利用高校文化資源優(yōu)勢 促進地方文化生態(tài)建設(shè)

摘 要：高校具有文化資源優(yōu)勢，地方高校通過其教育幅射功能，可以對地方文化生態(tài)建設(shè)發(fā)揮直接的、有針對性的作用和影響，地方高校發(fā)展與地方文化建設(shè)只有合作互補、相得益彰，才能促進彼此之間的良性互動和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；地方文化；文化資源；文化生態(tài)

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）01-0280-02

收稿日期：2011-09-18

基金項目：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“高職高專院校文化生態(tài)建設(shè)研究”（2011SJD84006）；江蘇省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“公共教育資源向經(jīng)濟薄弱地區(qū)傾斜政策研究”（08JYD018）；泰州歷史文化研究所基金項目“泰州教育文化史方向研究”（WYS090206）

作者簡介：刁維國（1956-），男，江蘇姜堰人，教授，從事教育學(xué)、教育史與地方文化研究；刁益虎（1986-），男，江蘇泰州人，碩士研究生，從事教育原理、教育社會學(xué)與教育經(jīng)濟學(xué)研究。

一、地方高校文化資源與地方文化生態(tài)建設(shè)的含義

（一）地方高校文化資源

地方高校往往是其所在地或施教區(qū)的文化教育中心。當然，學(xué)校的性質(zhì)和辦學(xué)目標不同，其文化教育的性質(zhì)和側(cè)重點有所不同。例如，地方職業(yè)學(xué)院往往是地方職業(yè)教育中心；地方農(nóng)牧業(yè)院校往往是地方農(nóng)牧業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)中心；地方師范院校往往是地方教育文化中心。

地方高校文化資源是指地方高校可供主體利用和開發(fā)，并形成文化實力的各種文化客觀對象，包括前人所創(chuàng)造積累的文化遺產(chǎn)庫，今人所創(chuàng)造的文化信息和文化形式庫，以及作為文化活動、設(shè)施與手段的文化載體庫等[1]。

高校具有文化資源優(yōu)勢。文化資源一般可分歷史文化資源與現(xiàn)實文化資源、人文文化資源與科技文化資源、有形文化資源和無形文化資源、可再生文化資源與不可再生文化資源等多種類型。文化資源以精神內(nèi)涵為主要存在形式，其最大的特點是可以多次開發(fā)和重復(fù)利用，這就決定了它具有比其他資源更強大的生命力和巨大的開發(fā)價值。地方高校作為地方文化教育機構(gòu)，在人文歷史、科技文化、藝術(shù)文化、教育文化等方面具有資源優(yōu)勢，通過其教育輻射功能，可以對地方文化生態(tài)建設(shè)發(fā)揮非常直接的、針對性很強的作用和影響。

泰州地區(qū)相對于蘇中其他地區(qū)，如揚州地區(qū)、南通地區(qū)的文化生態(tài)環(huán)境來說，處于相對的弱勢，因此，利用高校文化資源優(yōu)勢，促進地方文化生態(tài)建設(shè)，顯得尤為重要。

（二）地方文化生態(tài)建設(shè)

所謂地方文化，是指在一定地方的社會經(jīng)濟條件下形成的以地方民眾為載體的文化。它是地方民眾的文化水平、思想觀念以及在漫長的社會歷史實踐中形成并積淀下來的認知方式、思維模式、價值觀念、情感狀態(tài)、處世態(tài)度、人生追求、生活方式等深層心理結(jié)構(gòu)的反映，它表達的是地方民眾的心靈的世界、人格特征以及文明開化程度。通常，它由兩個部分組成：一部分是通過一定的物質(zhì)載體如印刷媒體、電子媒體以及其他有形物質(zhì)媒體得以記錄、表現(xiàn)、保存、傳遞并以客觀形式存在的文化，如，經(jīng)營性的文化產(chǎn)業(yè)、公益文化；另一部分則是以主觀形式存在的地方民眾的思想觀念、心理狀態(tài)、民風(fēng)和居民性格等。

