體育特色學校辦學模式及發展方向研究

特色學校的發展與創建是教育戰略轉移時期的一項重大策略，是建設具有中國特色社會主義教育體系的需要。創建體育特色學校是實施素質教育的具體表現，是當前我國深化教育改革的必然趨勢，是時代的呼喚，是社會和教育發展的要求。汕頭市東廈中學在“創建體育特色學校，促進學生全面發展的研究”中取得了顯著成果，對于當前我省基礎教育階段學校創建體育特色學校提供了借鑒。

一、涵義

1． 辦學模式

《現代漢語詞典》寫道:模式即“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準范式”。由此可見，模式不是一般的具體存在形式，而是更具典型意義的、有代表性的存在物。除“典型性”外，模式還應是“簡約的”。辦學模式就是典型的、以簡約的方式表達的辦學范式。

2． 體育特色學校

體育特色學校是對辦學中能出色地完成學校體育教育任務，而又在整體上具有獨特、穩定、優質的個性風貌的學校的統稱。體育特色學校的創建過程，是深刻地理解和把握學校個性或特殊性的過程，是認真分析和研究本學校特點與優勢的基礎上，更好地研究學校體育建設與發展的普遍性和共同性，突出體現學校的辦學個性和獨特的教育教學風格，堅持以育人為根本，以改革創新為動力，以提高質量為核心。

二、體育特色學校辦學模式及發展方向

1． 建章立制，規范管理，強化體育教學

為了使學校的體育工作健康有序的發展，使各項工作能正常運轉，學校要狠抓內部管理，建立并逐步完善學校體育工作的管理制度，制定教師管理、課堂教學、教研科研、大課間活動、體育活動、運動訓練、體育競賽、學生俱樂部等各種規章制度，形成制度管理。

體育課教學是學校教育的有機組成部分，它應以培養德、智、體全面發展的合格人才為目標。學校體育課應以國家體育課程標準為指導，以提高學生體質，培養學生創新能力，發展學生個性，培養全面發展的學生為目標。學校通過組織教學研究活動，定期組織研究課，探索體育課教學改革，積極開展教學科研課題，進一步地提高體育課教學質量，促進體育教師專業技能發展。

2. 發揮學校體育功能，提高學生體質健康水平，促進學生全面發展

建立完善體育校本特色課程研究，逐步調整體育教學支撐點，優化體育教學目標和教學內容，創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容，使課程適合每一位學生的發展。充分發揮學校體育的功能，激發學生濃郁的學習興趣，發展學生的個性特長。積極實施《國家學生體質健康標準》和《廣東省中小學生體能素質評價標準》，使學生的運動技能、身體素質、體育成績都有較大提高。

改革體育課評價方法，激發學生參與的積極性，培養集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。學生的精神世界將影響著學生的一生，學校的體育特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與運動技能，而更應關注學生體育精神的培養與發展。把學生培養成具有健康的人格，把校園建設成為學生心智成長的精神家園。

3． 建設特色體育教師群體

只有教師具有創建體育特色學校的自覺性與自主性，才能推進體育特色學校的創建發展。這不僅要求體育教師勇于實踐，還要勇于創新，努力學習，不斷求索，而且要求體育教師具有扎實、寬厚的體育專業知識與高超的教學智慧，還要形成體育教師自己的教學特色與品牌。體育教師不僅需要用先進的理念武裝自己，更要將先進的理念轉化為教學行為。為此學校要積極貫徹“以人為本，重在發展”的管理理念，在為特長體育教師冒尖發展創設好環境外，更要加大體育師資培訓的力度，組織好現代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優化組合，使體育教師掌握體育專業技能，熟悉學校體育特色工作的發展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業、樂于奉獻的體育教師隊伍。學校應加強體育師資的培養，促進體育教師的專業成長。

