新時(shí)期高校學(xué)生干部工作的著力點(diǎn)

摘要：高校學(xué)生干部工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展以及高校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用。本文分析了新時(shí)期高校學(xué)生干部工作的現(xiàn)狀，并從規(guī)范管理、強(qiáng)化服務(wù)和回歸教育等三個(gè)方面探討了新時(shí)期高校學(xué)生干部工作的著力點(diǎn)，旨在為高校學(xué)生干部工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化提供理論依據(jù)和參考建議。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；著力點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2012）01-0088-03

高校學(xué)生干部是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量[1]。高校學(xué)生干部工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。新時(shí)期高校學(xué)生干部在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展以及高校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，抓好高校學(xué)生干部工作的著力點(diǎn)， 充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的影響力和感召力，在大學(xué)生實(shí)踐“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”過(guò)程中作出更大貢獻(xiàn)，并促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，已日益成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要課題。

一、學(xué)生干部工作的時(shí)代特點(diǎn)

通常認(rèn)為，高校學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的學(xué)生，包括校內(nèi)各級(jí)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)以及各類(lèi)正式學(xué)生團(tuán)體中的學(xué)生管理者[2]。廣大高校學(xué)生干部在繁重的學(xué)習(xí)之余，擔(dān)任各種社會(huì)工作，為高校建設(shè)和學(xué)生管理作出了積極貢獻(xiàn)。高校學(xué)生干部工作不僅使學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作具備非常堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)了新時(shí)期高校學(xué)生思想教育工作的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也為國(guó)家和社會(huì)輸送了許多高素質(zhì)人才和堅(jiān)定的青年馬克思主義者。但當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生干部群體尚存一些不足之處，這主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)習(xí)表率作用弱化

學(xué)生干部本身也是受教育者，需要足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而當(dāng)前有些學(xué)生干部只意識(shí)到學(xué)生干部的身份，忘記了自己其實(shí)也是普通學(xué)生中的一員。在工作過(guò)程中，他們?yōu)榱藸?zhēng)取人氣和贏得選票，舍本逐末，盲目追求活動(dòng)規(guī)模和娛樂(lè)效果，疲于奔命，甚至經(jīng)常借故“翹課”，犧牲大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣既造成活動(dòng)商業(yè)氣息濃厚而質(zhì)量下降，又不可避免地對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。某些學(xué)生干部學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為讀大學(xué)的目的就是為了找一份好工作，學(xué)習(xí)好壞不重要，能拿到文憑就行。另外，某些學(xué)生干部工作指導(dǎo)部門(mén)在選拔學(xué)生干部時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)把關(guān)不嚴(yán)，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生加入到學(xué)生干部隊(duì)伍中。以上種種現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生干部群體學(xué)習(xí)表率作用的明顯弱化，并且不可避免地帶來(lái)“擴(kuò)散作用”，后者給學(xué)生干部的整體形象及學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）品德修養(yǎng)缺失

學(xué)生干部的品德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在政治思想、世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及遵紀(jì)守法等方面。2010年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主師昌緒院士在接受鳳凰衛(wèi)視《名人面對(duì)面》節(jié)目采訪時(shí)，主持人問(wèn)他為什么建國(guó)初期執(zhí)意回國(guó)效力，他的回答是：從小建立起來(lái)的人生觀——為了祖國(guó)的強(qiáng)大，吃窩窩頭也無(wú)悔。由此看來(lái)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀與一個(gè)人的理想及奮斗目標(biāo)緊密相連，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才非常重要，學(xué)生干部更是如此。

當(dāng)前部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)不純，其目的帶有非常明顯的功利色彩，他們的工作出發(fā)點(diǎn)不是為集體、為同學(xué)服務(wù)，而主要是為了評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)、綜合測(cè)評(píng)加分多拿獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)后找個(gè)好工作等，從而幫助他們?cè)谳^短時(shí)間實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)（包括高薪酬、有車(chē)有房等），借此取悅于父母和親戚朋友。部分學(xué)生干部在自身品德修養(yǎng)方面的缺失讓人大跌眼鏡，主要表現(xiàn)為利用職務(wù)之便撈取榮譽(yù)、選舉拉票、請(qǐng)客送禮、拉幫結(jié)派、損公肥私以及考試作弊等。有的學(xué)生干部甚至把學(xué)生干部工作當(dāng)成有償服務(wù)，對(duì)自己今后有好處的就干，沒(méi)有好處的就免談。由此看來(lái)，學(xué)生干部光有領(lǐng)導(dǎo)才能不行，如果缺乏品德修養(yǎng)，學(xué)生干部即使個(gè)人能力非常突出，也很難在工作中以身作則，深服人心，成為服務(wù)學(xué)生和奉獻(xiàn)社會(huì)的棟梁人才。高校德育工作者的重要責(zé)任之一，就是幫助學(xué)生干部克服功利主義，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