所謂生態(tài)是指生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)。文化生態(tài)是“文化系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的耦合”，“是一個自然—社會—經(jīng)濟復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”[2]，是“文化與其環(huán)境之間的互動系統(tǒng)，是系統(tǒng)中文化主體從事文化創(chuàng)造、文化傳播、文化消費等活動的環(huán)境和條件。人類的文化活動既受環(huán)境的制約，又影響和改變著環(huán)境，二者的雙向互動，構(gòu)成文化的生態(tài)系統(tǒng)和創(chuàng)生機制” [3]。在中國地方文化生態(tài)建設(shè)中，建設(shè)者應(yīng)從地方的實際出發(fā)，立足地方歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實的文化狀況，并按照生態(tài)、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的要求，注重人和自然、人和人、人和社會的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，積極營造有利于中國社會文化健康發(fā)展的良好的地方文化生態(tài)環(huán)境。

地方高校加強地方文化生態(tài)建設(shè)，一是加強地方文化理論和社會服務(wù)研究；二是在校內(nèi)開設(shè)地方文化特色課程；三是緊密聯(lián)系實際，培養(yǎng)地方文化開發(fā)與管理人才；四是利用社會資源，參與地方文化建設(shè)的重大課題研究，鼓勵相關(guān)人員多出成果、出好成果。同時，加強與相關(guān)研究機構(gòu)、組織的橫向聯(lián)系，并就交流訪問等問題建立合作伙伴關(guān)系。

二、地方高校文化資源積淀與地方文化生態(tài)建設(shè)的互動發(fā)展

（一）地方高校文化資源能有效促進地方文化生態(tài)的建設(shè)

1.地方高校文化對地方文化的發(fā)展具有重要的影響力。 “高等教育面對文化及其傳統(tǒng)的影響并不是消極被動的，它能夠依據(jù)自身的特點，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，主動地反作用于文化。高等教育的文化功能有文化的選擇、傳遞、傳播、保存、批判、創(chuàng)造等。”[4] 高等教育文化功能的發(fā)揮通常通過教育的各個環(huán)節(jié)來得以實現(xiàn)，比如，教育者對教育目標、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的設(shè)定與選擇；教育者通過科研實踐對受教育者以及社會大眾施加影響，教育者的個人文化、價值觀念、道德品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣影響受教育者等等。地方高校大多遠離省會城市，擁有服務(wù)地方或施教區(qū)的優(yōu)越地理位置，因此，它能通過發(fā)揮教育的地方輻射功能，對地方文化建設(shè)發(fā)揮非常直接的、針對性很強的作用和影響。

2.地方高校文化能增強地方文化的免疫與生存能力。從生物控制論的角度來說：“一種生物由于它的遺傳保守性的限制，它只能在一定環(huán)境里生活，而且一定要對那些不利的環(huán)境條件進行抵抗，否則就不能生存。”[5] 生物生存抵抗能力的實現(xiàn)，必須借助其生活潛能，包括生存潛能、保護和抵抗?jié)撃堋⒎敝碀撃艿取Ｍ瑯樱诮?jīng)濟全球化和社會現(xiàn)代化進程中，地方文化也面臨著另一種相對強勢文化的入侵，要實現(xiàn)其自身的文化生存與文化繁殖，一方面，必須對外來文化中的消極因素進行阻止、進行抵抗；另一方面，必須充分發(fā)揮地方文化自身的生存潛能、繁殖潛能。而高等教育通過教育功能的發(fā)揮，能有效地對地方文化的優(yōu)質(zhì)遺傳基質(zhì)進行保存，從而增強地方文化的生存潛能；通過文化的批判功能增強地方文化的保護和抵抗?jié)撃埽煌ㄟ^文化創(chuàng)造增強地方文化的繁殖潛能。

3.地方高校文化能增強地方文化的創(chuàng)新發(fā)展能力。高校作為高深文化成果的凝結(jié)物或代表，它除了通過教學(xué)、科研以及服務(wù)社會三大渠道來強化地方文化優(yōu)質(zhì)因子，處理精神文化污染物中的有害因子，維持地方文化新舊遺傳因子的自然更替與能量信息交換外，還能按照事物發(fā)展的方向，通過挖掘研究、吐故納新，包容和吸收外來文化中的優(yōu)秀因子，創(chuàng)造和推動地方文化積極、健康地向前發(fā)展。

