一堂精彩的“問答”課

教是為了不教。一節“問答”課，讓我真正了解這句話的含義。

這是五年級的一節課，“Read and Write”，內容是關于電話交談。備課時我考慮了很久，設計了許多操練方法，但這些方法都是學生再熟悉不過的。能不能有新的突破呢？給學生一種嶄新的感覺！直到上課的那一天我仍沒有靈感，心情有點低落。

師生問候之后，我直接進入主題：Today we will learn “ Read and Write”. But you are a student ， you are a teacher， too.（今天我們學習“讀與寫”。而你們既要當學生，又要當教師。）學生有點疑惑。我要求學生自己閱讀短文，用筆畫出不明白的單詞或句子；再想想有什么問題要提問你的“學生”。

“Understand?（明白嗎？）”“Ok!”學生整齊劃一的回答，讓我欣喜我決定的正確性。

“Ok! Let’s begin!（那我們開始吧?。痹捯魟偮?，學生手中都拿著筆，認真地一邊讀課文，一邊畫畫寫寫。我在他們身邊來回走著，但他們的專注，并沒有意識我的經過。

“Ok! Time’s up! Any question?（時間到！誰有問題？）”“Me ”同學們十分踴躍。Bill的手舉得很高，我讓他發言。“Boys and girls.”他的神情動作還真有點老師的風范，“我們通常介紹自己都是說：‘My name is ...’或者是‘I am ...’， 但為什么課文里張鵬介紹自己卻說‘This is Zhang Peng’.”多好的一個問題??！我沒有回答，把機會留給了愛表現的Fan同學?！癢ho can help him?（誰能幫他？）”Fan說不敢肯定，“因為是John打電話給張鵬，而不是張鵬打給John.”雖然他的答案是錯誤的，但他敢于作答，已贏得了其他同學的掌聲。最后我公布了答案：在電話里介紹自己時，必須說“This is...”，而不用“My name is...”或“I am...”的說法。

接著第二輪的發問又開始了。Joe問：“Why 張鵬打完電話后，不說‘Bye!’，而說‘See you later’”。又是一個好問題。我知道我班Peter同學平時愛看課外書，我便提問了他?！啊甋ee you later’就是‘Bye’的意思！”答案正確。鼓勵的掌聲立即響起。我讓Peter繼續說：“海鵬，你還有補充嗎？”“I know ‘Bye’還有一種說法，就是‘So long!’”“Oh! Yes! Well done!（答的好?。┠闶窃趺粗赖?？”Peter告訴大家他是從圖書角里的《英語五花八門》一書中，了解到這些知識的。大家又一次給予他贊賞的掌聲。

當同學把疑難都解開后，我便讓學生做模仿對話練習。大家比往常興趣更濃，對話流利，表情豐富。

我終于深刻理解：只有把教學的主動性還于學生，才能活躍學生的思維，達到良好的教學效果。