“四步走”激發農村學生英語學習興趣

[關鍵詞]初中生；英語學習；興趣

[中圖分類號]G633.41

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004--0463(2012)05—0029一01

英語教學要重視激發學生的興趣，興趣是學習的主要動力，因此從事農村英語課教學的老師都應該注重激發和培養學生的學習興趣，并且把它切實地貫徹到自己的日常教育教學活動中去，更好地提高英語課堂教學效果。那么如何才能培養農村初中學生學習英語的興趣呢?

一、建立和諧的師生關系，培養學生持久的學習英語的興趣 “親其師，信其道”。學生如果對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并格外重視，肯下功夫學好這門課。成績就好。反之，如果他們不喜歡一位老師，也就不愿學或不學這位老師的課。因此，教師要深入到學生中去，了解學生的興趣、愛好。時時關心學生、愛護學生、尊重學生、幫助學生，平等地對待每一位學生，尤其是學生。只有這樣，學生才會信任教師。進而萌發出想學好英語的愿望和決心。學生有了這樣的心理基礎，也就有了學好英語的動力。由此可見，只有建立平等、民主的良好的師生關系，才能真正點燃學生的學習熱情，達到事半功倍的效果。

二、創造“成功”的機會，激發農村學生學習英語的興趣

教師在課堂上應有意識地發現和調動他們學習英語的積極性和主動性并加以肯定或鼓勵。比如，在學生回答問題后，要根據其回答的正確與否進行不同的鼓勵，對回答正確的學生可以說：“(300d。very good，”對回答不正確的學生說：“Don’t be nervous”……這樣會讓學生受到鼓舞而獲得愉快體驗，從而增強自信心，逐步體會到學習英語的樂趣，學習熱情和興趣也隨之高漲。

三、創造輕松愉快的學習環境。使學生對英語學習產生興趣

英語課堂教學環境如何，對于激發學生的學習興趣影響很大。在課前，教師可根據教學內容，用簡單的英語講一個幽默笑話、唱一首英語歌曲，從而活躍英語課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，完成教學前的熱身活動。要盡量為學生創造輕松、愉快的學習英語的環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，精神要飽滿，語言要純正、流利，書寫要規范，板書設計要合理。在英語課堂上，為了使學生能聽懂英語，特別是對于剛入門的農村初中學生來說，教師一定要做一些適當的動作或手勢，讓學生一聽一看就明白，進而對學英語產生興趣，發揮學生的主觀能動性，提高教學效果。

四、運用靈活多樣的教學方法

1.情景教學法。教師要盡可能采用多種直觀教具(自制圖片，實物，掛圖，簡筆畫等)、錄音機、投影儀等多種教學手段，把教學內容變得豐富多彩。如在教新單詞的時候，可以通過事物或模型進行直觀教學，也可用簡筆畫、圖片、掛圖、幻燈片等各種直觀手段來教學。如，在教學“sunny，c101ldy，windy，miy，snowy'’等詞語時，可以一邊利用掛圖，一邊詢問天氣，啟發學生回答。對照其名詞與形容詞間的寫法與用法。這樣，表示天氣變化的幾個形容詞形象地反映在學生的頭腦里，不易忘記，既培養了學習興趣，又調動了學習的積極性。這種教學法，使原來枯燥乏味的英語學習變得有聲、有形、活潑有趣，從而大大激發和調動農村學生英語學習的積極性與興趣。

2.游戲教學法。游戲本身有特殊的感召力，是學生特別喜愛的活動。在課堂教學中精心設計游戲，不僅能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，而且能使學生在游戲中找到學習的樂趣，真正使英語學習成為“寓教于樂”的樂園。

3.表演競賽法。在教學中采用表演競賽法，可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

4.分角色活動法。分角色表演就是讓中學生根據課文內容扮演文中出現的不同角色，活動內容生動形象，適合青少年的特點，學生在游戲中學習就不會感到枯燥乏味，反而會感到愉快有趣。

總之，在英語教學過程中，培養農村學生學習興趣是農村中學英語教學的關鍵。學生一旦對學習英語發生了濃厚的興趣，學起來就會精神愉快，不知疲倦。教師要從實際出發，根據不同情況，使用切實可行的方法和手段，激發和培養學生學習英語的興趣，調動學習主動性和積極性，進而提高農村初中生英語學習的效果。

編輯：揚慧芳