面向家族企業繼任問題的獨立學院創業教育模式研究

摘 要：家族企業的繼任問題已成為普遍的難題，而獨立學院、特別是發達地區獨立學院的學生卻有相當一部分即將回到家族企業中就業。面對家族企業的繼任難題，針對獨立學院學生的特點，結合獨立學院辦學實際，給出了解決家族式企業繼任問題的一些建議。

關鍵詞：家族企業；獨立學院；創業教育模式

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）01-0293-04

收稿日期：2011-10-24

基金項目：教育部項目“獨立學院創新與創業教育模式”階段性研究成果

作者簡介：理陽陽（1982-），男，河南周口人，講師，碩士，從事人力資源開發、高等教育管理研究。

家族企業作為經濟體系中極其活躍的經濟力量，其繼任問題已成為普遍難題。本文中首先界定家族企業這一概念，提出研究家族企業繼任問題的意義，分析了繼任過程中可能產生的問題，結合獨立學院學生的特點，通過創新獨立學院創業教育的模式解決該問題。

一、家族企業繼任問題的提出

（一）家族企業概念界定

Rosenblatt，Anderson and Johnson（1985）等人的定義是，一個企業的主要所有權或控制權，屬于某一個家庭，而且這個家庭至少有一名以上的成員在實際經營管理這個企業，才是家族企業。這一定義強調家族企業特點是既掌握企業的所有權又掌握或部分掌握經營權。

本文側重探討家族企業的繼任問題，故而引用曹德駿教授（2002）對家族企業的定義，家族企業是企業所有權或所有權的控制權歸屬于一個或數個家庭或家族所有，而且具有能將所有權或所有權的控制權合法地傳給后代的經濟組織。

（二）研究家族企業繼任問題的意義

家族企業是一支極具活力的經濟力量，世界五百強中有40%由家庭所有或經營，家族企業創造了美國生產總值的一半。中國中小企業的80%是家族企業，以家族企業為主體的民營企業為國民經濟創造了經濟增長額的60%，并極大地推動了地區經濟的增長。以溫州為例，GDP的80%是由以家族企業為主體的民營企業所創造。

然而，家族企業往往是富不過三代。根據美國布魯克林家族企業學院的研究，約有70%的家族企業未能傳到下一代，只有12%的家族企業傳到第三代，而第四代后還在經營的家族企業只有3%。家族企業權力傳承之際，正是其容易受傷之時。在權力和財富向下一代轉移過程中，充滿著諸多危險的變數。而現在中國的家族企業也進入了一個新老交替的敏感、動蕩時期，家族企業的繼任問題已經成為家族企業發展過程中亟待解決的問題。

（三）家族企業繼任過程中存在的問題分析

綜觀中國家族企業發展史，接班人的不力，往往成為家族企業由盛轉衰的轉折點。比如香港最古老的華人商行——元發行就敗于此。因為缺乏強有力的接班人，致使數十年老牌商號數日間冰消瓦解的事例俯拾即是。綜合分析，家族企業的繼任問題主要有幾個方面原因：

1.缺乏對繼任人的職業生涯規劃。缺乏繼任人規劃被認為是很多家族企業繼承失敗的主要原因。繼任問題不僅是一種決策，更是一種有機的過程，包括商討、收集信息、評估、調查、征詢意見等等。如果將之視為所有家族成員參與的過程的話，伴隨這一決策的權力斗爭和緊張程度就會明顯減少。很多家族企業所有者進入60 歲的時候才開始著手籌劃繼承權問題，缺乏有序的策劃和執行過程，繼承問題將必然導致危機。

2.傳統繼任體制和繼任模式的局限性。與歐洲、日本的長子繼承制不同，中國家族習慣采取共同繼承，家中諸子對產業有平等繼承權，這種“細胞分裂式”的分家代代相傳，不僅會動搖家族對企業的控制權，造成企業內部的矛盾，而且會使家族企業無法積累資金，很難進一步發展。繼承人即使當上公司領導者，也無法發揮像創業者那樣的力量，反而在家族經營的陣容中，備受親族與姻親的干擾。最終使得繼承人缺乏自信，逃避邁向繼承人之路。