4． 加強學校體育教育科研工作

積極開展體育教育科研，認真研究和探索教育和體育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵。只有加強體育教育科研，并在自己原來辦學水平的基礎上逐步探求體育特色學校發展的路子，才能正確分析學校的實際辦學基礎，挖掘潛力，揚長避短，調動各方面的積極性，產生體育特色學校發展的動力。學校應有自己的體育科研課題，科研規劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證體育特色學校發展思路策略的整體性。

5． 以活動為載體，促進學校特色發展

學校靈活組織開展好各類活動，在活動中促進體育特色工作的有序有效開展。學校通過組織體育教師開展聽課評課活動、體育教師專業技能比賽；組織體育活動課、大課間活動；開展了班級大課間活動檢查評比；組織了年級的田徑、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、棋類等比賽；每年召開了二次學校運動會。

體育活動的深入普及，形成了人人參加體育鍛煉的局面。面向全體學生，重視普及與提高相結合；在發展學生的體育才能時，以普及促提高，由提高帶普及，學校重視抓好普及，同時不斷提高學生運動技術水平，對那些身體條件好并具有某項運動發展潛力和才能的學生給予重點培養，不斷提高其技術水平，同時也發揮了他們在學校群眾性體育活動中的骨干作用。

積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創出佳績。學校通過一系列活動，發展學生個性，促進學生全面發展，彰顯學校特色，促進學校特色發展。

6． 充分發揮學校的示范和輻射作用，完成體育文化傳承，形成穩定而持續的學校體育文化

開發運用好潛在的優勢資源，在師生、學校內在中發現、挖掘、組織和運用好校內資源，接納、傳承本地特色文化資源，為學校的體育特色發展與學生的個性發展開辟廣闊的的空間，打造出體育特色學校的生長點。拓展學校自身優勢的體育特色項目，充分利用優勢的學校體育特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳統以精帶廣，以局部帶整體，推動體育特色學校的全面優化。進一步拓展學校自身特色項目的優勢，強化制度創特色、優化陣地創特色、深化活動創特色。

創建好特色學校的校園環境氛圍，體現體育特色文化。利用校園網，建立“體育特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響體育特色教育主旋律，全面推進素質教育發展進程。加強校園體育特色文化等物質文化環境的營造。校園物質文化環境是學校特色的外在體現，是學校魅力和個性的體現。學校通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環境有機結合，發揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具體育特色的魅力。

積極開展豐富多彩的群眾性體育活動。體育活動是學校體育文化的重要載體，也是體育文化的表現形式。學校舉辦的體育活動內容豐富，形式多樣。在體育競賽方面，學校定期舉辦全校性的田徑運動會、籃球、羽毛球、毽球等常規項目比賽。充分調動學生的積極性，讓學生自覺、主動參加豐富多彩的群眾性體育運動。使各種體育活動成為承載與傳播校園體育文化的重要載體。

舉辦體育知識競賽和講座，組織觀摩體育比賽。體育文化的推廣，其先決條件在于學生對體育知識的了解程度，而體育知識競賽和講座都是豐富學生體育知識的重要手段。體育知識競賽不單純是考驗學生的記憶能力，學生在準備比賽的過程中會接觸到更多的體育知識。除此之外，還要定期組織學生觀摩各種體育比賽。觀摩既是一種學習，也是一種激發體育運動興趣和熱情的有效方式。

積極培育賽事品牌，加強運動隊建設。在建設學校體育文化過程中，要繼續發揮校運動隊的主力軍作用，有意識地培育幾個賽事品牌，加強學校運動隊建設；在各項賽事中注意發掘一批新的運動員苗子，同時加強運動員隊伍的訓練，著力打造出具有學校特色的高水平運動隊。

因校制宜，建設有特色的校園體育文化。根據學校類型、辦學規模、辦學條件、師生結構等方面，在體育文化的內涵上下功夫，學校應根據自己的具體情況因校制宜地發展校園體育文化，形成自己的傳統和特色，最終形成學校的特色體育文化。

（作者單位：汕頭市教育局）