面向廣西中小企業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：在分析廣西高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西中小企業(yè)人才需求狀況，對構(gòu)建適應(yīng)廣西中小企業(yè)需求的應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才培養(yǎng)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：管理類；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

中圖分類號：F241 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）01-0128-02

收稿日期：2011-10-29

基金項目：廣西教育科學(xué)“十一五”課題的階段性研究成果

作者簡介：顧劍華（1978－），女，上海川沙人，副教授，從事宏觀經(jīng)濟、經(jīng)濟統(tǒng)計及數(shù)量經(jīng)濟分析研究；蔣志兵（1968－），男，湖北天門人，副教授，從事企業(yè)管理、人力資源管理研究。

引言

改革開放以來，廣西中小企業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為廣西經(jīng)濟增長的重要動力之一，在產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟崛起，解決就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等方面發(fā)揮著重要作用。隨著西部大開發(fā)的進一步推進，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)進程加快，為廣西中小企業(yè)發(fā)展提供了廣闊的天地。現(xiàn)階段，廣西中小企業(yè)的發(fā)展急需強大的人才支撐，特別是對管理類人才的需求非常迫切。因此，如何根據(jù)時代和社會對管理人才需求的特點探索管理類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效模式，是管理類專業(yè)建設(shè)亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、廣西中小企業(yè)管理人才需求分析

通過對廣西中小企業(yè)人才需求狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西中小企業(yè)管理類人才缺乏，然而，另一方面廣西高校管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，廣西中小企業(yè)發(fā)展對管理類人才的需求與廣西高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了矛盾。截至2008年6月，廣西中小企業(yè)已達到116.63萬戶，從業(yè)人員達到320萬人，中小企業(yè)已成為廣西最大的人力資源需求市場，高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)首先考慮中小企業(yè)的發(fā)展需求。

1.需求擴大化和層次化。隨著CAFTA的建立及《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的實施，北部灣經(jīng)濟區(qū)對內(nèi)輻射整個西南地區(qū)，對外輻射到東盟，為廣西中小企業(yè)發(fā)展提供了新的契機。然而，管理類人才缺乏已成為制約廣西中小企業(yè)發(fā)展的瓶頸，據(jù)調(diào)查顯示，廣西中小企業(yè)對生產(chǎn)管理人員、經(jīng)營管理人員、財務(wù)管理人員和人力資源管理人員等都有較大的需求，管理人才的需求更注重綜合應(yīng)用型人才。

2.能力素質(zhì)提高化。當(dāng)前，經(jīng)濟全球化和一體化的快速推進，對管理人才提出了更高的要求，新型管理人才應(yīng)具備創(chuàng)新能力、溝通能力、應(yīng)變能力和組織協(xié)調(diào)能力等。據(jù)調(diào)查顯示，廣西中小企業(yè)對管理人員的溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力的要求高于對專業(yè)技能和實際操作能力的要求。因此，企業(yè)對管理人員能力素質(zhì)提出綜合化、復(fù)合化的要求，更青睞于具備綜合能力的應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才。

二、廣西高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

1.機遇和挑戰(zhàn)。首先，隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的快速發(fā)展，廣西中小企業(yè)需要具有應(yīng)用創(chuàng)新能力管理人才，提高企業(yè)管理水平、自主創(chuàng)新能力和市場競爭能力，幫助企業(yè)抓住廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供的機遇，擴大企業(yè)規(guī)模、增強企業(yè)活力、提高企業(yè)發(fā)展質(zhì)量。其次，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的建立為服務(wù)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了契機，服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要大量專業(yè)技能扎實、通曉國際規(guī)則的管理人才。

2.存在的問題。（1）人才培養(yǎng)模式單一，專業(yè)建設(shè)缺乏特色。目前，廣西高校管理類專業(yè)教學(xué)模式比較單一，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置沒有立足于服務(wù)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，使得人才培養(yǎng)與社會需求相背離，造成學(xué)生就業(yè)困難。專業(yè)建設(shè)地方特色不明顯，培養(yǎng)目標(biāo)趨同化，沒有充分結(jié)合學(xué)校特色、專業(yè)優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢進行專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。作為廣西高校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟，以“地方性、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”為主導(dǎo)，以滿足廣西區(qū)域經(jīng)濟多樣化對管理人才的需求。（2）課程模式與應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不相符。傳統(tǒng)的課程模式，教學(xué)內(nèi)容過時，課程設(shè)計不合理，必修課與專業(yè)課比例較高，基礎(chǔ)課與選修課比例較少，忽視學(xué)生的個性差異，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識的缺失，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生社會實踐能力、應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力等綜合能力較差。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)歸根結(jié)底是能力培養(yǎng)的問題，然而，當(dāng)前中國的管理類專業(yè)教育對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、針對問題提出獨到見解的能力均重視不夠。（3）人才培養(yǎng)重理論輕能力，重技術(shù)輕道德。首先，在高校管理類專業(yè)的教學(xué)過程中，過多注重理論知識的傳授，對學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不夠。課程設(shè)置中實踐教學(xué)比重偏低，雖然近年來各高校逐步注重社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐及能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，但學(xué)生真正主動參與實踐環(huán)節(jié)的積極性不高，對實踐環(huán)節(jié)真正感興趣的較少，而被動應(yīng)付、流于形式的較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會了知識，但不會應(yīng)用，在實際問題面前無能為力。其次，在教學(xué)過程中，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生進行敬業(yè)精神、職業(yè)忠誠度等方面的道德教育，導(dǎo)致一部分畢業(yè)生處于“反復(fù)就業(yè)失業(yè)”狀態(tài)。