3.創業者的“背影效應” 的阻礙。創業者的成就往往成為繼任者難以超越的標桿。很多無形資產又容易被忽視。其一是“人脈”繼承問題。事實上，在交棒給繼承人時，第一優先的應該是“人脈”的接續，也就是上一代經營者培養出來的人脈網絡，亦即能與經營者甘苦與共的伙伴與智囊團。但是，多數企業都忽略了這點，使得繼承人必須重新建立新的人脈。其二是創業者擁有公司成長“舍我其誰”的獨特企業家精神，這固然有很大的正面作用，但也可能形成獨裁經營的弊害。繼承人習慣和工作至上的創業者相比，難免自嘆弗如，也會選擇逃避。

4.家族企業接班人決策過程任意化。家族企業決策過程任意化是導致企業不能持續發展的一個重要原因。任期終身制、對以往經驗模式的迷信，很容易造成家族企業最高領導人思維方式僵化，以前在創業階段曾經起過積極作用的經驗漸漸變得沒有價值，企業的業績便會隨之下降。家族企業中的創業家長，對經過數十年心血建立起來的王國，當然希望后人能夠繼承其衣缽，并將之發揚光大。可是繼承人的選拔和培育是卻在決策任意化過程中失敗。

綜上所述，在家族企業中，企業的成敗盛衰在頗大程度上取決于創業家長對企業接班人的判斷、選擇、培養。在創業家長逝世后權力轉移到下一代時，如果接班人缺乏足夠的權威和魄力，家族企業就很容易出現內部分裂和派系斗爭。因此，家族企業繼承人的選拔和培養工作至關重要，家族企業的繼任問題的核心問題是接班人的培養問題。

二、獨立學院學生特點

獨立學院始于1999年，經過近十年的發展，2007年全國共有獨立學院318所，在校生186.6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數的53.4%；其中，獨立學院本科在校生165.7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數的88.7%，獨立學院已經發展成為民辦高等教育事業的重要組成部分。 就獨立學院學生而言，與普通高校大學生有著不同的特點。

（一） 學生家境較好，具備創業條件

總體來講，由于是按成本收費，獨立學院的學費要遠高于普通高校，這也使得到獨立學院讀書的學生家境一般較好，甚至相當一部分同學家中都有企業，在經濟發達地區，這種表現尤為明顯。生源地也大都是本區域。一方面使得學生學習刻苦精神不足，另一方面學生大學畢業基本上就有了創業的條件。

（二）理論基礎教差，理論研究興趣不大

獨立學院學生大都高考成績相對較差，一定程度上反映出這些學生學習習慣不理想，特別是對理論知識缺少學習的熱情。同時，學習是一個循序漸進的過程，中學時代養成的習慣直接影響了大學的學習態度和熱情，導致他們在知識接受上有一定的難度。再加上進入大學后，升學壓力的消失，學生自我控制能差學生對基礎科學以及研究型教學興趣不大，所以獨立學院的學生較少有從事理論研究工作意向，大都選擇企事業單位的實務工作。

（三）學生自學能力不強，獨立決策能力弱

目前的大學生大都是獨生子女，在他們的成長過程中大都沒有遇到過什么大的困難，也沒有遭受過太多的挫折，這就使得他們在獨立決策和自我控制方面的能力都相對比較薄弱。而大學教育和高中教育不同，更注重學生自理能力的培養，于是自學占據非常重要的地位。獨立學院學生自學能力比較薄弱，學習課程也是避重就輕，喜歡一些簡單的、理論性差的、案例故事類多的課程，規避理論推導、動腦思維的課程。

（四）學生思維活躍、實踐能力強

獨立學院學生的明顯特點就是具有較強的動手實踐能力，喜歡參與各種社會活動。以東莞理工學院城市學院學生為例，他們喜歡各種各樣的實踐活動，比如學生創業大賽、職業生涯規劃、工商模擬市場等。這些是他們的優勢，這些優勢對他們學習理論性比較強的學科作用并不明顯，但是在進行實踐教學環節時，尤其當他們的積極性被激發后，他們的動手能力和實踐運用能力的優勢就凸顯出來。