（三）創(chuàng)新能力不強(qiáng)

部分學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，一味強(qiáng)調(diào)工作熱情，認(rèn)為只要有足夠熱情就可以把工作做好。他們?cè)诠ぷ髦胁粫?huì)主動(dòng)思考解決問(wèn)題的整體思路，習(xí)慣聽(tīng)從教師的安排，不能掌握本部門(mén)或者自己工作職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)特征，從而無(wú)法提出創(chuàng)新性的意見(jiàn)或建議。一旦在工作上遇到以前從未遇到的問(wèn)題時(shí)，便習(xí)慣性地將以前的工作方法簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)來(lái)，造成工作方法模式化、教條化，其結(jié)果是不但不能解決已有問(wèn)題，還為今后工作開(kāi)展帶來(lái)更多困難和挑戰(zhàn)。

二、學(xué)生干部工作的著力點(diǎn)

找準(zhǔn)學(xué)生干部工作的著力點(diǎn)是新時(shí)期高校學(xué)生干部工作走規(guī)范化和科學(xué)化之路成功的關(guān)鍵因素，建議從以下三方面著手。

（一）規(guī)范管理

古語(yǔ)有云：“不以規(guī)矩，不成方圓。”高校學(xué)生干部工作也不例外。實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部管理規(guī)范化的核心是完善學(xué)生干部制度。學(xué)生干部制度是指在大學(xué)生 “自我管理、自我教育、自我服務(wù)”過(guò)程中發(fā)揮積極作用的所有行為規(guī)范，是學(xué)生干部選拔、考核、培養(yǎng)和使用等方面規(guī)定的總稱(chēng)。這一制度雖然不具法律效力，但已成為高校學(xué)生思想教育管理工作制度化建設(shè)中的一項(xiàng)重要制度[3]。目前我國(guó)高校學(xué)生干部制度存在的問(wèn)題主要有：選拔制度不夠透明、學(xué)生干部制度下的學(xué)生組織不能完全代表學(xué)生的意愿等。對(duì)此，應(yīng)著重從以下幾方面加以完善。

1.激勵(lì)機(jī)制。所謂激勵(lì)，就是創(chuàng)設(shè)滿足被激勵(lì)者各種需要的條件，激發(fā)被激勵(lì)者的工作動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程[4]。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論（Maslow’s hierarchy of needs），人類(lèi)的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi)，依次由較低層次向較高層次排列。可見(jiàn)，自我實(shí)現(xiàn)需求是人的最高層次需求。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，有利于滿足學(xué)生干部強(qiáng)烈的自我意識(shí)和成就感，能夠激發(fā)他們工作的主觀能動(dòng)性，從而完成自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，任何單一的激勵(lì)方式都不能形成長(zhǎng)效機(jī)制。通常來(lái)看，一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制系統(tǒng)包括全面的培養(yǎng)激勵(lì)、有效的榮譽(yù)激勵(lì)和必要的批評(píng)激勵(lì)等。

2.傳幫帶機(jī)制。俗話說(shuō)得好：“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。”學(xué)生干部組織如同部隊(duì)營(yíng)房一樣，每年都有高年級(jí)的學(xué)生干部離開(kāi)崗位，需要新的血液補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。為了避免工作上出現(xiàn)斷層，需要積極引入傳幫帶機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生干部以老帶新的作用。高年級(jí)學(xué)生干部通過(guò)幾年的努力，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，可以手把手地教低年級(jí)學(xué)生干部，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部工作的可持續(xù)發(fā)展。這一點(diǎn)對(duì)多校區(qū)辦學(xué)的高校來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)樵诙嘈^(qū)辦學(xué)高校中，新校區(qū)由于師生遠(yuǎn)距離居住，加上離校本部較遠(yuǎn)，容易造成學(xué)生干部指導(dǎo)教師作用弱化和校園文化傳承受阻，而學(xué)生干部的傳幫帶機(jī)制可以在一定程度上彌補(bǔ)這一不足。

3.退出機(jī)制。學(xué)生干部退出機(jī)制主要是針對(duì)有違紀(jì)行為不能繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生干部工作的學(xué)生干部，或者因?yàn)槟承┰蛑鲃?dòng)退出工作崗位者。例如，有下列情形之一者，一般不適宜繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)。（1）違反校規(guī)、校紀(jì)或國(guó)家法律、法令，受學(xué)校警告（含警告）以上處分者。（2）有二門(mén)（含二門(mén)）以上課程（包括考查課）不及格或?qū)W年平均績(jī)點(diǎn)達(dá)不到畢業(yè)要求者。（3）個(gè)人修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)低下者。（4）因身體或其他原因不能勝任本職工作者。

