讓陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心靈

[關(guān)鍵詞]初中英語教學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)05—0052—01

一、英語學(xué)困生形成的主要因素

1.對英語學(xué)習(xí)不感興趣。農(nóng)村小學(xué)沒有專職的英語教師，大多是由其他學(xué)科的教師兼職的。他們憑借自己在中學(xué)里的英語功底來完成小學(xué)的英語教學(xué)任務(wù)，所以在英語的發(fā)音、英語的語法知識和教學(xué)的藝術(shù)等方面都比較欠缺，只是讓孩子背一些單詞而已，基本上談不上英語的運(yùn)用，所以給孩子們的印象是學(xué)英語是一件很枯燥的事，沒有什么樂趣可言，當(dāng)然很難對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。

2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏自覺性和主動性，作業(yè)、練習(xí)抄別人的，很多情況下難以獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之落后于其他同學(xué)，變成了學(xué)困生。

3.學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難提高學(xué)習(xí)效率。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多。無法適應(yīng)詞匯量增加，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度越來越大，出現(xiàn)了學(xué)業(yè)滯后的問題，變成了學(xué)困生。

4.被動接受英語知識。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生沒有主動的，內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，就很難主動、積極地去讀、去說、去寫、去練。學(xué)困生正是這樣的。他們被動地接受英語知識，久而久之，一看見英語課本就煩，一聽見英語朗讀就厭，一寫起英語單詞就頭疼，怎么能學(xué)好呢?

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生并不是不聰明，而是他們學(xué)習(xí)的主動性較差，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不懂得對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納。因此，如何為學(xué)困生走出困境創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們有效的學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。

二、對英語學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的有效策略

1.輕松入門，讓學(xué)生克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼。教師自身對英語教學(xué)要永遠(yuǎn)充滿激情，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，英語教師要盡量用英語教學(xué)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的氛圍，運(yùn)用豐富多彩的課堂活動，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

2.快樂教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要理解新課標(biāo)精神，運(yùn)用新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，利用一切機(jī)會激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師還要有針對性地對學(xué)生做思想工作，特別是思想不穩(wěn)定的學(xué)生，實(shí)行特別互助組。教學(xué)方面給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，培養(yǎng)他們大膽地使用英語的能力，使其所學(xué)到的知識得到有效的復(fù)習(xí)和鞏固，也提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先要有良好的習(xí)慣。教師應(yīng)精心備課，注意向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。教師還要盡可能多地與學(xué)生接觸，讓學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，使學(xué)生易學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找規(guī)律。教師還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題給予及時(shí)的幫助，盡量做到一對一的輔導(dǎo)，縮小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差距。

4.嚴(yán)而有度，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。在學(xué)習(xí)中，會有少數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)總是差強(qiáng)人意。出現(xiàn)這些問題也是正常的，教師不能因此而松懈，更不能放棄。教師可以通過加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。做思想工作，搞特別互助組等方法進(jìn)行解決。讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注他。

5.精心評價(jià)，用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。多鼓勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，對學(xué)習(xí)充滿信心，有了信心，就會對學(xué)習(xí)有興趣，就能產(chǎn)生“我能學(xué)”、“我要學(xué)”的想法。

因此，對于學(xué)困生，教師應(yīng)使用正確的教學(xué)方法，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)真誠地對待每一位學(xué)生，讓陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心靈。

編輯：楊慧芳