3DMAX在《室內設計》教學中的應用

李玉萍

摘要：將3DMAX很好的運用在室內設計課程中，形成室內設計獨特的學科特色，既讓軟件教學主題明確又更好的讓室內設計課程理論得以實踐，因此，提高學生的軟件綜合運用能力，加強實踐性教學是提高室內設計課程教學質量與效果的重要手段。

關鍵詞：軟件應用室內設計理論實踐

3DMAX是美國Autodesk公司推出的三維設計軟件，也是當今世界上應用領域最廣、使用人數最多的三維動畫制作軟件。它涉及的行業有大家熟知的家庭裝修設計、建筑和室內設計、園林規劃、工業造型、家具設計、游戲動畫、影視動畫、軍事應用、地理應用、虛擬現實構造等眾多領域，而且越來越多的廣泛地應用于建筑設計、室內設計、廣告、游戲、影視動畫等領域。

3DMAX是與室內設計課程緊密相關的計算機設計軟件，將3DMAX的運用與室內設計課程結合起來，將會起到珠聯璧合的作用。3ds max是一門實用性很強的課程，這里面涉及到的知識量不僅大，而且層次十分豐富。無論是室內裝飾效果圖，還是室外建筑設計效果圖，3ds max強大的功能和靈活性都是實現創造力的最佳選擇。因此，對于學習室內設計的學生來說，3ds max軟件更是課程體系中不可缺少的教學內容。如何能夠針對3ds max軟件和室內設計教學的特點開展好這門課程的教學活動，同時激發學生的學習興趣，提升課程的教學質量，就成為課程之關鍵。

一、 對教學對象的分析

3DMAX教學是室內設計課程教學中的一個重要環節，室內設計教學是把二維空間設計轉換為三維空間設計，而3DMAX課程是模擬三維空間轉換的重要手段。因為現在藝術專業的學生入學水平參差不齊，大部分學生文化課成績比較低，特別是英語成績比較差，由于高考不算理科成績，使得學生的三維創建能力不夠強，所以，在教學上應根據不同學生的基礎，在3DMAX 的教學深度和進度上提出不同的目標和要求。隨著計算機的普及，教師在普及3DMAX基礎知識的基礎上，根據不同學生的特點，啟發學生應用3DMAX的實際操作，使其與實踐相聯系。與其他計算機類課程一樣，教師先在教師機上仔細給學生講解3DMAX的某個命令，然后要求學生在個人的學生機上對剛剛講解的命令進行相應的練習，最后采用實例教學，讓學生跟著教師進行“模仿”性學習，在教師相對簡單的實例講解的引導下，逐步由淺入深地學習這門課程。教師在講解時，精心挑選合適的實例，以包含所要講解的一系列工具，但剛開始階段難度也不能太大。這樣的教學方法使得學生在完成作品的基礎上同時體會到學習的樂趣，從而使學生能牢固的掌握實例當中的一些基本命令的使用，為以后更進一步的學習打好基礎。例如對三維建模中對創建對象的兩種不同方法的理解，可以創建一個典型的三維物體來進行具體的講解;像對象操作的移動、復制、縮放等工具，可以通過制作最簡單的桌子實例來講解一系列常用命令的使用，并強調使用中的注意事項，讓學生加深對概念的理解，學生還能自己動手去體會這些命令的使用，從而培養起對于3DMAX的學習興趣。

二、 對教學內容的分析

主要對學生進行三維空間能力的鍛煉，這是最基本的需要掌握的內容，如果掌握不好，下面的所有內容都會受到影響。有了設計基礎和空間能力的學生，掌握起來其實很簡單；沒有基礎的學生，只要有科學的學習和鍛煉方法，也可以很快地掌握，這是我們整個學習過程的第一步。

(一)基礎建模階段

(1)掌握幾個常用的三維和二維幾何體的創建、參數以及幾個基本的操作命令:選擇、移動、旋轉、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具。這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用的到，熟悉了之后，就掌握了3DSAMX的基本操作習慣。

(2)熟悉二維圖形的創建和編輯，這是非常重要的一部分內容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖形，主要是用“Edit Spline”來實現。曲線圖形的點、段、線編輯主要涉及到幾個常用的命令:A t t a c h、R e f i n e、O u t l i n e、Boonlean、Wed、Fillet等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖形。

