家長聯誼會:以主人翁姿態,構建家校教育合體

關注孩子的成長，就要關注家庭教育。為燃起家長關心學校教育的熱情，架起一座家校互動共育，和諧發展的橋梁，城南小學嘗試醞釀一場家校合作形式的變革——建立“以情動人”的家長聯誼會。家長聯誼會是城南小學組織起來的一支旨在帶動全體家長共同學習家庭教育新理念的生力軍，它的成立標志著一種新型的家校教育合體的誕生。

在活動中體驗：“我們在同一陣線”

城南小學家長聯誼會以班級為基礎，逐漸形成由班級家長聯誼會到學校家長聯誼會主席團的架構，并建立了健全的家長聯誼會章程。章程第一部分就明確了家長聯誼會的宗旨：1.協助、支持學校教育各項工作；2.保障本校學生在學校學習與受教育的權益；3.增進家庭、學校的聯系與合作，共謀良好教育的發展；4.聯絡家長感情，溝通家庭學校雙方意見，提升家庭教育與學校教育的功能。此外，經協商制訂的家誼會家規，特別規范了家長言行，要求每位家長努力做到：和孩子一起成長，做最好的家長；多聽聽孩子的聲音，做孩子最好的朋友等，并提出了“八不”和“八要”：不越權、不謀私、不亂說、不偏心、不干預、不沖動、不送禮、不溺愛 ；要文明、要低調、要團結、要無私、要務實、要創新、要熱情、要主動。

細化的規范，明確的要求，激起了廣大家長參與學校教育的熱情。學校趁熱打鐵借助家長聯誼會組織開展了有針對性的家庭教育專題講座，直接為廣大家長提供有效的家庭教育指導。培訓活動打響了聚集家長熱情的第一炮。

隨著時間的推移，家長聯誼會逐漸成為了一個主動支持、協助、學校工作的組織，與學校站在了同一陣線。

一位家長這樣說：“家長聯誼會，為家校共同促進孩子的健康成長提供了一個創新性的平臺。當我們家長能和一改嚴肅表情的老師共同聚焦孩子成長問題，共同組織并參與家誼會的各種活動時，我們成為了主人，這種‘主人翁’意識是前所未有的體驗。”

正是有了清晰的主人翁意識，廣大家長在積極參與家長聯誼會各種活動的同時，為學校提供了豐富的教育資源。

根據廣大家長不同的學識才藝，在家誼會下成立了后勤團隊、科學實驗團、游戲設計團隊、小天使舞蹈隊、家長義工團、小記者培訓部、攝影隊等組織，積極協助學校的教育、教學工作和各項活動。無論是藝術節、讀書節，還是校慶、運動會等大型活動，老師和家長共同籌備、攜手并肩的身影時常相伴出現。科技節上，學科組的家長們帶著孩子們一起設計科技活動，一起出外考古、制陶，研究水資源、制作植物標本，好幾位學生在家誼會學科組家長們的指導下還獲得了省、市的科技大獎。

特別值得一提的是家誼會的義工團，學校的所有活動，就連社區“創文”建設活動都能見到他們辛勤的身影。每天的入學和放學時段，輪值的家長義工都會準時護送孩子們安全入校和離校，風雨無阻。引用家長樸素的話就是“我們是來幫忙的”。這些護送孩子們的義工成為了家誼會里“最可愛的家長”。

在活動中交流：“我們一起共進步”

“望子成龍”“望女成鳳”是每位家長共同的心愿，但“怎樣教育好子女”一直以來卻是家長們共同困惑的話題。為此，在學校家誼會主席的帶領下，班級家誼會組織開展了主題豐富的“親子論壇”活動。論壇由一些高素質、負責任、重視子女教育的家長與大家分享成功的家教經驗。在這里，家長們可以圍坐在一起談天說地，交流育兒心得，不少家長因此成為了好友；在這里，家長們逐漸養成自我反思的習慣，進而轉變教育觀念，提升教育能力。

在許多老師和家長眼里，家長聯誼會就是一個大家庭。為了營造新家庭的濃厚情誼，老師與家長合作開展了團隊培訓活動，通過在活動中樹立面對挑戰的信心和勇氣，形成合作共進的團隊精神。許多老師欣喜地發現，家誼會成立后，家長與老師的溝通緊密了，彼此能以朋友的身份交流了。更讓老師感動的是，許多班級的Q群、博客，都是由家長牽頭創建開設的，網絡為家長與老師之間的信息交流，答疑解惑等提供了便利條件，淋漓盡致地體現了教育的及時性、功效性，給老師的教育教學工作提供了極大的幫助。

在“城南小學第一屆讀書節”中，有10個讀書積極家庭接受了學校頒發的“書香家庭”證書；在“親子中華經典誦讀節”活動中，有26個家庭被評為“經典誦讀先進家庭”——這是城南小學家誼會“好書天天讀”活動打造的一道亮麗的“名片”。一位家長寫下這樣的感言：“……書成為了家長、孩子、老師的好朋友，我感受到了‘好書天天讀’活動的‘魔力’……”

正是家誼會，賦權城南小學的家長們帶領孩子們走出校門，走向大自然，讓他們在社會大熔爐鍛煉自己，吸收營養，并在活動中收獲友誼；正是家誼會，讓城南小學的家長們真切地感受著家校共育氛圍下孩子們的點滴進步，并體驗著自身家庭教育的成長與成功。一位老師感慨地說：“家誼會讓更多的家庭教育從生活型轉向教育型，從封閉型轉向開放型，從自然型轉向科學型，共同構筑起了學校、家庭、社會三結合的育人網絡，真正達到了促進學生和家長共同成長的目的。”

在活動中反思：“我們共有一個愿望”

傳統的家校關系，往往是單向的。一方面，反映出的大多是家長對自己孩子的訴求，如換座位等，導致不少班主任經常為這樣的“家長需求”而煩惱。另一方面，反映的往往是家長對校方的請求，如要求學校安排一位更好的老師，這也使不少校長深感無奈。而這樣的現象在城南小學就很少發生。

六年來，家長聯誼會開展的活動正是基于簡單的共同愿望，即不傷害孩子，為孩子健康成長打造良好的家校環境。他們總結出這樣一套經驗：

一是在“選”字上做文章。真正選出家長的代言人，選出學校、教師的同盟軍。城南小學家誼會的主席是在班級家誼會活動中由家長推選出來的。推選標準是：主席有博愛情懷，關心孩子成長；要熱忱，有責任心，顧全大局，敢說真話。推選程序科學客觀，杜絕用學生成績衡量家長水平的“擇優”誤區。

二是注重目標一致。家校合作必須要確立一個大家都認可的目標。通過定期召開家誼會主席團會議、家長會，向家長通報學校的教育教學工作，并一起商討有效的方法與途徑，爭取家長的配合，使家校教育協調一致，形成合力。

三是遵循循序漸進原則。可以先選擇幾位素質較好的家長，并由家長從中選出一位為班級的家誼會主席，組成班級“家誼會”。剛開始不強求全體家長參與，而是以自愿、平等為基礎，逐步擴大隊伍。

城南小學家長聯誼會通過開展各種豐富多彩的活動，在廣大家長心中烙刻下了這樣的共識：只有學校、社會、家庭緊密結合、共同配合，只有家庭教育與學校教育齊步同行，教育才能真正迎來萬紫千紅的春天！