為學生、教師心理健康保駕護航

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是為學生幸福人生奠基的基礎(chǔ)性工程。一直以來，海淀區(qū)高度重視師生的心理健康教育工作，堅持“育人之道在育人心”的心理健康教育理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，開展了一系列工作，全面為師生的成長發(fā)展創(chuàng)造條件。

2011年12月5日，海淀區(qū)第五屆心理健康教育活動暨北京市積極心理教育研討會在北京市19中召開。教育部基礎(chǔ)教育司司長王定華，北京市教委基教一處副處長張鳳華，海淀區(qū)人民政府副區(qū)長傅首清，海淀區(qū)教委主任孫鵬，海淀區(qū)教工委副書記喬鍵，海淀區(qū)教委副主任王建忠，海淀區(qū)教育督導室副主任高雪東，海淀區(qū)教委主任謝春風出席了會議。

海淀區(qū)教委主任孫鵬指出，自2006年開始，海淀區(qū)已經(jīng)連續(xù)五年召開了五屆心理活動周，為營造健康的教育氛圍，形成了學校、家庭和社會共同參與的心理健康教育的良好局面。

2010年，海淀區(qū)組織了中小學心理健康教育特色學校評比活動，認定海淀區(qū)中小學心理健康教育特色學校48所。其中，北京19中學等13所為心理課程特色校，北大附中19所為心理活動特色校，海淀區(qū)溫泉中心小學8所為心理咨詢特色校，海淀區(qū)知春小學等七所為心理研究特色校，北一附中被認為心理檔案特色校。

教育部司長王定華認為，心理健康教育是構(gòu)建民族法治、公平正義、誠信友愛、安定有序充滿活力、人與自然和諧相處社會主義和諧社會的一個現(xiàn)實呼喚。

未來，北京市將進一步加大工作力度，重視培養(yǎng)一批批優(yōu)秀教師；啟動國培計劃，加大教師培訓力度；統(tǒng)一教師城鎮(zhèn)標準；促進教師合理流動；統(tǒng)一中小學老師職稱系列，特別要辦好特殊學科和急需領(lǐng)域教師的發(fā)展工作，包括心理健康教師，解決部分老師的特殊心理問題，排解他們成長中的煩惱。

北京市教委基教一處處長張鳳華談到，教育人員既要注重對全體學生開展積極心理健康教育，也要探索構(gòu)建中小學心理健康普及、預防和干預體系，同時高度關(guān)注教師心理健康，并對教師隊伍中出現(xiàn)的各種心理問題高度重視，要增強職業(yè)的認同感和價值感，以高度的責任感關(guān)心和愛護學生，成就自己的健康、智慧、幸福人生。

19中校長余曉靈指出，從國家的《規(guī)劃綱要》來看，要推動教育培養(yǎng)模式的多樣化發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)孩子的需要，鼓勵高中班的特色，是教育改革的大的趨勢。學校建立了積極心理健康教育中心，讓學生在學?！叭炅暤茫K身受益”，通過學校知識的傳授和良好心理的訓練，讓學生形成積極的心態(tài)，全面發(fā)展，學有所長，成為具有國際眼光的人才。19中的前身是1916年的培元女子小學，“培元”二字出自孫中山先生的培養(yǎng)中華民族之元氣。近幾年來，學校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，獨樹一幟，大力開展積極心理健康教育，并取得了階段性成果。

學校通過3年左右的時間，已經(jīng)初步建立起全方位、全過程、全員參與、全面滲透的立體型積極心理健康教育體系。

1.完善心理健康教育資源

嚴格按照《北京市中小學和職業(yè)學校心理咨詢室建設(shè)基本要求》，投入大筆資金用于咨詢室的擴建完善，為學校配置沙盤、放松椅等專業(yè)設(shè)備，開設(shè)了心理教育咨詢網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，服務(wù)學生的同時也服務(wù)于教師、家長。目前全區(qū)中小學、職業(yè)學校幾乎都具備了設(shè)施一流、環(huán)境優(yōu)美的咨詢室。

2. 心理健康教育管理機制

成立了專門的心理健康教育工作領(lǐng)導小組，制定了心理健康教育教師的培訓與管理細則，建立了海淀區(qū)心理健康教育的評價指標體系，定期開展心理健康教育視察與督導，確保心理健康教育工作的有效落實。廣大學校建立了心里領(lǐng)導小組，確立了學校的心理健康教育實施目標和實施策略，形成了以心理教師為核心，以班主任為骨干的分層實施網(wǎng)絡(luò)。

