歷史教學中如何滲透愛國主義教育

[關鍵詞]歷史教學；愛國主義教育；科學成就；中國近代史；民族自豪感；歷史使命感

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)05—0074一01

愛國主義是指對祖國的忠誠和熱愛的思想。培養具有民族精神和愛國主義情感的現代公民，是歷史教學的重要任務之一。那么，在歷史教學中，該如何滲透愛國主義教育呢?

一、充分展示中國所取得的科學成就，激發學生的民族自豪感和自信心

中國是世界文明古國之一。在數千年的發展歷程中，中國不僅在文學、藝術等方面取得了輝煌的成就，而且科學成就方面也令世人贊嘆不已。在歷史教學中，為了培養學生的愛國主義情感，激發學生的民族自豪感和自信心，筆者采取了以下措施：首先，鼓勵學生通過閱讀報刊、上網等方式收集有關中國古代科學成就的資料。然后，組織歷史興趣小組成員對全班收集的資料予以編輯、整理，并打印出來讓學生進行系統學習，要求他們對中國古代取得的科學成就與同一時期其他國家和地區所取得的科學成就進行比較，使其深刻地感受中國古代科學成就的魅力。如，在我國商朝時期，有世界上關于日食和月食的最早記錄；在春秋時期，有世界上關于哈雷彗星的最早記錄；張衡發明了世界上最早測定地震方位的儀器——地動儀，這比歐洲要早1700多年等。最后，引導學生收集、整理有關中國現當代科學成就的資料，師生共同制作教學課件。如，筆者曾鼓勵學生在課余收集有關新中國航天重大事件的文字和視頻資料，并對學生的資料整理能力加以培養，與學生共同討論了課件的制作形式。在師生的共同努力下，一套反映新中國航天事業發展軌跡的課件——《新中國航天史》得以完成。這樣做，不僅提高了學生學習科學知識的興趣，鍛煉了他們收集、整理、運用歷史資料的能力，而且促進了學生創新意識的養成，激發了他們的民族自豪感和自信心。

二、深入講解中國近代史，增強學生的歷史使命感

中國近代史既是中華民族的一部屈辱史，也是中華民族的一部抗爭史。在歷史教學中，教師深入講解中國近代史，合理創設教學情境，把中華民族遭受的屈辱形象地展現在學生面前，這樣既可以激發學生的愛國主義情感，又能夠增強他們的歷史使命感。如，在教學有關“鴉片戰爭”的內容時，首先，我聲情并茂地朗誦了聞一多的《七子之歌·香港》一詩：“我好比風閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏，母親呀，我哭泣嚎啕，呼你不應。母親呀，快讓我躲入你的懷抱!母親!我要回來，母親!”其次，播放歌曲《七子之歌·澳門》：“你可知‘MACAU’不是我真名姓，我離開你太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂……”再次，提出問題讓學生進行思考：在《七子之歌·香港》一詩及歌曲《七子之歌·澳門》中，“我”、“母親”、“海獅”各指什么?兩首作品表達了怎樣的思想感情?學生經過討論，得出下列結論：詩和歌曲中的“我”指代香港和澳門，“母親”指代中國，“海獅”指代英、法等西方帝國主義列強；這兩首作品反映了中華民族所遭受的屈辱，表達了中國人民強烈的愛國主義情感，體現了中華民族自強不息的優秀品質。然后，我為學生闡釋了當時的歷史背景：1840年，英國利用炮艦首先打開了中國國門，隨后，西方侵略者紛至沓來，逼迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這使得中國由封建社會淪為半封建半殖民地社會，香港則成為了英國的殖民地。最后，我又提出下列問題讓學生思考：中華人民共和國為什么能夠在1997年成功收復香港呢?學生在小組討論的基礎上，通過我的點撥，達成了以下共識：由于清政府的腐敗無能，香港成為了英國的殖民地，這是中華民族的奇恥大辱，說明“落后就要挨打”。1997年中華人民共和國之所以能夠洗刷百年恥辱，恢復對香港行使主權，這不僅是中國外交的重大勝利，而且也是“一國兩制”偉大構想的勝利，更是中國發展壯大的有力證明。中華民族只有自強不息，才能屹立于世界民族之林。學生在學習、感受這段屈辱史的同時，歷史使命感得以增強。

編輯：孟剛