開展班級主題活動,促進學生健康成長

班級的組織管理，是通過各種班級活動實現的。根據活動的內容，可以將班級活動分為日常活動和主題活動兩大類。日常活動就是每天或每周都要進行的班務活動，比如出版黑板報、衛生大掃除、做廣播體操等；而主題活動則是圍繞各種主題在不同階段開展的有教育意義的活動。主題活動以其靈活多樣的形式，生動廣泛的教育內容，全面持久的教育效果越來越受到廣大中小學班主任的青睞。開展班級主題活動在促進學生健康成長方面具體有哪些好處呢？下面我就這一問題談談自己的看法。

1．在文體活動中發現學生

現在學生的學習壓力很大，借助班級文體活動的開展，既可以緩解學生的壓力，又可以培養學生的興趣、特長，而班主任則可以從中發現學生的閃光點。除了參加學校的各種體育比賽，各班也可以結合實際舉辦各種小型體育競賽，比如跳繩比賽、立定跳遠比賽、接力比賽等。此外，還可以讓學生參加文藝活動，比如參加“校園十大歌星”評比、校園大合唱等，讓學生充分展現自己的文藝才華。師生間的情感交流多數是在活動中進行的。尤其是在各種文體活動中，學生感覺氣氛最輕松、最民主，此時的教師也不再是絕對的知識權威，而是同父母一樣可親可敬的。學生有什么想法、愿望都愿意向教師提起；而教師也可放開課本的束縛，與學生打成一片，從中發現學生身上的閃光點，增加對學生的喜愛與了解。

班級文體活動還可以讓學困生得到關注和表現的機會，使他們樹立自信心，對集體產生歸屬感。我們常常發現，在文藝或體育方面有特長的學生經常是那些平時令老師頭疼的學困生。文體活動往往能給這些學困生提供展示個人才能的舞臺，文體活動中的出色表現會讓班里的同學對他們刮目相看，從而使他們在教師和同學的贊許中意識到了班級的重要性，意識到紀律的重要性，從而改掉自身的壞毛病。因此，各種文體活動的開展對于學困生的轉化也能起到很好的推動作用。

2．在班會活動中教育學生

有時，教師苦口婆心地教導并不能真正使學生感動，而在集體活動中，尤其是在主題班會中學生卻能主動領悟，從而改正錯誤。這是因為主題班會有利于中學生發現自己的不足，實現思想矛盾轉化，形成良好的思想品德。選好主題是開好班會的前提，主題的選擇要注意以下幾點：一是要符合當前學生的心理需求，要能引起學生的興趣；二是內容要豐富，要有思想性、知識性、趣味性；三是要有深度，能細細回味；四是要與學校、班級當前的需要緊密聯系。比如，針對班里獨生子女比較多這一現象，我在班里舉辦了以“關心父母，孝敬父母”為主題的班會活動。當前，許多獨生子女是父母眼中的“掌上明珠”“小皇帝”，他們從小嬌生慣養，孝敬父母長輩的傳統美德正在逐漸遺失，因此對他們進行孝心教育迫在眉睫。在班會活動中，我告訴學生，一個有孝心的人，首先是一個有責任感的人。一個人如果沒有責任心，他什么事都做不好，也不會把他人放在心上，更不用去談關愛別人。作為一名學生其責任就是把學習學好，講文明有禮貌。具體表現為要寫好每天的作業，不讓父母焦心；聽父母的話，不讓父母煩心；從小事做起，做好自己的每件小事，并為自己做的事承擔責任，如打掃好小組的清潔區、當好值日生等。教育他們從小就要有責任感，做個正直的人，長大后才可能挑重擔，才可能是個關心父母、孝敬父母的人。