（五）獨立學院學生目的明確，責任心強

相對于普通高校的大學生，獨立學院學生有更強的目的性。相當一部分學生在進入大學時，都已經背負著家庭的期望，求學過程中已經或多或少的參與家族企業的管理，畢業后自然進入家族企業打理生意。由于獨立學院是三本院校，進入大型的國企和政府部門相對困難。只有進入中小企業，這些中小企業大多為家族企業，獨立學院的學生承擔了大量家族企業的基層管理工作和技術工作。東莞理工學院城市學院畢業生就業抽樣調查結果顯示，06、07兩屆畢業生中67.6%學生都在家族式企業中任職。

三、面向家族企業繼任問題的獨立學院創業教育模式

當代中國，家族企業的繼任問題已成為社會焦點問題。對于獨立學院來說，通過錯位發展，培養實用型人才，是獨立學院辦學的特色之路。兩者又有著天然的聯系。獨立學院的新機制的優勢可以在解決該問題上充分發揮。針對獨立學院學生特點，本著因材實教的原則，我們提出了創業教育模式，具體有以下幾點措施：

（一）設立創業教育中心，實行導師制教學

通過學院設立創業教育中心的方式，鼓勵廣大學生實行創業教育。這個方面，浙江大學城市學院“少帥班”已經進行有益嘗試，從反饋的信息來看，發展態勢是健康發展的，甚至有人放棄普通高校讀書機會申請入學該班，競爭優勢明顯。對學生實行導師制，選用高級職稱的教師作為學生導師，同時聘請企業高級管理人員成為兼職導師，讓學生的綜合素質在潛移默化中得到提高。這種培養機制更為靈活，比如導師若在國家部委工作，學生就可以到國家部位機關實習，既掌握了專業知識，更拓展了人脈網絡。

通過學生聯系，創業教育中心可以和家族企業建立合作伙伴關系，共同培養繼任人才。這樣就為學院提供豐富的校外辦學資源，更是搭建了校企合作的一個新的平臺。

（二）因材施教，制定接班人職業發展規劃

選擇接班人必須逐步制度化，在合法的制度下產生的人選較容易被大家認可。人才選拔制度化之中的核心部分是要有一個接班培養計劃，未雨綢繆。企業在選擇接班人時一定要保持相對的透明度，要讓更多的人參與評價，讓被選擇的人暴露在競爭者、供應商、客戶面前，讓他在公開的經理人市場中接受評判。

比如，美國公司的領導結構普遍實行控制權與管理權合一與分離交替的形式。往往先是董事長、首席執行官和總經理三位一體；然后由于年齡或其他原因，保留董事長（首席執行官）而將總經理傳遞給接班人；新任總經理能勝任，則進而將董事長傳遞給他，不勝任的話則重新選擇總經理。這種合一與分離交替的方式，有可能成為那些不能在家族內部選擇合適接班人的大公司可供選擇的方式，由于這種方式在選擇不當的情況下可以再選擇，不至于造成無可挽救的后果。

然而這個過程需要時間，假如等到畢業后進入公司再實行，首先是公司的環境不是教育的環境，一旦做出決策，就很難改變，其次時間成本也很高。在創業教育中可以采用模擬實戰的方式來培養接班人，并根據接班人的實際情況制訂和修正職業生涯計劃。簡單地說，就是要及早規劃，所有管理人員共同參與，遴選下一代管理者，移交管理職責，逐漸減少前任管理者的重要性，最后徹底中止前任管理者的工作。

（三）結合社區教育，培養創業精神

繼承也需要創業，發展企業離不開地方社會的支持。本著“服務地方”的原則，創業教育和社區教育有很大的契合度。以東莞為例，勞動局每年要花費數千萬元開展社區創業教育。社區和高校有很強的優勢互補性，獨立學院的社會實踐活動可以開展“創業“為主題的幫扶活動，既讓社區共享了先進文化，更培養了學生的創業精神。同時利用社區財政支持，以發放無息小額貸款的方式，讓學生在學習時代就可以小試牛刀，實踐創業計劃。

社區教育可以和案例教學有很好的融和。哈佛商學院就推崇案例教學。作為一個現代新穎的教學方式，它具有學生主動性強、以例論理、重在分析、激發學生學習興趣等特點。但在案例教學中，必須注意案例選擇的合理性以及難易程度的合理分配，最好以身邊的例子來講解。比如在講人力資源課程的時候，可以運用東莞的玖龍紙業是否“血汗工廠”的案例講述員工福利；在講述宏觀經濟的時候，可以采用東莞市經濟社會雙轉型的案例分析。

