給孩子一雙隱形的翅膀

【個案介紹】

賈某，女，11歲，小學五年級學生。賈某的父母在她上一年級時感情出現危機，二年級時父母離婚。之后，賈某跟隨父親一起生活，至今仍是單親家庭。父親由于工作忙，很少關心她的學習和生活，她有什么話也不愿和父親講。賈某學習成績一般，喜歡英語。平時在班上很少與同學交往，勞動時總是自己單獨干，不怕臟不怕累。據她講，在這個班上總覺得很害怕，每次走進教室就感到壓抑、緊張。上課聽講不能集中精力，更不敢舉手發言，怕答錯了被大家嘲笑。有時看大家聊天聊得熱鬧，談笑風生，她既羨慕又嫉妒，但就是不敢加入大家的行列，害怕別人反感。每當這時她便難以控制自己，會無緣無故和別人吵架，或者心神不定，無法做任何事情。

【個案分析】

從賈某的生活環境和個人經歷可以看出，造成她心理挫折的原因主要是從小失去母愛、缺乏家庭溫暖。原本失去母愛的孩子需要得到更多的父愛，而她并沒有得到。在她父親看來，女兒很懂事，不用自己多管，所以他平時只顧忙自己的工作，很少過問女兒在學校的情況，也沒有考慮過女兒內心的感受，導致她逐漸形成了內向、孤僻、自卑、退縮的性格，不能與人正常交往，進而發展為抑郁性情緒困擾。

【輔導措施】

一、心語交流，糾正錯誤認知，正確面對現實

師：能告訴老師，你平時都為哪些事情不開心嗎？

賈某：我和別人不一樣（沒有媽媽），周圍的同學都瞧不起我。

師：你有沒有想過，或許這只是你自己的感覺？

賈某：他們都不愿意跟我玩，就是瞧不起我。

師：現在仔細想想，同學們不愿意跟你玩，有你自己的原因嗎？

賈某：或許也有吧，有時我會控制不住自己的情緒，無緣無故地跟他們發脾氣，偶爾還會吵架。

師：哦，原來是這樣。那么你換位思考一下，如果是別人常向你發脾氣，你愿意和他們做朋友嗎？

賈某：不愿意（搖頭）。

師：其實，你說別人瞧不起你，只是你自己的個人想法而已。

賈某：嗯。

師：今后你在跟同學交往時，會注意些什么呢？

賈某：不會無緣無故發脾氣了，跟他們友好相處。

師：老師相信，如果你這樣做，不久就會有自己的好朋友。

賈某：好的，但是我有時想起媽媽，心情就會很煩躁。

師：媽媽不在身邊，你確實很難過，老師也能理解你的心情。但是如果整天都在想著這些不開心的事情，總是讓自己生活在痛苦之中不能自拔，則是最大的悲哀，你希望自己這樣下去嗎？

賈某：不希望，我知道這樣也不太好。

師：平時你可以多培養自己的興趣愛好，多參加集體活動，這些既可以轉移注意力，又可以使你感到充實、快樂。

賈某：我知道了，以后我會多看看課外書，正好可以多學點知識。

之后我給她舉了一些在逆境中刻苦學習的事例，鼓勵她振作起來，正確看待生活中的不幸，愉快地生活。還向她推薦了一些有關單親家庭的子女如何面對現實努力學習的文章，讓她從中受到啟發。

二、架起愛的“橋梁”，拓展幸福感

對于現在的賈某來說，親情和友情是重要的支持力量。于是，我請賈某的父親到學校進行了一次長談，希望他能多關心女兒的生活，使她盡快從單親家庭的陰影中走出來。為此我提出兩點建議：一是希望他每周至少過問一次女兒在學校的情況；二是每隔一段時間帶女兒買一些她所需的物品。從而縮短父女間的距離，增進父女感情，使她感受到父愛的溫暖。

另外，我專門為賈某班級上了一節心理輔導課——《建立和諧的人際關系》，讓她切實感受到自己是班集體的一員。課前，指導他們圍繞主題自編自演了小品、相聲等節目，使學生真正懂得要獲得別人的尊重，首先要學會尊重他人。課上，我發現賈某和同學們一樣開心、快樂。課后，我找到班上幾名女同學，建議她們在參加集體活動時主動邀請賈某，讓她感受到同學的友情和集體的溫暖。

三、克服自卑心理，體驗成功感

賈某有嚴重的自卑感。她總認為自己學習比不上別人，其他方面也不行。我告訴她要正視自己，不僅能看到自己的弱點也要善于發現自己的長處，大膽地表現這些長處，要相信自己。在此基礎上，我幫助她分析了她的長處，如勞動時不怕臟不怕累，做事認真，尊敬老師，英語成績好，等等。

她特別喜歡上英語課，學得也比較好，特別是口語很棒。于是，我請英語老師多給她展示自己優勢的機會。一次，縣教研室組織 “英語口語大賽”，英語老師推薦她參加。開始她還不自信，猶豫著不太想參加，后來在我的鼓勵下終于答應了。當賈某得知自己榮獲縣二等獎時，她興高采烈地跑來告訴我，那是我第一次看見她甜美的笑容。她告訴我英語老師還專門在課堂上為她頒獎，當聽到同學們熱烈的掌聲時，她激動得熱淚盈眶，她說自己將永遠記住同學們為她喝彩的場面。這件事對她觸動很大，使她重新認識了自我，也看到了自己的優勢，找回了自信。

經過近半年的跟蹤輔導，在班主任、任課老師和同學的幫助下，賈某的抑郁情緒得到明顯的改善，她的性格變得活潑開朗，和同學們能友好相處，還有幾個特別要好的朋友。班級的集體活動能積極參加，其他學科的成績也有了顯著的進步。