教育的溫度

在這個(gè)寒冷的冬天的晚上，當(dāng)我寫下這幾個(gè)字——“教育的溫度”，突然，我仿佛感到渾身的暖意。然而，我不能確信，那突如其來的溫暖究竟來自于真實(shí)世界，還是來自于我的想象之中，但我確信的是，不論是在現(xiàn)實(shí)世界里，還是在想象世界里，教育是有溫度的。

教育是有溫度的。我為什么如此堅(jiān)信呢？我又憑什么如此堅(jiān)信呢？難道只是因?yàn)槲覀兪且蝗嚎释麥嘏纳鼏幔侩y道已經(jīng)有無數(shù)的事實(shí)證明了有著溫度的教育融化了人間的堅(jiān)冰？在這個(gè)世界上，只有生命才有溫度，教育是有溫度的，那便意味著教育是有生命的，生命的溫度便是教育的溫度。

冬日的早晨，我站在學(xué)校的門口，迎接一個(gè)又一個(gè)孩子的身影，他們有的從汽車?yán)镢@出來，有的從自行車上跳下來，有的從長長的客車?yán)飻D出來……很快，孩子們?nèi)绯彼阌窟M(jìn)了校園，我的目光也被他們的身影擠散了。我常常轉(zhuǎn)過身去，那些幼小的背影便在我的目光里跳躍，我望得近乎癡迷，站得久，也不覺得雙腳的寒冷。

孩子的身影常常就這樣悄悄地溫暖著我，而我卻并未常常地想起，在一個(gè)孩子的眼睛里，我又留給了他一個(gè)怎樣的身影？

當(dāng)我想起這樣的問題，我的心中沒有答案，我只能向著孩子們走去，我希望從他們的眼睛里尋找答案。這時(shí)候，我又一次地發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上最難以面對(duì)的便是一個(gè)孩子的眼睛了，正如你不敢想起“在一個(gè)孩子的眼睛里，你是怎樣的模樣”一樣。

也許，當(dāng)你躲過一個(gè)孩子的目光，然后沉浸在自己的世界中，無論是所謂的“成功”，還是“驕傲”，如果你以為那就是你留給一個(gè)孩子的背影，你的信心又是從哪里來的呢？如果不是來自于兒童的目光，那又如何溫暖我們自己，溫暖教育呢？

我不敢想起這樣的問題，在一個(gè)近乎完美的兒童世界里，我們?cè)究捎锌蔁o；而在一個(gè)近乎破碎的成人世界里，兒童卻是唯一的希望。只要我們的心靈還未清洗得如兒童一般清澈透明，只要我們的心里還有陰晴圓缺，我們便不能確信我們溫暖了教育。

只有我們溫暖了教育，教育才會(huì)溫暖我們。

責(zé)任編輯 黃日暖