(二)材質貼圖與燈光

材質就像顏料一樣，利用材質，可以使蘋果顯示為紅色而桔子顯示為橙色。可以為白鋼添加金屬光澤，為玻璃添加反光和折射光。貼圖是一種將圖片信息（材質）投影到曲面的方法。這種方法很像使用包裝紙包裹禮品，不同的是它使用修改器將圖案以數學方法投影到曲面，而不是簡單地捆在曲面上。材質、燈光是不可分割的，材質效果依靠燈光來體現，材質也影響燈光效果表現。沒有材質的世界是單調的，沒有燈光的世界是黑暗的。因此，材質和燈光是效果圖制作的靈魂，也是效果圖制作的一個難點。

(三)渲染和后期處理

3D建模完成后，可進行渲染設置，設置圖片大小，設置是否顯示光源外物體等，初次渲染看整體效果的時候可以將光線深度控制的參數調小，將抗鋸齒選項取消，可提高渲染的速度，最終渲染的時候再將抗鋸齒勾選，光線深度調為9，以保證圖片的質量，渲染出的圖片可進行JPEG、TIF等多種格式的保存。另外還要將所有材質的自發光調為100，取消高光反光，每種材質設置一種顏色，并且刪去所有的貼圖，渲出一張便于摳圖的通道圖。最后在PHOTOSHOP里打開渲染出的圖片和通道圖，進行顏色、亮度等調節，添加背景和配景等。

三、 對教學方法的分析

1、 提高學生的學習興趣

首先，引導學生進入學習的殿堂，對3DMAX感興趣，并且能有一個好的開始，對他們整個課程的學習是至關重要的。在對設計軟件的應用上，重點講解輔助設計的方法和過程，而對軟件的講解完全融合在設計過程中，并且僅僅是作為一種工具來對待。通過講解不同的輔助室內設計的過程來綜合運用軟件，達到在設計中學會軟件的運用，使得軟件的運用很好地融合在輔助設計中，來真正的體現室內設計課程的教學目的和特點。對此，可以采取主題教學方式。所謂的主題就是能有意識地將教師組成一個主題課程教學組，采取集體備課，敲定一個主題教學的復合方案，那么，就可以有始有終地從學制圖、室內設計方案、效果圖表現、建筑構造理解、施工工藝應用走向電腦輔助設計的制作。在主題方案中完成3DMAX室內效果圖的制作。這樣在系統的主題教學面前，學生的學習思路會更加明確，并容易將所學各環節的課程單元內容串聯，看清自己的課堂學習與社會實踐調研的學習方向，在想象力的感召下，去體現個人對現實世界的認識和看法，發現主題教學中的知識是緊密的，更不敢懈怠每一個單元課程。學生會自覺地發揮其主觀能動性，很快地將構建起室內設計的空間布局與裝飾設計元素的組合基礎，最終取得綜合的復合層面的學習效果。

2、培養學生的實踐能力

3DMAX軟件是面向對象的軟件，要求學生在理解概念、會制作簡單實例的基礎上更進一步把所學的內容應用到實踐中去。因此，教師應該在教學過程當中結合教學內容引導學生拓寬思路，培養學生的實踐操作能力。要求學生在平時實踐操作時要作相關的筆記，這是非常必要的，并不是說要在學每一章節時都要作筆記，而是在實踐當中，對于每個對象的一些相應的修改器，它們的各項參數非常多，學生不僅要懂得重要參數的意思，而且對于達到某種效果的各項參數的搭配在必要時必須記下來，以便下次使用時可以直接設置，而無需重新搭配效果。經驗積累豐富了，學生在遇到實際問題時就能把所學的知識應用上去，他們的實際操作能力也就相應提高了。因此，在教學過程當中，教師要強調作筆記的必要性，讓學生在學習實踐過程中養成良好的學習習慣。

總之，要不斷創新互動的教學方式，更新教學內容，為學生提更多實踐機會，讓學生充分體會到3DMAX的實用效果和發展前景，不斷提高學生的學習情趣和實戰技能。同時，在3DMAX教學上，要及時掌握行業動態，不斷更新專業知識，不斷探索新的教學方法，不斷提高3DMAX教學水平，以適應室內設計課程的教學需要。

參考文獻：

1.張林.3DS MAX課程在室內設計專業中的教學應用.[J] 科技教育.2009.6

2.白玫.3Dmax課程能力標準改革初探.[J]美術大觀.2009.2

(作者單位：遼寧對外經貿學院)

責任編輯：李薇薇