2012年5期
刊物介紹
《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對(duì)象，在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。為全國(guó)中文核心期刊，甘肅省社科一級(jí)期刊，編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊。
甘肅教育
視點(diǎn)
教研
- 談體育與健康課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
- 如何提升幼兒園集體教學(xué)的有效性
- “四步走”激發(fā)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
- 多媒體輔助政治課教學(xué)之我見(jiàn)
- 寄情山水抒發(fā)胸臆
- 創(chuàng)新教學(xué)模式
- 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高提高教學(xué)效率
- 讓陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心靈
- 新課改下教學(xué)課堂教學(xué)策略
- 增強(qiáng)思想品德課生活情趣的四個(gè)“點(diǎn)”
- 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)
- 論詩(shī)歇意境的藝術(shù)特征
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力四步驟
- 讓生活為語(yǔ)文教學(xué)增添色彩
- 讓多媒體為語(yǔ)文教學(xué)增光添彩
- 淺議多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制 打造高效課堂
- 新課改下如何創(chuàng)建性使用高中數(shù)學(xué)教材
- 關(guān)于提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)能力的思考
- 對(duì)初中化學(xué)新教研的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 自主閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建策略
- 語(yǔ)文素養(yǎng)的提升策略
- 讓語(yǔ)文教學(xué)充滿生活味
- 構(gòu)建高效課堂的意義
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的作用
- 優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
- 對(duì)高中新課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 幼兒園讀能力培養(yǎng)策略
- 大學(xué)語(yǔ)文之我見(jiàn)
- 淺談小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 《醉翁亭記》中“也”字的藝術(shù)美
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
- 芻議數(shù)學(xué)思想方法滲透策略
課堂
- 激發(fā)興趣突出真情
- 從高考題談“情態(tài)動(dòng)詞+have+P.P”結(jié)構(gòu)
- 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)改革課堂教學(xué)
- 如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力
- 如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 高中美術(shù)鑒賞
- 高中物理摩擦力教學(xué)淺談
- 讓數(shù)學(xué)練習(xí)課煥發(fā)活力
- 歷史教學(xué)中如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育
- 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂效率
- 例談歌曲在政治課導(dǎo)入中的應(yīng)用
- 巧用常數(shù)數(shù)列法求通項(xiàng)公式
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性
- “地球光照?qǐng)D”復(fù)習(xí)方法探微
- 歷史教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的一種途徑
- 激發(fā)學(xué)生興趣 提高寫(xiě)作能力
- 例析概率統(tǒng)計(jì)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 比喻在生物教學(xué)中的妙用
- 淺議中學(xué)思想德課教學(xué)模式的優(yōu)化
- 如何讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”“轉(zhuǎn)向”“會(huì)學(xué)”
- 獨(dú)立結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和用法解析
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
- 提高學(xué)生曲式結(jié)構(gòu)分析能力“二部曲”
- 對(duì)小學(xué)生算法的優(yōu)化策略
- 談中國(guó)古典詩(shī)歌在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用
- 想象要把“根基”留住