對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生干部，應(yīng)該直接予以免職或撤職，而對(duì)違紀(jì)情節(jié)輕微或者確系學(xué)習(xí)能力或個(gè)人原因不適合繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生干部崗位者，一般建議學(xué)生主動(dòng)辭職。這種做法有利于學(xué)生干部隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰，不斷優(yōu)化學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)，營(yíng)造奮發(fā)向上的工作氛圍。

（二）強(qiáng)化服務(wù)

服務(wù)學(xué)生是學(xué)生干部群體的首要職能，也是學(xué)生干部群體存在的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生干部不能服務(wù)學(xué)生，學(xué)生干部在廣大學(xué)生心目中的形象將大打折扣。當(dāng)前高校的許多學(xué)生干部都是獨(dú)生子女，他們?nèi)菀仔纬勺晕抑行囊庾R(shí)，注重個(gè)人利益，不會(huì)換位思考，缺乏責(zé)任意識(shí)。作為高校學(xué)生干部指導(dǎo)部門(mén)，在選拔和評(píng)價(jià)學(xué)生干部時(shí)應(yīng)把服務(wù)學(xué)生的能力和效果作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。強(qiáng)化學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)，建議從以下幾方面努力。

1.培養(yǎng)大公無(wú)私、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。大公無(wú)私和淡泊名利的最大敵人就是個(gè)人主義和功利主義。克服個(gè)人主義和功利主義是強(qiáng)化學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的重要基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，在工作方法上要以維護(hù)集體利益為重，不計(jì)個(gè)人得失，克己奉公，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為廣大同學(xué)服務(wù)。把為同學(xué)服務(wù)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能讓同學(xué)們有一種親切自然之感，才能贏得廣大同學(xué)的信賴(lài)與支持。通過(guò)為同學(xué)服務(wù)，以低姿態(tài)與同學(xué)接近，用實(shí)際行動(dòng)融入同學(xué)當(dāng)中，才能真正急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，進(jìn)而更直接、更有針對(duì)性地服務(wù)于廣大同學(xué)，而不至于當(dāng)學(xué)生干部后脫離班級(jí)，脫離同學(xué)，滋生官僚主義作風(fēng)。在工作實(shí)踐中，高校學(xué)生干部應(yīng)該踏實(shí)做事，做到多一點(diǎn)心平氣和，少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)腳踏實(shí)地，少一點(diǎn)嘩眾取寵。

2.加強(qiáng)角色形象塑造，發(fā)揮榜樣示范作用。塑造角色形象是強(qiáng)化學(xué)生干部服務(wù)功能的主要途徑。高校學(xué)生干部良好的角色形象是其綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，在工作過(guò)程中能起到榜樣示范作用，有利于學(xué)生干部做好服務(wù)學(xué)生工作。對(duì)此可從以下幾個(gè)方面來(lái)塑造。

（1）講政治。當(dāng)代高校學(xué)生干部要有較高的政治水平，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨所確定的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路這一正確的政治方向；要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定不移地為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生；自覺(jué)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的局面；堅(jiān)決同一切違背黨的基本路線、損害人民利益的行為和黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

（2）講學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)信息發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活豐富和思想多元的時(shí)代，他們知識(shí)面廣，自主意識(shí)強(qiáng)。這就要求學(xué)生干部應(yīng)具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和處理問(wèn)題的綜合能力。因此，學(xué)生干部一方面要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，另一方面應(yīng)該選修或自學(xué)通識(shí)教育相關(guān)課程，并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，不斷提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、組織管理及文字和口頭表達(dá)能力等，構(gòu)建合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)做人。俗話說(shuō)，做事先做人。學(xué)生干部不光要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。如何學(xué)會(huì)做人呢？首先，應(yīng)該敬業(yè)奉獻(xiàn)。高校學(xué)生干部都渴望最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和個(gè)人理想，這就需要學(xué)生干部腳踏實(shí)地，敬業(yè)奉獻(xiàn)。其次，胸懷寬廣。胸懷代表的是一種人格境界。學(xué)生干部應(yīng)該不斷拓展胸懷，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)包容他人的過(guò)失或不經(jīng)意的冒犯，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的人格魅力，更好地迎接學(xué)生干部工作的挑戰(zhàn)。

（三）回歸教育

在美國(guó)高等教育領(lǐng)域，與我國(guó)“學(xué)生工作”相對(duì)應(yīng)的概念是“學(xué)生事務(wù)”。在不同的歷史時(shí)期，美國(guó)高校“學(xué)生事務(wù)”概念所表達(dá)的內(nèi)涵和外延有所不同，大致歷經(jīng)了“替代父母制”、“學(xué)生人事”、“學(xué)生服務(wù)”、“學(xué)生發(fā)展”、“學(xué)生學(xué)習(xí)”等演替過(guò)程。值得一提的是，2004 年美國(guó)大學(xué)人事協(xié)會(huì)和學(xué)生事務(wù)管理學(xué)會(huì)聯(lián)合發(fā)表報(bào)告，明確提出學(xué)生的學(xué)習(xí)是參與高等教育的每一個(gè)人的主要目標(biāo)，學(xué)校中所有資源都應(yīng)充分利用以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人的發(fā)展。

