專業能力提高是教師發業發展的基石

[關鍵詞]新課改；教師；專業化能力；提升

[中圖分類號]G633.98

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)05—0025—01

新課改目的絕不僅僅是為了學生的發展，新課改還應該給一線教師提供發展平臺，給老師更多的發展機遇，其中最重要的是通過技術層面的智慧變革，豐富每位一線教師的職業內涵，使他們的工作更具技術含量，使他們的生活更加精彩，同時，也使他們通過高水平的專業化工作，獲得職業尊嚴。

事實上，由于應試教育機械式的“滿堂灌”，使得教師的智慧越來越被壓制，課堂教學越來越成為一種拼時間和體力的簡單勞動，專業含金量越來越少。教師的專業化程度似乎遠低于工程師、醫師、律師，教師專業的不可替代性顯得越來越弱。因此，社會對教師的專業認可度也比較低。例如，前些年，在一些偏遠的農村學校，有教師生病了，或是調走了，就會由初中生、高中生去頂崗，去當代課教師，這好像是非常正常的事。同理，假如有誰得了急性闌尾炎，需要動手術，村里的屠夫會不會去頂崗動手術呢，顯然不會，常識告訴他們，這樣會出人命的。但是，一個沒有通過師范教育的人去頂崗，將會帶來什么后果，卻不被人們所理會。這就是教師專業技術含量不被社會認可的最好例證。農村中小學代課教師現象的長期存在，也是最好的佐證。對于代課教師的問題，盡管國家下決心下大力氣通過各種政策加以解決，但在一些經濟欠發達地區，代課教師仍無法徹底清退和解決，這也恰恰說明了教師的專業化程度不夠高。非師范類的大中專學生經過非常短的專業培訓，通過一次測試合格后，就可以獲得教師資格證，教師的職業準入門檻在一些地方越降越低。這一切，也同樣是因為教師這一職業的專業化程度社會認可度不高的表現。

有一個美國商人與墨西哥漁民的故事能引起關于職業生涯的思考。故事說：有一個美國商人，坐在墨西哥海邊一個小漁村的碼頭上，看著一個墨西哥漁夫劃著一艘小船靠岸。小船上有好幾尾大黃鰭鮪魚，這個美國商人對墨西哥漁夫能抓這么高檔的魚恭維了一番，還問要多少時間才能抓這么多?墨西哥漁夫說，才一會兒工夫就抓到了。美國人再問，你為什么不待久一點，好多抓一些魚?墨西哥漁夫覺得不以為然：這些魚已經足夠我一家人生活所需啦!美國人又問：那么你一天剩下那么多時間都在干什么?墨西哥漁夫解釋：我呀?我每天睡到自然醒，出海抓幾條魚，回來后跟孩子們玩一玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏時晃到村子里喝點小酒，跟哥兒們玩玩吉他，我的日子可過得充滿又忙碌呢!美國人不以為然，幫他出主意，他說：我是美國哈佛大學企管碩士，我倒是可以幫你忙!你應該每天多花一些時間去抓魚，到時候你就有錢去買條大一點的船。自然你就可以抓更多魚，再買更多漁船。然后你就可以擁有一個漁船隊，到時候你就不必把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠。然后你可以自己開一家罐頭工廠，如此你就可以控制整個生產、加工處理和行銷。然后你可以離開這個小漁村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉磯，最后到紐約，在那里經營你不斷擴充的企業。墨西哥漁夫問：這得花多少時間呢?美國人回答：十五到二十年。然后呢?美國人大笑著說：然后你就可以在家當皇帝啦!時機一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份賣給投資大眾。到時候你就發啦!你可以幾億幾億地賺!然后呢?美國人說：到那個時候你就可以退休啦!你可以搬到海邊的小漁村去住。每天睡到自然醒，出海隨便抓幾條魚，跟孩子們玩一玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏時，晃到村子里喝點小酒，跟哥兒們玩玩吉他!墨西哥漁夫疑惑地說：我現在不就是這樣了嗎?

乍一看這個故事，好像有點奚落美國商人的意思，但實際上美國商人給墨西哥漁夫指出的是一條職業生涯之路，盡管生活似乎又回到了原點，但兩種生涯是不能同日而語的。一種原始狀態的生活和一種含有極高技術含量的職業生涯，其人生境界是完全不同的。

我們每個教師是專業技術人員，作為專業技術人員，其職業生涯就應該是充滿著挑戰，充滿著智慧。新課改引領著教師改變著舊有的工作模式。我們要從繁重的、機械的、重復的、單調的應試教育狀態中逐漸走出來，成為課程教學的主人，課堂上，我們采用“自主、合作、探究”的新教學方式，使課堂充滿生機，充滿智慧。新課改中，專業技術的更新和提高是教師職業發展的基石。只有不斷更新專業技術，提高專業技術水平，才能使教師的職業生涯更加精彩。

編輯：陳富祥