巧用方法 樂學(xué)拼音

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字，也能促進(jìn)讀寫。它是識字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚囊话谚€匙。漢語拼音教學(xué)非常抽象，學(xué)生總感覺枯燥無味。怎樣才能更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性呢？在日常的教學(xué)中，我覺得要根據(jù)教材特點(diǎn)巧用方法，才能使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)拼音，學(xué)好拼音，以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。

一、游戲，讓孩子在玩中學(xué)拼音

低年級兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)利用各種游戲，摒除滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。如教學(xué)聲母n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，可采用開火車的游戲教學(xué)。游戲方法如下：師：“一（二）班的火車要開了。”生：“怎么開？” 師：“順著一組往后開。”學(xué)生依次站起來發(fā)音。火車可以順著開，也可以倒著開，此游戲法既能使課堂教學(xué)動靜結(jié)合、活潑有趣，又使學(xué)生注意力高度集中。當(dāng)然，根據(jù)兒童好勝心、進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織課堂學(xué)習(xí)競賽，用“比一比”“賽一賽”“爭紅花”“奪紅旗” “看誰的伙伴找得快”等方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們對學(xué)習(xí)活動始終保持濃厚的興趣，積極的態(tài)度和高度集中的注意力。

二、順口溜、兒歌，讓孩子輕松記拼音

在教學(xué)中，我采取了讀順口溜、念兒歌等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們充分領(lǐng)略到學(xué)習(xí)拼音的歡樂與情趣。為了區(qū)別Y、W與i、u，在學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟老師讀順口溜：“大Y、大W是哥哥，小i、小u是弟弟，哥哥的噪門小，弟弟的嗓門大，哥哥拉著弟弟的手，弟弟跟著哥哥走。”在瑯瑯的誦讀聲中，孩子們自然而然地分清了i、u和Y、W的形和音，并明白了它們的用法。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu時(shí)，邊念順口溜“小i見大Y，趕快往后退，小u見大W，邊哭邊后退”，邊將排于Y、W前的字母卡i、u后移，組成音節(jié)“yi、wu”，然后，再帶著孩子們念順口溜“yi和wu，不能拼，直接讀出它們的音”，這樣一來，學(xué)生很快地將yi、wu繁難的拼寫、拼讀規(guī)則牢牢記住了。

以前我在教漢語拼音時(shí)，總是將每個字母編成一句有趣的兒歌，教學(xué)時(shí)教給學(xué)生。現(xiàn)在，我一開始做示范，如“大哥哥玩帆板，右下半圓bbb”，后來，就讓學(xué)生聯(lián)系課文的情境圖或生活中見到的事物找出與字母相似的地方。在學(xué)p時(shí)，我問：“小朋友們準(zhǔn)備怎樣記住p呀？”學(xué)生在我的啟發(fā)下動起了腦子，想了許多辦法，也編了好多兒歌，如“小猴上坡，右上半圓ppp”“媽媽潑水ppp”……“兩扇小門mmm”“我吃麥當(dāng)勞mmm”……這樣的兒歌記憶形式不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音有了濃厚的興趣，同時(shí)也使他們的語言能力得到了發(fā)展，真是“授人以漁”勝于“授人以魚”。

三、創(chuàng)編童話故事，讓孩子自主學(xué)拼音

對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觼碚f，他們都還處于幼兒園的童話故事里，往往美麗的故事會吸引他們。針對這個特點(diǎn)，我在教學(xué)ｊ、ｑ、ｘ的時(shí)候，創(chuàng)編了一個故事。由我們學(xué)過的ü（小娃娃魚）引入課題，請我們的小娃娃魚和我們一年二班的小朋友一起去拼音王國玩好嗎？走，讓我們一起出發(fā)吧！到拼音王國，小娃娃魚看到了草地上有一只什么？（母雞）她在做什么？（和一只蝴蝶在玩耍）出示ｊ，這個聲母朋友就是和我們母雞的“雞”的讀音是相同的，誰來當(dāng)小娃娃魚的老師呢？（指名讀）我們一起來和它打一下招呼好嗎？小娃娃魚看到母雞和蝴蝶玩得高興，就趕緊去買了七個氣球要和母雞、蝴蝶一起玩。我們來看看小娃娃魚買了幾種顏色氣球？（七種）我們可以用“五顏六色”這個好聽的詞語來形容。（適當(dāng)?shù)貛椭⒆臃e累一些好詞）出示ｑ，那么我們要認(rèn)識的第二個聲母朋友就是和我們的“七”讀音相同的q，小娃娃魚特別想認(rèn)識它，誰愿意再來幫助小娃娃魚呢？看來今天我們一年二班的小朋友真的很棒，小娃娃魚很開心，所以她特意去水果批發(fā)市場買來一個大西瓜要獎勵大家，你們想吃西瓜嗎？出示ｘ，小娃娃魚說她特別想和ｘ成為好朋友，想叫它的名字，如果你們幫助了她，她就請你們吃西瓜。小朋友有沒有人認(rèn)識它的，幫一下小娃娃魚的忙。指名讀，開火車等。那么，通過這個故事的創(chuàng)編，使孩子們不由自主地想學(xué)拼音，而不是老師強(qiáng)硬地將知識塞給他們。孩子們輕而易舉地就把ｊ、ｑ、ｘ學(xué)會了。

四、利用多媒體、圖畫，讓孩子直觀地學(xué)拼音

每一個孩子都喜歡色彩鮮艷生動直觀的圖畫。我利用書中的插圖引導(dǎo)學(xué)生掌握借圖發(fā)音的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能從圖中明白并記住字母的形狀。例如在學(xué)習(xí)ｂ、ｐ、ｍ、ｆ第一課時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖上畫的是誰，他在干什么，在學(xué)生讀準(zhǔn)的情況下，引導(dǎo)他們用收音機(jī)的樣子記住字形。天線就好像是豎，收音機(jī)的身子就好像是右半圓。

圖片的出現(xiàn)還可以采用簡筆畫的形式，例如在學(xué)習(xí)üe的時(shí)候，我就在黑板上畫一個月牙，er則畫一個耳朵。這樣一來，可改變千篇一律的教學(xué)模式，讓學(xué)生有一種新鮮感，從而又增加了對老師的崇拜感，提升了老師在他們心中的威望。學(xué)生很快便掌握了這種發(fā)音方法，接下去所有復(fù)韻母的學(xué)習(xí)都很輕松了，且直觀了。

總之，各種教學(xué)方法是漢語拼音教學(xué)中的一朵朵浪花，要想捕捉這一朵朵浪花，就必須千方百計(jì)使學(xué)生處于輕松自主直觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂和自豪。