文章。
示范作文：
Dear Dick，
How nice to hear from you again. You want to know what is going on in schools in China? In short， things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I don’t know about others， but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time. I can follow my own interests such as reading book， visiting museums， and taking computer lessons. In the evening I can watch news on TV or read newspapers. What’s more， I can go to bed earlier. As far as I know， everyone is happy about this new arrangement of things.
Best wishes.
Li Hua
寫完后先學生修改，再老師批閱。最后提供范文讓學生反思總結，再次修正。
書面表達體現的是學生的語言綜合能力，在日常教學中，教師應指導學生以正確的方法反復練習，只有這樣，學生的書面表達能力才會提高。
（責任編輯 周侯辰）
