喚醒父性的力量

“爸爸，您為什么總是那樣忙碌？您的身影已經成為我美好的記憶！”這是我班曉軍同學在作文《我的爸爸》中的一句話。在家長會、接送隊伍、平時家校互動等，鮮見爸爸的身影。由于父親角色缺失，男孩子身上“粉氣”太濃，年齡遞升了，而心理、精神品質仍處于“斷奶”狀態，因而無法具備成年男性的堅毅、剛強、果敢和內涵。孩子急需“父性教育”！

父親工作忙碌，有的甚至長期在外，無暇顧及孩子而淡出家庭教育。父親參與家庭教育的意識淡薄，傳統觀念認為，父親更像是母親的“備胎”，只有當母親生病或有事情不在時，他才伸出援助之手。即使這樣，有的父親看到孩子只有三句話：“吃飯了嗎？作業寫完了嗎？睡覺！”有的父親不懂父教，方法粗暴，過于嚴肅乃至嚴厲。為此，我每接手一個新的班級就十分注重父親角色在家庭教育中的“磁性”存在。

1. 眷顧家庭，擔教養之責

我在班級開展了“走近爸爸”主題活動。首先發放調查表。表格內容依學生實情而定，主要圍繞孩子的成長經歷中爸爸的第一次表現來設計，并請爸爸簡潔地寫出自己深刻的感受。如“請您大概說說看到孩子第一次啼哭或者笑時的感受”，通過調查的方式喚起爸爸撫育孩子的記憶，明晰孩子的成長離不開父親的參與。接著，召開“我和爸爸的故事”專題家長會，請父性教育做得好的爸爸談育兒經驗，剖析原因。然后，做好“走近爸爸”主題活動的反饋工作。我通過班級QQ家長群、班級家長博客等平臺與家長進行互動，讓家長之間交流育兒感受。

爸爸們參與家庭教育的意識明顯提高。小A同學的爸爸深有感觸地給我留言：“韓老師，這一段時間我感觸頗多。孩子出生那一刻，漫天大雪，天雖冷，但我的心是激動的熱。當看到孩子的那一刻，我覺得自己人生多了一個伴，心頭多了一份幸福的擔子！我對妻子說：‘老婆，從今以后，我會更好地待你和兒子！’參加上次家長會，聆聽了張雪春爸爸的育兒故事，很是慚愧。因為我在平時的生活中疏忽了孩子的感受！再回想曾經跟妻子說的這句話，我唯有深深的愧疚！以后我會盡可能多地陪著兒子成長，不，和兒子一起成長！”小A的爸爸和孩子接觸多了，甚至好幾次外出攝影都帶著小A。

2. 明獨特影響，思教育行為

德國哲學家E·弗羅姆在其《愛的藝術》里說：“父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想境界的作用……父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路。”很多家庭父性教育的缺失，是因為父親們不知道自己在孩子成長中是不可或缺的一部分，造成父性教育在很多家庭中的“霧化”現象。為此，我在“走近爸爸”主題班會上，讓父性教育成功的爸爸介紹自己為什么重視家庭教育中的角色介入，這樣做給孩子帶來的顯著變化是什么。另外我還推薦相關文章和書籍。

有一次，曉軍的爸爸從勘測隊探家時，我說出了對曉軍身上“粉氣”重的擔憂，并剖析這和他長期在外也有一定的關聯。他表示贊同，向我尋求對策。我建議他有計劃、有針對性地挑選一些工作日志，包括文字和圖片資料，發到QQ空間里去。不久，曉軍同學寫了一篇日記：“今天，我走進爸爸的QQ空間。崎嶇的山路，荒蕪的山崗，看不見一戶人家甚至一只飛鳥。只有爸爸和李進叔叔、沈宏叔叔他們三人跋涉、勘測的身影。爸爸在工作日志里說，這次，為了尋找一個最佳勘測點，他們爬過好幾個山頭，累了，啃一包方便面，渴了，喝一點山泉水。沈宏叔叔的鞋都磨破了，李進叔叔的手也被荊棘扎破了……但我看到的是他們沖著鏡頭笑的面孔以及勝利的手勢……爸爸！我和媽媽都牽掛你，更為我有這樣的爸爸高興，下周班會課主題是‘夸夸我爸爸’，我會向全班同學隆重地介紹您，好好地夸您！”字里行間，我捕捉到一股精氣力在孩子心靈深處、精神世界萌發……

3. 提高自身素養，做教育表率

模仿是兒童進行自我性別角色認同的基本途徑。從父親的身上，孩子開始懂得男人如何待人接物和處理問題。我通過家長會、QQ等平臺，有計劃、有針對性地宣傳家長在孩子成長過程中的表率作用。小A同學在“夸夸我的爸爸”班會課上講了一個故事：“爸爸的攝影作品《春的綻放》獲江蘇省新春攝影大賽一等獎了。為了捕捉這組鏡頭，爸爸春節都沒回家，蹲點在淮鋼集團冶煉車間和工人師傅們一同工作、休息……大年初五，我和媽媽到爸爸體驗生活的工場接爸爸……我驚呆了，爸爸明顯瘦了一大圈，臉也有點醬黑，還長滿絡腮胡子，雙眼深陷眼窩，但目光依然炯炯有神，如果不是他叫我，我真認不出他了……路上我問爸爸，這幾天是怎么挺過來的？爸爸笑著說：‘因為內心有一種力量支撐！’捧著爸爸的獎杯，我想：爸爸您說的這股力量真神奇，它讓你在我的心中更偉岸、高大。”

如果說，母性教育是一種葉根的教育，目標是達到生命的滋潤、豐滿，那么，父性教育就是一種“主干”的教育，目標是建立人生的“主心骨”，健康的人格需要滋潤和豐滿，更需要一股源自父性精氣神的注入。作為班主任，我們不能僅僅局限于班級的日常管理，而應該立足孩子心理和精神成長的訴求，把工作觸角延伸到家庭教育認識的盲區和誤區，給孩子健康成長營造一個立體的、動態的環境。

本欄責任編輯 羅 峰