三、面向廣西中小企業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。廣西高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，應(yīng)以“地方性、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”為主導(dǎo)，定位服務(wù)于廣西經(jīng)濟，體現(xiàn)社會需求、自身辦學(xué)實力等特點，并結(jié)合各校專業(yè)優(yōu)勢，突出專業(yè)特點。 因此，廣西高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：以時代進步與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以“地方性、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”為主導(dǎo)，利用自身的特點，依托本校的學(xué)科基礎(chǔ)、師資力量、辦學(xué)優(yōu)勢，整合各方面的力量，突出專業(yè)特點，確定服務(wù)于廣西經(jīng)濟的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才。

2.構(gòu)建能力主導(dǎo)型的課程體系。廣西高校管理類專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)圍繞培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心，以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、具備較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新人才為主要目的，構(gòu)建彈性化、柔性化、多樣化、動態(tài)化的課程體系，從而整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)為廣西經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格、高素質(zhì)管理人才的目標(biāo)。

首先，廣西高校管理類專業(yè)課程體系應(yīng)由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課兩個平臺為基礎(chǔ)，兩級課程平臺課程模塊突出厚基礎(chǔ)、寬口徑，強調(diào)課程體系的基礎(chǔ)性、交叉性。其次，在平臺基礎(chǔ)上，專業(yè)必修課子系統(tǒng)、專業(yè)選修課子系統(tǒng)和實踐教學(xué)子系統(tǒng)構(gòu)成課程體系復(fù)雜大系統(tǒng)。（1）專業(yè)必修課子系統(tǒng)由管理科學(xué)類課程模塊、經(jīng)濟與財經(jīng)類課程模塊、會計與法學(xué)類課程模塊和技術(shù)性課程模塊構(gòu)成，其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握管理學(xué)科領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的基本知識和方法；（2）專業(yè)選修課子系統(tǒng)實行分模塊培養(yǎng)，提高課程的針對性，包括專業(yè)技能模塊、專業(yè)方向動態(tài)模塊和專業(yè)任選模塊。專業(yè)技能模塊由技術(shù)技能模塊和創(chuàng)新能力模塊構(gòu)成，該模塊強調(diào)學(xué)生對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和掌握，并且強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過對教學(xué)方法的改革、課程作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；通過鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才。專業(yè)任選模塊由計算機應(yīng)用模塊、綜合性知識模塊和學(xué)科前沿講座構(gòu)成，從而豐富教學(xué)內(nèi)容、開闊學(xué)生視野，提高對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)方向動態(tài)模塊根據(jù)市場需求和就業(yè)導(dǎo)向的動態(tài)變化，結(jié)合學(xué)生的特點和實際需要來設(shè)置相應(yīng)模塊，該模塊能依據(jù)當(dāng)前社會對管理人才的多樣化和不確定性進行課程設(shè)置的適時調(diào)整，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。（3）實踐教學(xué)子系統(tǒng)通過建立校內(nèi)和校外兩大實習(xí)實訓(xùn)基地系統(tǒng)地提高學(xué)生實踐動手能力，是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才的重要環(huán)節(jié)。校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地主要包括專業(yè)實驗室和綜合實驗室，開展工商管理實訓(xùn)、ERP沙盤模擬等相關(guān)管理類課程的仿真訓(xùn)練。通過校外實習(xí)實訓(xùn)基地的設(shè)立，可組織學(xué)生進行認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識與技能，提高分析、解決實際問題的綜合能力。

3.加強師資建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。師資隊伍建設(shè)是管理類專業(yè)建設(shè)的核心與基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才首先需要一支既有專業(yè)理論知識，又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，因此，加強師資建設(shè)可從幾個方面展開：一是提高專職教師的理論水平，定期選送部分教師到國內(nèi)相關(guān)院校進修培訓(xùn)，不斷提高自身理論知識體系；二是鼓勵專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，不斷積累實踐經(jīng)驗，率先做到理論與實踐相結(jié)合，從而豐富課堂理論教學(xué)；三是鼓勵專職教師積極參加科研活動和管理咨詢，在實踐工作中獲得第一手資料，充實教學(xué)內(nèi)容、提高實踐技能；四是聘請兼職教師，加大從企業(yè)聘請高層次專業(yè)教師的力度，把知名企業(yè)的企業(yè)家和管理人員請進課堂，通過經(jīng)驗式教學(xué)豐富專業(yè)課程教學(xué)。

除此之外，管理類專業(yè)還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神等。圍繞能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，改進教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力，為廣西中小企業(yè)的發(fā)展、廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型管理人才。

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[責(zé)任編輯 吳明宇]