我國(guó)目前已基本實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。然而，高校因擴(kuò)招、辦學(xué)模式和教育理念等原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源緊張、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不斷增多。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)已成為我國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)學(xué)生工作提出的必然需求。中山大學(xué)黨委副書(shū)記朱孔軍曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“高校學(xué)生工作應(yīng)回歸教育核心要義，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為根本指向。”由此看來(lái)，學(xué)生工作生命力之根本在于它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，與我國(guó)高校的育人目標(biāo)一致。作為學(xué)生工作的重要組成部分，學(xué)生干部工作要回歸教育核心要義，從以下幾個(gè)方面努力。

1.明確工作指向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)絕不僅僅意味著考試成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)也不意味著緊緊盯著學(xué)生的成績(jī)單。所謂促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，指的是重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的興趣，提升自我學(xué)習(xí)的能力。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良院士曾經(jīng)提出：“我們需要重新審視大學(xué)里的各種活動(dòng)。我一直要求團(tuán)學(xué)聯(lián)、輔導(dǎo)員，包括社團(tuán)要審視自己平時(shí)的各種活動(dòng)，要考慮舉辦這個(gè)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有什么意義。我們搞各種活動(dòng)，首先要審視培養(yǎng)學(xué)生什么東西，這是很重要的。不要在學(xué)生里頭灌輸一種思想：想方設(shè)法去當(dāng)官、去投機(jī)，如果學(xué)生中的選舉也和社會(huì)上一樣，胡亂拉票、行賄，那這對(duì)學(xué)生是一種傷害。”[5]

重新審視大學(xué)里的各種活動(dòng)并不是反對(duì)搞學(xué)生活動(dòng)，而是提醒廣大學(xué)生干部未來(lái)的職業(yè)選擇應(yīng)該是多元的，并不都是單一地為了將來(lái)從事真正的政治而從事校園政治。擔(dān)任學(xué)生干部工作的主要目的應(yīng)該是服務(wù)同學(xué)和增加自身知識(shí)閱歷。高校學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)，必須認(rèn)識(shí)和做到：好的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)可以對(duì)學(xué)術(shù)工作起到有效補(bǔ)充的作用，它應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展為根本目的。對(duì)沒(méi)有明確主題，或者與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展關(guān)系不大的活動(dòng)，學(xué)生干部應(yīng)該大膽說(shuō)不。

2.以活動(dòng)為載體，推動(dòng)課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)生活的融

合。課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外的各種體驗(yàn)都有助于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生干部工作的主要任務(wù)之一，就是與教師和同學(xué)建立共同合作的伙伴關(guān)系，以營(yíng)造一個(gè)緊密結(jié)合課堂內(nèi)外且具有教育目的的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生干部在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要推動(dòng)學(xué)生課外活動(dòng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使各類(lèi)學(xué)生組織活動(dòng)的功能不局限于“課外”，還要具有“聯(lián)課”的功能，即促使學(xué)生將各學(xué)科所習(xí)得的知識(shí)和能力在活動(dòng)中得以展現(xiàn)，使活動(dòng)具有觀摩、發(fā)表、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)造的各項(xiàng)功能。特別是讓許多在課業(yè)上或課堂上無(wú)法施展能力的學(xué)生在課外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在發(fā)表和創(chuàng)造中獲得自我肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)生干部可以結(jié)合所在高校或院系實(shí)際情況，重點(diǎn)開(kāi)展新生入學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)、學(xué)生宿舍讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、主題社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)以及以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)” 為理念的“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組以及學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)等，為廣大學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，積極促進(jìn)課外活動(dòng)和學(xué)生生活的融合，在此基礎(chǔ)上打造校園文化活動(dòng)精品項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1]共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián).高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006—

2010）[EB/OL].http：//www.ccyl.org.cn/documents/

zqlf/200611/t20061128_1592.htm.

[2][3]呂鵬.中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的學(xué)生干部群體及學(xué)生干部

制度[J].當(dāng)代青年研究，2001，(4).

[4]陳卉，張園園，王俊.新時(shí)期高校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制初

探——基于委托代理理論的視角[J].高校輔導(dǎo)員，

2010，(4).

[5]楊玉良.大學(xué)使命與大學(xué)生責(zé)任[EB/OL].http：//news.

fudan.edu.cn/2009/0415/21131.html.