3. 心理健康教育課題研究

以課題研究為載體是海淀區(qū)開展心理健康教育工作的特色之一。在“十一五”基礎(chǔ)上，成立了“十二五”心理課題“積極心理健康教育背景下中小學生健全人格培養(yǎng)”研究，引進了積極心理學理論，確立了在中小學生全面開展積極心理健康教育的工作思路。小學以適應(yīng)、習慣、自信心和生命教育為主題，著重培養(yǎng)學生的行為和認知習慣；中學以青春期、自我教育、學習、生涯規(guī)劃為專題，全面塑造學生的健全人格。目前借助課題研究已研發(fā)了《中小學生心理健康教育實操手冊》、《青春期學生危機行為干預指導手冊》和《中小學積極心理健康教育團體活動手冊》等指導讀本。

4. 教師的心理健康

海淀區(qū)重視教師的心理健康教育工作，不斷提升教師的心理健康水平。海淀區(qū)教工委、教委于2005年建立了“海淀區(qū)教育工會教師心理健康服務(wù)水平”，搭建了教師理論學習、交流研討、體驗放松的平臺。利用心理志愿服務(wù)隊開展面向教師的心理培訓與講座，每年借助心理周向教師下發(fā)《教師心理調(diào)試故事50例》，向全區(qū)發(fā)出呵護教師心靈倡議，推出了“教師健康工作十條建議”、“教師享受職業(yè)生活十條建議”和“教師積極生活十條建議”，征集了教師職業(yè)幸福感言，全面呵護教師心理。

5. 師資培訓力度

海淀區(qū)通過教科研、專題研討、心理沙龍等多種形式，圍繞心理健康教育工作的主要問題，不斷加強對專業(yè)教師的心理教育技能培訓。同時開展針對班主任和其他教師群體的心理健康教育培訓，努力提高全體教師的心理健康教育能力，實現(xiàn)學校心理健康教育的全員化。

6. 區(qū)域心理周活動

除了在設(shè)施投入、理念引領(lǐng)、方式創(chuàng)新、課題研究、師資培訓等方面加大力度外，還依托大型心理周活動推動全區(qū)心理健康教育工作的深入開展。心理活動周是海淀區(qū)推進中小學心理健康教育的重要舉措。從2006年開始，海淀區(qū)啟動了北京市首屆中小學心理健康教育活動周，成功舉辦了“呵護美好心靈，彰顯健康風采”、“呵護心靈，健康成長”、“快樂學習，健康工作”、“心靈陪伴，共同成長”為主題的四屆心理活動周。心理活動周以專家報告、示范課、論壇、團體輔導等多種活動形式，對中小學的心理健康教育起到了理念引領(lǐng)、工作指導、經(jīng)驗推廣等積極作用，有力促進了全區(qū)心理健康教育工作的深入開展，為廣大師生的健康發(fā)展營造了良好的氛圍。在成功舉辦四屆心理活動周的基礎(chǔ)上，經(jīng)海淀區(qū)兩委一室研究決定，舉辦第五屆中小學心理健康教育活動周。

本屆活動周的主題是“關(guān)注心靈成長，享受職業(yè)幸?！?。活動周將在海淀區(qū)積極心理健康教育區(qū)域交流展示的基礎(chǔ)上，與北京教科院德育研究中心舉辦的積極心理健康教育論壇相結(jié)合，全面探討中小學積極心理健康教育的開展狀況。本屆心理活動周將依據(jù)積極心理學理念，推廣24種積極心理品質(zhì)，通過美國積極心理健康教育專家報告和觀摩課等專題活動，進一步提升師生的幸福感，讓更多師生葆有樂觀心態(tài)，開啟積極向上的思維模式，享受幸福人生。

心理健康教育是一項關(guān)注心靈成長的教育事業(yè)，在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，更是推動素質(zhì)教育的必然要求，相信在各院校的共同努力下，心理健康教育一定能夠再上一個新的臺階，為海淀教育和諧、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新的貢獻。

海淀區(qū)已經(jīng)連續(xù)五年召開了五屆心理活動周，形成了學校、家庭和社會共同參與的心理健康教育的良好局面。