（四）通過開放辦學、培養國際化視野

福特、強生、摩托羅拉、沃馬特、迪士尼這些鼎鼎大名的公司，他們過去是而且今后仍有可能是家族企業，從這些家族即將登場的接班人來看，他們大都畢業于名牌商學院，有著海外留學或工作的經驗，有著寬闊的視野。

根據廣東出國留學機構介紹，廣東省每年的留學生出國留學費用在100億美元左右，在這個數字的背后不僅僅有父母的，其中，很大一部分則是一些家族企業業主為了培養企業接班人，讓子女學習歐美先進的企業管理制度，從而讓自己的企業代代相傳。獨立學院的機制優勢使得學院和國外大學有更密切的聯系，學術背景又是留學機構所不具備的，可以采用組織學生假期時間到國外游學的方式以及參加中外合作項目的課程的方式，培養學生具有國際視野。以東莞理工學院城市學院為例，就組織學生到美國北愛荷華大學進行游學活動，以此開拓學生視野，豐富閱歷。

（五）通過俱樂部式教學，培養外部接班人

家族企業的現代化過程必須完成四項改革：一是明晰家族企業產權，實行家族股份制。二是要打破家族壟斷，實行所有權與經營權的兩權分離。三是加強企業的內部管理，建立完善的用人機制和激勵機制。四是突破家業不傳外人的局限，在努力培養家族成員接班人的同時，適當引進家族以外的人才。而且四項改革必須從家族企業內部高層推行、尤其是引進外部接班人要解放繼任人的思想，這要從繼任人的培養入手。

可以根據學生愛好，組成創業俱樂部。俱樂部大體分為接班人和接班人伙伴兩類人群。一方面由于共同學習關系，企業的未來接班人更全方位了解身邊的伙伴的才能，另一方面由于同學關系，更容易將這些同學引進家族企業的核心層。通過引入專業的職業經理階層實現所有權與控制權的分離，從而使家族企業演化成大規模的、制度化的公眾公司，以獲得內生的規模效益。

（六）通過校友會平臺，建立長效學習型組織

創業教育中心通過校友會平臺，為已畢業學生提供智力支持。成為家族企業的“外腦” 。逐步建立長效學習型組織，將創業教育延伸到校外。學生通過學習不斷更新自己的知識結構，從而不斷挑戰自我、超越自我。講求團隊學習的組織，將不斷激發出創新熱情和形成富有凝聚力的企業文化，從而為完善家族企業的現代化管理提供有力的保障。

家族企業創業人應高瞻遠矚地把接班人的培養問題提上家族企業的議事日程，有計劃、有步驟地實現權力的平穩過渡。通過提高家族企業主的素質，注重自身形象塑造，妥善解決家庭沖突，保證家族企業高效率運行。獨立學院幫助解決好接班人問題，恰恰是高校服務地方的體現，獨立學院的創業教育，恰恰就是這種雙贏模式。

參考文獻：

[1] 謝蠻.中國家族企業接班人問題研究[J].中國科技信息，2005，(12):90.

[2] 張軍鷹，蔡會明.淺析家族企業信任問題的成因和對策[J].商業研究，2005，(11):128.

[3] 教育部.獨立學院設置與管理辦法[Z]，2008:13.

[4] 曹德駿.家族企業研究的幾個理論問題[J].財經科學，2002，(6):55.

[5] 朱正浩.中國家族企業治理結構的缺陷與對策[J].經濟師，2005，(2):48.

[6] 吳繼忠.家族企業繼承者與非家族創業元老的沖突研究[J].職業時空，2005，(4):27.

Family Business-oriented Successor to the Independent College of Entrepreneurship Education Model

LI Yang-yang

（City College of Dongguan University of Technology，Dongguan 523106，China）

Abstract:Family business succession issue has become widespread problems，The Independent Institute in particular the developed regions of the Independent College students have a considerable part of the forthcoming return to the family business in employment. Faced with the family business succession problems，the independent student characteristics，Running with the independent Institute of reality，this paper，family-run enterprises to solve the succession problem of some of the recommendations.

Key words:family business;independent college;entrepreneurship education

[責任編輯 陳 鶴]