一線心聲

其實(shí)人生何嘗不是如耕田種地一般。現(xiàn)代人的生活就像一列急速行駛的列車，停不下來(lái)。每個(gè)人每天忙應(yīng)酬、忙工作，經(jīng)歷很多開(kāi)心的，不開(kāi)心的事情，心靈背簍里所裝的東西一多，生活就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著亂起來(lái)，心一亂，壓力、煩惱、痛苦也就接踵而至。這個(gè)時(shí)候看一看天空中的白云，呼吸一下清新的空氣，放慢生活的腳步，把雜亂的思維理清楚，把一些無(wú)謂的壓力、煩惱、痛苦扔掉，放棄之后是一種順其自然的生活態(tài)度，一種風(fēng)拂荷葉雨打萍的意境，一種云自飄遠(yuǎn)水自東流的安逸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)原來(lái)離我們是那么近，就像空氣和陽(yáng)光一樣，包圍著我們，溫暖著我們，讓我們覺(jué)得世界是如此美好。

——陶文娟 桂林市平樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)室

在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，孩子的身邊就是最寧?kù)o的凈土，是讓人最放松的天堂，正因?yàn)槿绱耍覀儾拍鼙３种绾⒆右粯蛹儍舻男撵`，這就是青春常駐的秘籍。幸福在哪里，幸福就在身邊，只要用心去感受。它就會(huì)一直相伴左右。

——韋蔚 柳州市直屬機(jī)關(guān)幼兒園

詩(shī)歌單元花了兩個(gè)多星期的時(shí)間總算上完了。但是學(xué)生們說(shuō)太多的愛(ài)情詩(shī)聽(tīng)得很煩。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)最后一節(jié)《我愿意是急流》的作者裴多菲是抒情王子時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)這詩(shī)太假，這樣的愛(ài)情難以做到。課文的最后一段是詩(shī)歌的高潮“愛(ài)的真諦”寫(xiě)的非常好，我特意把這一段寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們集體朗誦學(xué)習(xí)，可惜學(xué)生們的反響不大，是什么原因呢?我得思考思考。

——黃洪偉 欽州市浦北縣寨圩中學(xué)

自信心是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的精神核心，也是促使孩子發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，為了讓孩子擁有自信心，就必須去賞識(shí)孩子，因?yàn)橘p識(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)了自己，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，賞識(shí)點(diǎn)燃了孩子心靈自信的火種，并使之燃燒起來(lái)。教育貴在持之以恒，教育需要等待，教師要學(xué)會(huì)等待，等待能增強(qiáng)孩子走出自我的勇氣，等待能開(kāi)啟孩子封閉的心靈。

——藍(lán)秋 河池市大化瑤族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為自己鼓掌，多么簡(jiǎn)單卻又困難的一件事。我們每每為一些事情埋怨著別人的不承認(rèn)，不認(rèn)可，卻忽視了自己這個(gè)重要而又偉大的角色。我們無(wú)法左右別人的想法和雙手，但我們卻可以讓自己相信自己，為自己加油，喝彩。

——宋運(yùn)志 貴港市港北區(qū)新世紀(jì)學(xué)校

很多教師們都很疲憊，因?yàn)樗麄兠刻於紙?jiān)守著早五更起夜三更息，把百分之八十的精力放在班上百分之幾的學(xué)生身上，很少有老師真正感受到做教師的喜悅和幸福。很多老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理沒(méi)有預(yù)知性，缺乏有效的措施，所以會(huì)感覺(jué)很累。其實(shí)他們每天都在和學(xué)生玩貓抓老鼠的游戲，總是在扮演警察的角色，回到辦公室和同事之間交流最多的也是學(xué)生。老師沒(méi)時(shí)間創(chuàng)新，更談不上超越。

——黃飛 南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

在每一位教師心中都應(yīng)該沒(méi)有差生。學(xué)生應(yīng)該在我們的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，即使他們犯些小錯(cuò)誤都是正常的，我們應(yīng)該給他們更多的愛(ài)和理解。只要我們的感情變化不以學(xué)生的衣飾容貌、家庭背景、家長(zhǎng)地位為轉(zhuǎn)移；不以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)檗D(zhuǎn)移；不以學(xué)生的思想品德?tīng)顩r為轉(zhuǎn)移，我們就能讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路，成為有益于社會(huì)的人。

——于小江 廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)

六年前的金秋時(shí)節(jié)，孩子們離開(kāi)爸媽，滿懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)了校園。我是初出茅廬的新手，依然清晰記得剛接手這個(gè)班時(shí)心里的那份焦灼不安：在今后的日子里，我該怎樣給這群天真爛漫的孩童分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)；又該怎樣帶領(lǐng)他們采摘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的碩果；讓我們的相遇成為彼此人生記憶當(dāng)中一段美好的時(shí)光?于是，我摸著石頭過(guò)河，跌跌撞撞，一步一個(gè)腳印地走來(lái)，伴隨著時(shí)光的流逝，他們長(zhǎng)大了。回憶起和他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愉快的難過(guò)的難忘的，我常常會(huì)忍不住流露笑意。

——黃春英 柳州市景行小學(xué)