（二）地方文化生態(tài)建設(shè)能有效推動地方高校文化的積淀和發(fā)展

1.地方文化生態(tài)建設(shè)有助于充分發(fā)揮地方高校的職能。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會是高校三大職能。地方高校應(yīng)該根據(jù)自己的文化資源優(yōu)勢、地方文化生態(tài)建設(shè)的需要來充分發(fā)揮自己的職能。隨著新科技革命在全球的興起，高校逐漸從社會的邊緣走向了社會的中心，日益成為國家經(jīng)濟社會發(fā)展的加速器。高校的三大職能也隨之迅速發(fā)展。但由于長久以來受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，中國高校的輻射功能還沒有完全瞄準廣大的農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展薄弱地區(qū)，面向農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)文化生態(tài)建設(shè)的高等教育資源十分稀缺，服務(wù)地方文化生態(tài)建設(shè)的高校職能也十分有限。當前，中國農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展薄弱地區(qū)文化生態(tài)正處在“新舊更替”的時期，如何調(diào)整和加強三大職能，更好地服務(wù)地方文化生態(tài)建設(shè)，就成為地方高校深化改革、重審辦學(xué)職能的一個核心問題。只有著眼于中國地方文化生態(tài)的現(xiàn)狀，才能充分準確地實現(xiàn)地方高校的職能。

2.地方文化生態(tài)建設(shè)有助于地方高校正確定位，找準改革和發(fā)展的方向。（1）促使高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)是一個學(xué)術(shù)研究與市場論證相結(jié)合的動態(tài)變化過程，專業(yè)設(shè)置與市場的協(xié)調(diào)程度，在很大程度上決定了人才對社會需求的滿足程度[6]。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，也是一個“二產(chǎn)”、“三產(chǎn)”逐步開發(fā)的新興經(jīng)濟體。施教區(qū)既是地方高校最大的生源基地，又是最廣闊的就業(yè)市場。從目前高校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)來看，存在著嚴重的專業(yè)布局規(guī)劃與區(qū)域市場狀況的錯位。究其原因，主要是專業(yè)設(shè)置時缺乏科學(xué)可行的規(guī)劃，對所設(shè)置的專業(yè)缺少明確的專業(yè)取向規(guī)劃、人才需求程度規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展重點規(guī)劃。進而導(dǎo)致地方高校學(xué)科大而全，失去特色和學(xué)科優(yōu)勢；人才培養(yǎng)與需求狀況錯位；人才培養(yǎng)與市場需求錯位；專業(yè)調(diào)整速度與市場變化節(jié)奏錯位，不能很好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。要解決這些問題，一方面必須實現(xiàn)辦學(xué)體制與機制的創(chuàng)新，整合配置國家、社會、個人等多渠道的辦學(xué)資源，加快地方高校的發(fā)展；另一方面，作為地方高校，必須盡快調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高其適應(yīng)地方文化生態(tài)建設(shè)能力。（2）促使高校改革人才培養(yǎng)模式。地方文化生態(tài)建設(shè)，離不開高素質(zhì)的人才隊伍。地方高校擔(dān)負著培養(yǎng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展建設(shè)所需人才的重任。未來的中國社會，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)等都將朝著“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、 “現(xiàn)代工業(yè)、“現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)”發(fā)展[7]。與之相應(yīng)的地方文化生態(tài)也會發(fā)生深刻的變化。這就要求地方高校在立足于學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。大力加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育和人文精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生立足地方、面向未來、具有建設(shè)美好家園的崇高的歷史使命感，具有過硬的思想素質(zhì)和深厚的人文精神底蘊，能適應(yīng)地方文化生態(tài)建設(shè)需要的人才。這就需要地方高校大力改革人才培養(yǎng)模式，堅持“以人為本”，大力加強實踐教育，改善教育結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容，著眼學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此適應(yīng)地方文化生態(tài)建設(shè)的需要。（3）促使高校創(chuàng)新服務(wù)社會的機制。地方高校要想在地方文化生態(tài)建設(shè)中有所作為，就必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新服務(wù)社會的機制。以建設(shè)地方公益文化和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)為切入點，協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、市場、政府間的關(guān)系，整合各種資源，增強高校輻射地方建設(shè)的功能。通過培養(yǎng)地方文化產(chǎn)業(yè)人才，興辦地方文化產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展；通過地方文化產(chǎn)業(yè)，促進地方民眾終身教育，提高地方居民的科學(xué)文化素質(zhì)。最終，通過地方文化生態(tài)建設(shè)實現(xiàn)地方各行各業(yè)增效、居民安定、民風(fēng)淳樸高尚、地方文化生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的目標。

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