“我愿做一各春天的使者”——記南寧市人民路東段小學輔讀班教師李祥軍

中國殘疾人聯合會主席鄧樸方曾經說過這樣一句話：“特教事業是春天的事業。”

他，南寧市人民路東段小學輔讀班教師李祥軍，自謂：“我愿做一名春天的使者。”

說起來，這位曾獲得過諸多榮譽，2010年又新獲全國杰出中小學中青年教師銀獎的李祥軍老師選擇從事特殊教育，與他小時候的一段經歷不無關聯。以愛為先，投身特教事業

李祥軍小時候所住的小區里曾有一個弱智兒童，家長很少管他，經常缺吃少穿，小小年紀就飽受人間冷暖。每次看到他，李祥軍的父親都給他拿吃的，有時還找衣服給他穿。父親對李祥軍說：“兒子，幫助別人是一種快樂，我們要盡力幫助殘疾人。”

1987年，李祥軍初中畢業。在報考中專時，他選擇了向往已久的南京特殊教育師范學校弱智教育專業，同年8月拿到錄取通知書。四年后的1991年7月，李祥軍被分配到了南寧市人民路東段小學。

初為人師，校長便把一個輔讀班的教學任務交給了他，那是怎樣一個特教班呀!13名智力重度低下的弱智兒童，最大的13歲，最小的，6歲，個個懵懂無知，生活不能自理：有的流著口水只知道傻坐；有的大小便不能自控，將屎尿直接拉在褲子或教室里；有的患有癲癇病，倒在教室里滿地亂滾；有的自制能力極差，一分鐘也坐不住，常常滿校園亂跑。

面對這樣的學生，許多人都會發愁。但李祥軍是學特殊教育專業的，他深知智殘智障人內心的壓抑和痛苦：智力殘缺造成他們心理的閉塞，實際上，他們和其他健全的孩子一樣，心靈是美好而純潔的。只要能撥動他們的心弦，就會發出優美的心韻，奏出美妙的樂章。

李祥軍帶著極大的熱情和愛心走近學生。他每天很早就來到教室，對大小便不能自控、自理的學生，李祥軍留心觀察他們大小便的規律，提醒他們上廁所的時間。一旦有學生把大小便拉在褲子或教室里，他總是親切地走到他們身邊，輕聲安慰他們說：“不要緊，不要緊，慢慢來。”然后，帶他們去廁所排完大便，幫他們換上干凈的褲子。為方便照顧學生，李祥軍把自己的辦公室設在教室，每天寸步不離地守候在學生們的身邊。

艱苦前行，也曾內心掙扎、

然而，從教時間越長，李祥軍越是感到了弱智兒童教學工作的艱難。

一個生字或一篇課文，往往教了幾十遍、上百遍，孩子們還是不懂。每天的課間帶孩子們上廁所，一不留神，就有人將大小便拉在褲子里，他得幫孩子們洗褲子。夏天還好，穿得單薄比較容易洗，一到冬天，孩子們穿得多，褲子得清洗一大堆。有時候上課鈴響了許久，一些孩子還不知道回教室，李祥軍只好滿校園找他們回教室上課。一些膽子小的學生，見到陌生人就哭鬧不休地要回家……層出不窮的狀況讓李祥軍感到疲憊不堪。漸漸地，他的熱情開始消退，信心發生了動搖。

1992年3月的一天，班上一個名叫寧寧的“小霸王”女生，與同學爭座位，李祥軍怎么哄也哄不住，便大聲批評了她幾句。當時她撅著小嘴，一言不發，好像若無其事，可等李祥軍離開教室后，她便將他辦公桌上的書籍、作業本全部扔到了教室外面，并將抽屜的鎖也弄壞了。

當李祥軍返回教室，看到眼前的場景，禁不住淚眼模糊，心里一陣委屈：這哪是老師呀，比保姆還要累!許多親戚、朋友見他工作這么辛苦，還經常受委屈，便紛紛勸他轉行。

尤其是當別人給他介紹對象時，對方一聽說他是個“教傻子的”便起身離去，此時，李祥軍的自尊心和自信心都會受到雙重的打擊。他的腦子里開始有了“轉行”的念頭。

可是，后來又發生了一件事……

一天早晨，已經上課幾分鐘了，王校長到校門口檢查是否有學生遲到。恰好李祥軍班上的一個學生和她母親正站在校門口，王校長招呼她“已經上課了，快點進教室上課”，學生的母親也一再催促她快進去，而她卻充耳不聞，站在那里一動不動。見此情景，王校長就說：“李老師叫你進去啦!”誰知正是這樣一句話，這個學生馬上重復道：“李老師叫我進去啦!”說罷，她笑著跑向教室。

看著學生那發自內心對自己的尊敬和喜愛，李祥軍心中深受震動。弱智兒童也有強烈而豐富的情感，也有一顆天真的童心，他們也需要和正常孩子一樣的教育啊!

