電工培訓過程中安全意識培養探討

【摘要】電工培訓過程中應加強安全意識培養，要求教師加強責任心和提高技術水平，把好受訓者的身體關，選擇針對性強的案例。強調電工安全意識和安全責任的重要性，在培訓過程中注重安全和規范。

【關鍵詞】電工培訓 安全意識 培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0183－02

近年來，由于建筑內的技術開發、建筑業循環翻新的需要，加上大批電工將提早退休，電工人員缺口巨大，如何快速培養出合格的電工，是電工培訓的首要課題。由于電工作業的危險因素多、危險程度大，“安全”是電工作業永恒的主題。從統計資料分析，大量安全事故的主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業。這表明作業電工人員安全意識和責任心仍有待增強。因此，在電工培訓的過程中如何進行有效的安全教育是電工培訓教師的首要職責與任務。而在電工培訓過程中滲透安全意識培養是提高電工安全素質的有效途徑。為在電工培訓過程中滲透有效的安全意識培養，應對培訓教師作以下方面的要求：

一、培訓教師加強責任心和提高技術水平

電工是接受培訓教師培訓，經考試合格后產生的，許多電工的啟蒙老師就是培訓教師，所以培訓教師的態度、技能和知識直接影響未來電工的素質。而培訓教師的責任心又是比較重要的一項。培訓教師往往是培訓教室的第一管理人，應對培訓中學生的人身安全負責，更應負起培養學生安全意識的職責。如果培訓教師責任心不強，對于學生在培訓教室的作為不聞不問，也沒有承擔起培養學生安全意識的責任，則很容易造成意外的發生。因此，培訓教師必須要有很強的責任心，以保證學生的人身安全。

同時，培訓教師必須已取得電工上崗證和一定電工技能等級證書，這樣才能較好地帶領學生進行培訓。培訓教師應有過硬的技能，要求學生做到的所有安全和技能要求，自身都應能夠熟練完成；要求學生在接觸電工作業初期就有安全意識，自身的安全意識也必須很強。培訓教師應明確規定：學生在實驗操作前，必須先向教師申請，只有教師同意了，學生才可以進行操作。在學生實驗操作的整個過程中，培訓教師都必須在場，進行必要的提醒和監護。

二、把好受訓者的身體關

在培訓時，培訓教師應向受訓學員解釋清楚人體觸電時身體可能出現的狀況及二次被傷害情況，讓學生充分認識人體帶疾病后觸電的危險程度，自覺抵制疾病狀態下進行電工作業。《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》規定：經社區或者縣級以上醫療機構體檢健康合格，并無妨礙從事相應特種作業的器質性心臟病、癲癇病、美尼爾氏癥、眩暈癥、癔癥、震顫麻痹癥、精神病、癡呆癥以及其他疾病和生理缺陷的人員，才有報考電工上崗證的資格。培訓教師有必要在培訓過程中核實學員的體檢證明，把好受訓者的身體關。

三、選擇針對性強的案例，強調電工安全意識和安全責任的重要性

在電工安全作業重要性的教學過程中，培訓教師應挑選針對性比較強的案例來進行分析，強調電工安全意識和安全責任的重要性。如選取以下案例：某建筑工地正在緊張施工，攪拌機向外倒水泥時，手扶推車把手接水泥的工人突然感到麻電，于是找來電工修理。電工xxx來后，用驗電筆測攪拌機外殼果然有電，就拉開了控制攪拌機回路的閘刀開關。這時，他沒有再驗電，就伸手抓住攪拌機的鐵門，隨即觸電倒下，搶救無效死亡。調查后發現：控制攪拌機開關箱電源的三相導線中有一相是黑色的，而保護線是灰色的。工作中，工地“二包”隊伍的一位電工，在為本隊臨時接一照明燈時，認為黑色線應該是保護線，就把黑色線和原來的灰色保護線互換了，當電工xXx拉開兩級開關時，并不能切斷接在外殼上的相線，所。以攪拌機外殼仍然帶電，導致電工xxx觸電死亡。分析上述情況，不難找到事故發生的原因：首先，原接線中總開關箱內的相序并沒有按習慣作法把黑色線作為保護線。其次，“二包”隊伍的電工在回復原接線時，主觀地把相序倒過來，使攪拌機外殼帶電。最后，電工xxx在檢修中雖拉下閘刀開關，但沒有認真地驗電。

