談多媒體在語文教學(xué)中的運用

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；多媒體；教學(xué)效率：運用

(中圖分類號]G623.2

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)05—0061—01

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)過程和資源，為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動性，而且能夠使教育信息從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，打破時間、空間的限制，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

一、在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的必要性

1.運用多媒體易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助多媒體。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.運用多媒體易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的、離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖像，是許多老師正在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一條很好的途徑。

3.運用多媒體能拓展學(xué)生的視野。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)卦龃髮W(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效率是一個很值得關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用身體上的多種感覺器官，就能達到最好的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體可以使學(xué)生增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使學(xué)生同時聽和看某一信息，信息量是傳統(tǒng)教學(xué)信息量的數(shù)倍以上。

二、在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的方法

1.利用課件形象、直觀地演示教材重難點。如，在上《蝙蝠和雷達》一課時，我先運用多媒體課件展示飛機、小鳥在藍(lán)天飛翔的畫面，并配上適宜的音樂，這不僅為學(xué)習(xí)本課創(chuàng)設(shè)了一個直觀的場景，同時也為學(xué)生理解蝙蝠和雷達的關(guān)系埋下伏筆；然后，展示各種仿生學(xué)的例子；最后，展示仿生學(xué)在新領(lǐng)域運用的一些最新成果。從而實現(xiàn)了從實踐中來，再到實踐中去的初步的唯物主義世界觀的孕育。

2.找準(zhǔn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳切入點。所謂最佳切入點是指最適宜的地方。找準(zhǔn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳切入點，從而實現(xiàn)多媒體與課堂教學(xué)的整合，能使學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感共鳴。如，在教《草原》一文時，好多學(xué)生未見過一碧千里的草原景色，因而對課文中“一碧千里，而并不茫?！保啊教幋渖?，輕輕流入云際”等重點句較難理解。而利用多媒體播放草原的風(fēng)光，把一碧千里的草原景色帶進課堂，稍一引導(dǎo)觀察，學(xué)生就明白了“并不茫茫”的意思是“不朦朧”，“流入云際”實質(zhì)上是因為草原廣大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原與天空相接，那翠綠色的草原和天空相擁抱，就有“流入云際”之意境。這樣，學(xué)生就從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的內(nèi)容。

3.把最新信息與課堂教學(xué)進行整合。如，在上《一個村莊的故事》一課時，教師可在多媒體教室與學(xué)生一起登錄“中國環(huán)境網(wǎng)”，力圖在計算機網(wǎng)絡(luò)所提供的資源下，引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)上有關(guān)環(huán)境保護的知識重組、綜合，以期學(xué)生在信息獲取、思維碰撞、合作交流的過程中理解新知。從而輕松地攻克了教學(xué)難點，使教學(xué)取得較好的效果。

三、在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)需要注意的問題

1.要在課前做好充分的設(shè)計工作。教師只有充分挖掘教材，把握好教材的重點和難點，選擇具有最佳表現(xiàn)效果的課件，學(xué)生才更容易學(xué)、更愿意學(xué)，才能調(diào)動學(xué)生各方面的思維。

2.課件設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)。一切先進的教學(xué)手段都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，課件的設(shè)計應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，不能片面地追求課件檔次，要從學(xué)生的思想、思維、感受及接受能力著手。

3.現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式要有機結(jié)合。多媒體確實有獨特的功能和優(yōu)勢，但這并不是說課堂教學(xué)可以完全由多媒體所掌控。在具體運用多媒體教學(xué)的過程中，許多問題接踵而至，如多媒體的過多運用會扼殺學(xué)生的想象力，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，約束教師教學(xué)智慧的發(fā)揮等。因此，我們應(yīng)將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合起來，從而取得理想的教學(xué)效果。