李祥軍慢慢消除急躁的情緒，并從閱讀美國教育家、作家海倫·凱勒的書籍中汲取著精神力量和教學智慧，深深懂得了特教“十分耕耘，半分收獲”就足以讓人欣慰的道理。他終于從困惑中走出來，獲得了從事特殊教育所需要的良好而穩定的心態，這對李祥軍的特教生涯來說，是一個質的飛躍。

舍己忘我。盡職奉獻愛心

李祥軍深知智殘、智障兒童在語言、行為、記憶、思維、情感、個性等方面存在很大的認識障礙，多數兒童有膽小、倔強、自卑、不講理的特點。為了教好每一名弱智生，讓他們能掌握一定的文化知識，李祥軍結合醫學規律，潛心研究弱智方面的理論，積極向有經驗的老師請教教學方法。課堂上，他大膽地進行分層教學，針對不同的弱智兒童提出不同的要求，因材施教，讓每一個弱智兒童都有機會參與。課后，他還注意重點抓好學生的個別輔導，對學生進行素質教育，教他們如何待人接物，為人處事，自我保護等。

華華是李祥軍接教的第一批弱智兒童中一名肢體殘缺的孩子，智力發育遲緩，雙手僵硬，聽力微弱，嘴巴歪斜，說話含糊不清，學習非常落后。華華母親早逝，父親是一名司機，常常不在家。李祥軍經常送華華回家，給他買菜做飯，換洗衣服，幫他家里打掃衛生。飯后，李祥軍還耐心輔導華華學習。每次輔導，李祥軍都必須貼在他耳邊大聲地喊，直到他能聽清為止。教拼音時，更是要比劃手指反復進行口型練習。冬天到了，華華的手指僵硬不靈活，每次輔導他寫字前，李祥軍都要先把華華的小手放到自己懷里，暖和暖和，再手把手、一筆一畫地教他寫字。就這樣，日復一日，華華終于能獨立把字寫好了!，李祥軍心中的喜悅難以言表。

學生在漸漸長大，他們與社會的交往也會慢慢多起來。班上有一個叫芬芬的女生，原來學習刻苦，遵守紀律，樂于助人，可是，14歲那年，她卻與社會上的一些不良少年交上了朋友，染上了黃頭發，作業不按時交，還經常遲到、早退、說謊，晚上出入歌舞廳，最后干脆不來上課了。芬芬智力不是很正常，常被那伙人欺負，有時還被他們打得遍體鱗傷。那段時間，恰巧李祥軍的哥哥遭遇車禍去世，丟下1歲多的侄兒和無業的大嫂，父親也憂郁成疾而致癌癥晚期。李祥軍此時多想在父親最后的日子里，抽時間多陪陪他老人家呀!但為了挽救執迷不悟的芬芬，他利用課余時間一次次上門家訪，做芬芬的思想工作。

每次出門，望著病床上奄奄一息的父親和痛苦無助的母親，李祥軍心如刀割，但自古忠孝難兩全，他選擇了把工作放在首位。那群小混混唆使社會青年多次威脅李祥軍，叫他少管閑事，李祥軍毫不畏懼，每天依然堅持家訪。經過4個月的耐心說服和教育，芬芬終于迷途知返，重新回到學校上課。可李祥軍的父親卻在他進行一次家訪的途中與世長辭。噩耗傳來，李祥軍潸然淚下，他強忍心中悲痛，繼續全身心地投入到工作中。李祥軍相信：從小教導自己要盡力幫助殘疾人的父親，在九泉之下一定會理解和支持自己的。

大愛無疆，桃李碩果滿芬芳

春去秋來，李祥軍已經接連教了兩屆輔讀班的學生。學生們沒有忘記，老師滾燙的愛心曾經溫暖過他們幼小的心靈。李祥軍所教的第一批弱智學生，有5人在政府的幫助下，已走上工作崗位；2001年12月，第二批學生中的吳方寶經過奮力拼搏，在上海參加亞太地區殘疾人乒乓球賽中獲得單打亞軍，為祖國爭得了榮譽。

李祥軍一心為孩子的誠意感動了家長，家長們給他贈送了“愛生啟智，為人師表”的錦旗。廣西壯族自治區殘疾人聯合會和南寧市殘疾人聯合會贈予李祥軍“扶殘助殘，品德高尚”的牌匾，南寧市興寧區政府召開表彰大會，號召各戰線的人們向李祥軍學習，并獎勵李祥軍人民幣5 000元，但李祥軍毫不猶豫地將它捐給了南寧市殘疾人福利基金會。，

近年來，他又先后榮獲了全國優秀教師、優秀黨員、全國模范教師、第四屆中國十大杰出青年志愿者等榮譽稱號。2002年6月，他作為自治區《公民道德建設實施綱要》宣講團成員到全區各地作先進事跡報告。2003年2月，在北京人民大會堂，李祥軍光榮地受到了李長春等黨和國家領導人的親切接見。2005年8月，自治區保先領導小組邀請他到百色、崇左等地作先進事跡報告。2008年8月，他當選為北京奧運會火炬傳遞手。而在2009年和2010年，李祥軍又分別榮獲廣西壯族自治區道德模范、全國杰出中小學中青年教師銀獎，中央人民廣播電臺、廣西電視臺、南寧電視臺、《廣西日報》等區內外多家新聞媒體對李祥軍的先進事跡先后作了專題報道，引起了較大反響。

榮譽與鮮花更讓李祥軍感到了特教事業的重要與崇高，李祥軍對特教事業更加執著了。他說：“作為一名特教老師，我希望弱智兒童都能接受教育，都能健康成長，我愿意用一生的精力奉獻給特教事業，使弱智兒童的生活變得更美好、更有意義。”