這樣，通過案例分析，深挖事故的原因及電工應擔負的責任，學員可以深刻認識到電工疏忽、責任心不強的嚴重后果，自覺接受培訓教師的嚴格要求。

四、注重安全和規范

在培訓中，培訓教師應注重安全和規范，具體應做到：

第一，用電工的標準要求受培訓學員的著裝打扮。對于受訓學員，培訓教師有必要按照電工作業操作工的標準要求他們的著裝打扮，如額頭上的頭發不能遮住眼睛；后面的長發要束起來不妨礙正常操作；只要涉及通電訓練，必須確保長衣長褲；最好穿電工鞋，至少穿能束緊的，底面絕緣良好的鞋子；不佩戴金屬類首飾和發飾，等等。

第二，用專業的標準介紹實訓教室及觸電急救方法。進入實訓教室后，培訓教師應先向學員介紹實訓教室的電路分布情況，并指導受訓學員學習觸電急救知識和技能，如切斷總電源的方法、檢查觸電者身體狀況的方法、通風的方法、人工呼吸和胸外擠壓急救的方法等。

第三，只有通過檢查，確定電氣設備及電路正常才允許通電測試。凡是需要通電測試的電氣設備或電路，在通電之前都必須經過檢查，只有合格的電氣設備和電路才能允許通電。對于初學的學員，培訓教師可以引導其用電阻法檢查電氣設備和電路。比如額定電壓為380伏的三相鼠籠式異步電動機，需要檢查三個因素：一是分別測量三個線圈的直流電阻，正常的情況下，三個線圈的直流電阻值應該相等；二是用500伏兆歐表測出電動機的絕緣電阻，分別測量三個線圈之間(u相與v相、v相與w相、w相與u相)及三個線圈與鐵心之間(u相與鐵心、v相與鐵心、w相與鐵心)的6個絕緣電阻值，每個值都要達到0.5兆歐以上為合格，如果是剛繞制好的電動機每個值都要達到1兆歐以上為合格；三是轉動一下轉子，只有能靈活轉動的轉子才正常。三個因素全部達到合格，則電動機可以通電測試。如果是一個電感式日光燈電路，電路的總電阻應該等于或略大于(考慮了接線端子的接觸電阻)鎮流器電阻與燈管兩端燈絲的電阻之和。檢查方法是：將萬用表調到n擋的合適擋位，兩表筆接電路進線端，當控制日光燈電路的開關閉合時萬用表顯示總電阻，當控制日光燈電路的開關斷開時萬用表顯示電阻為∞，則電路合格。對于電力拖動電路，應分別檢查主電路和控制電路。首先檢查控制電路，將萬用表調到Ω擋的合適擋位，兩表筆接電路進線端，當按下啟動按鈕時萬用表顯示接觸器線圈電阻，當松開啟動按鈕時萬用表顯示電阻為∞，則電路合格。接著檢查主電路，用外力使主觸頭閉合時，分別測量從電源進線端到電動機出線端的三條線路，正常的情況下，三個電阻應該分別為零。

第四，把好電路(或設備)通電測試的安全關。培訓教師應作以下強調：只有經過即時檢查，確定正常的試電筆和萬用表，才被允許在通電過程中使用。同時，要求受訓學員將即將使用的試電筆和萬用表的電壓擋在正常的電源插座上檢查。檢查試電筆的方法是：將試電筆插入相線端，試電筆的指示部位應該顯示有電；將試電筆插入零線端，試電筆的指示部位應該顯示無電。檢查的萬用表方法是：將萬用表調到合適的電壓擋，測量單相插座兩個端點的電壓，萬用表顯示220伏左右的電壓值為正常。

此外，學員通電檢測全過程應由有資質的培訓教師監護。學員必須先報告培訓教師，經培訓教師允許后，在培訓教師的監護下完成通電測試操作。通電測試按以下步驟進行：第一步，測量電源電壓。方法是將萬用表調到合適的電壓擋，用右手單手拿穩表筆，測量電源的兩個進線端(三相電源則分別測量A相與B相、B相與c相、C相與A相)，讀出萬用表指示的電壓直，判斷是否屬于電路(或設備)所需的電原電壓；如果使用單相電源，還必須保證進入閘刀開關的電源為左零右火，如果電原符合要求，則進入到下一步。第二步，將電路(或設備)與電源開關相連接。先用試電筆檢查連接點是否帶電，只有確定連接點不帶電的情況下才允許將電路(或設備)與電源開關的連接點接上，連接完畢后進入下一步。第三步，為電路(或設備)接通電源。用右手單手操作，先合上電源開關，再合上負荷開關。正常情況下，負載就應該得電工作，負載正常工作后，進入到下一步。第四步，斷開電源，拆除電路(或設備)與電源開關的連接點。用右手單手操作，先斷開負荷開關，再斷開電源開關，然后用試電筆檢查連接點是否帶電，只有確定連接點不帶電的情況下才允許將電路(或設備)與電源開關的連接點拆除。當電路出現不正常時，必須先斷開電源，按斷電操作要求將電路(或設備)的連接點斷開后才能檢查電路。