特色承托 融合發(fā)展

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處廣州老城區(qū)西關(guān)，在歷史的演變中，學(xué)制和校名幾經(jīng)變動(dòng)。跨入新世紀(jì)，學(xué)校于2002年合并了兩所薄弱小學(xué)，形成一校三址的格局；2004年易址建校，老校新貌，一校一址；2011年廣州市保障性住房配套學(xué)校并入，形成了一校兩址的格局。每次辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大都給學(xué)校帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也成就了學(xué)校的跨越式發(fā)展。學(xué)校文化融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，海洋與本土，彰顯了“融合中西，多元發(fā)展”的特質(zhì)。學(xué)校根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展需要，依托深厚的文化底蘊(yùn)，共同確定了“關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)主體發(fā)展，培養(yǎng)具有本土傳統(tǒng)意識(shí)，又有世界視野的現(xiàn)代人”的育人理念。在這理念的引領(lǐng)下，學(xué)校將德育管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，探索出一條傳承—特色—?jiǎng)?chuàng)新—發(fā)展的“融合教育”之路。

一、以特色促融合，形成優(yōu)勢(shì)

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以特色建設(shè)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，作為學(xué)校各種資源配置的最佳結(jié)合點(diǎn)，作為學(xué)校謀求跨越發(fā)展的有效“助跑器”，充分挖掘和有效整合潛在的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，融合創(chuàng)新，彰顯特色。

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色建設(shè)經(jīng)歷了三個(gè)階段：上世紀(jì)九十年代中后期主要是為學(xué)生自愿參加而開(kāi)設(shè)的興趣活動(dòng)；2002年末開(kāi)始傳承合并學(xué)校原有的活動(dòng)特色，整合為以圍棋競(jìng)技、英語(yǔ)情景教學(xué)和科技小發(fā)明、小制作為龍頭的一系列特色活動(dòng)；2004年以來(lái)，將特色活動(dòng)作為校本課程進(jìn)行了規(guī)范性的開(kāi)發(fā)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校、教師充分體會(huì)到了如何有效地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，體驗(yàn)到了自己所享有的課程權(quán)利及所要承擔(dān)的責(zé)任，更重要的是認(rèn)識(shí)到了校本課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特作用。……