“開心”的鑰匙

一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，卻無法將大鎖撬開。這個時候一把瘦小的鑰匙來了，它把身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲，鐵鎖就被輕而易舉地打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開鎖，而你卻那么輕松地就把它打開了呢?”鑰匙笑著說：“因為我最了解鎖的心。”正因為鑰匙最了解鎖，彼此心心相印，所以做起事來不費吹灰之力。在我們這個城鄉結合部的大家族里，每個老師都扮演著老師和家長雙重角色。而要扮好家長這個角色，就必須與孩子的家長架設好溝通的橋梁。老師要成為一把小鑰匙，輕輕地打開家長的心鎖。在從事教育教學的這18年里，我與家長的溝通無處不在，有一件事，我到現在都還印象深刻。

有一個學生的家長，某一天突然找到我，急忙地說：“陸老師，我那孩子說也說了，罵也罵了，打也打了，可是他就是一副無動于衷的樣子。我該怎么辦呢?”

為了安撫這位家長的情緒，我問道：“那您都和孩子說了些什么呢?”

家長說：“孩子不愛讀書，我就和他說好好學習，可是他從來都不把我的話放在心上。”

“那您還和孩子聊些什么呢?”我追問道。

家長無奈地告訴我，他家的孩子除了不愛學習，其他方面都很好，作為父母，他們只能不斷地在孩子耳邊重復提醒孩子要好好讀書，但是孩子被說得多了，干脆就跟家長對著干，原本還不錯的成績，現在是越來越差。最后家長難過地說：“其實我的要求也不高，就80多分，可是他總是做不到，總給我丟臉。”

聽到這兒，我明白了其中的問題。于是我決定好好和這位家長進行溝通。首先，我肯定了家長對孩子的愛，同時告訴他，雖然孩子的學習成績沒有達到家長期望的水平，但是家長也要肯定孩子生活中很多做得不錯的地方，讓孩子的自信心得到保護。

這位家長似懂非懂地點點頭。我壕著說：“反復說同樣的話，如果孩子不愛聽，就不如換個方式來與孩子溝通。罵孩子的話，孩子聽不進去；打孩子更不可取。所以，當孩子不再聽家長的話的時候，家長就應該自己靜下心來好好想一想，是否可以換個方式與孩子溝通——比如，孩子考80多分，按照媽媽的要求來說，可能已經低了；可是對于孩子來說，這個要求會不會高了一些呢?如果能先要求孩子考75分，給孩子一些獎勵，激勵孩子，希望下次能考得更好。這樣效果會不會更好一些呢?”

愛孩子不應該是孩子要什么給什么，而是應該讓孩子明白只有自己努力做好自己該做的事，才能找到自己的人生價值。對于這點我是這么告訴家長的——如果孩子要求買電腦，家長可以給孩子定下一個目標，達到預設的目標或改掉生活中某個壞習慣，孩子才能得到它。另外，要讓孩子明白如果真的愛媽媽，愛自己，就應該好好學習。這個時候家長可以試著問問孩子，你覺得在學校最開心和最不開心的事情是什么，主動與孩子拉近距離，讓孩子明白學習的重要性，而不是簡單地重復，讓孩子覺得家長的話可有可無。

后來，我與這位家長經常聯系，他聽取了我的建議之后，認真去做了，并高興地告訴我，他的孩子真的變了個樣，盡管現在孩子并不是很優秀，但是他真的進步了，也變得熱愛學習了。

教師與家長的溝通是一種藝術，也是一種智慧。它需要教師根據不同的家庭情況，結合實際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達成共識，互相配合，共同為孩子的成長保駕護航。

今年那個孩子過生日，家長還特意給我打電話，他說孩子希望我能到他家和他一起過生日。我高興極了，在電話里。我們都笑了。我開玩笑地和這位家長說：“您現在已經變成您孩子這把鎖的鑰匙了，你們現在可是心心相印了!”