主題班會的準備越充分仔細，就越能收到預期目的。主題班會的準備，可分為精神準備和物質準備兩方面。精神準備主要是調動班干部和每個學生的積極性，使每個學生都自覺地投入到與主題班會有關的各項工作中。物質準備主要是把主題班會要用的東西及時準備好，如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和寫有主題的條幅等。班主任在召開主題班會時，如果善于利用那些震撼心靈的多媒體素材，就能給班會活動增色不少。比如，為了讓“關心父母，孝敬父母”為主題的班會活動取得更好的效果，我播放了有關汶川地震的一些視頻材料：2008年，一場大地震，汶川的房子倒了，家人沒了，幸福飛了……極具視覺沖擊力的畫面一下就把學生帶到那個舉國同泣、天地同悲的場景中。這時，一曲配樂詩朗誦《 孩子，快抓緊媽媽的手 》響起：“孩子，快，快抓緊媽媽的手/去天堂的路太黑了/媽媽怕你碰了頭/快，抓緊媽媽的手/讓媽媽陪你走……”哀傷的語調，低沉的音樂把整個班會活動推向高潮，全班學生泣不成聲。這次班會讓全班學生明白了關心父母、孝敬父母是孩子應盡的責任，被父母責罵并不是不幸，被老師批評也不是悲哀，珍惜今天所擁有的才是最大的幸福。當今社會科技和信息發達，我們只要保持一顆敏感的心，就能通過網絡找到各種班會活動的主題和素材。而這次“關心父母，孝敬父母”的主題班會的成功舉辦，正是因為我很好地利用了一些視頻材料，讓沒有經歷大災難痛苦的學生能感同身受，從而在主題班會中學會了珍惜已擁有的幸福。

3．在學習活動中促進學習

班級組織的主題活動應盡量豐富多彩，不僅包含德育的內容，同時也應包括智育的內容，比如開展“學習方法研討會”“優秀作業展覽會”“班級讀書活動”等。開展這些學習活動不僅不會影響學生，反而能促進學生的學習。“學習方法研討會”以學習知識、培養能力為主，是發展學生發散思維的良好手段。內容可以是學習方法交流，也可以是某學科專項知識的研討，只要有利于促進學生學習就好。“優秀作業展覽會”是借助于實物展出的方式，讓學生得以互相了解、互相學習、互相激勵的一種學習活動。展覽的成功與否，關鍵在于作業準備得充分與否。這類展覽，宜從實物著手，從小處著手，除了展出各學科的優秀作業，還可以展出各種綜合實踐活動作業，比如小建議、小發明、小設計、小制作、小課題等。這些展覽可以幫助學生學習其他同學的長處，開拓學生的思維，這是培養他們的上進心和想象力最好的方式。“班級讀書活動”是學生的精神大餐，讀書盛會。通過開展豐富多彩的讀書活動可以檢驗學生的閱讀成果，比如以讀為主的系列比賽有讀書匯報會、國學經典誦讀大賽、現代詩歌散文朗誦比賽、讀書演講比賽等，以寫為主的系列比賽有優秀閱讀成長手冊展評、讀書知識競賽、讀書征文活動（在閱讀的基礎上提高學生的寫作能力）等，以演為主的系列比賽有課本劇表演、美詩文吟唱等。每一項活動都不是走過場，都需要充分的準備和廣泛的參與，只有這樣，才能將各項學習活動扎實有效地開展。

4．在實踐活動中鍛煉學生

素質教育是以培養學生創新精神為核心的教育，實踐活動充分體現了素質教育的要求。開展各種實踐活動，不僅可以開闊學生的視野，而且還可以培養他們的創新意識和實踐能力，我們有什么理由不重視開展實踐活動呢？比如可以在校內開辟“班級種植園”，讓學生有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜。他們可以自由地設計、安排什么季節種什么，土地怎么分配等。通過這一實踐活動可以切實地鍛煉學生的實際動腦、動手能力，從而培養勞動興趣、陶冶情操。另外也可以走出校外，開展社會調查活動。只有走出課堂，到廣闊的社會生活中，到廣大人民群眾中去，了解新人、新事，才能更好地幫助學生開闊眼界、明辨是非。進行社會調查不能“放鴨子”，要根據調查目的，先幫助學生擬定好調查提綱，聯系好調查單位和對象再開展活動。調查結束后還應指導學生寫出調查報告，組織主題班會進行交流。此外，還可以組織開展參觀活動。比如為配合傳統文化教育，可以組織學生參觀文化古跡；配合愛國主義教育，可以組織學生參觀某個現代化工程或愛國主義教育基地。學生有了直觀感性的認識后，還應通過座談或寫觀后感的方式加以自我教育。

總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理，不僅可以豐富學生的情感認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教于樂，將復雜的思想教育工作置于富有趣味的主題活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性，促進學生健康地成長。

（作者單位：富川縣富川一中，廣西 富川，542700）