高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的探索——以南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

吳興富，高尚榮，高 慶

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社科部 ，南京210048）

以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略全局出發(fā)，高度重視高校思想政治理論課建設(shè)，要求高校采取切實(shí)有效措施加強(qiáng)高校思想政治理論課工作，在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)。在認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)［2004］16 號(hào)）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政［2005］5號(hào)）等文件精神的基礎(chǔ)上，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)以特色求實(shí)效，積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，在增強(qiáng)高職思想政治理論課“針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力”方面做出了有益的探索。

一、以立德樹(shù)人作為思政課特色建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)

高校思想政治理論課作為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。高校思想政治理論課的教育教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，他們理想遠(yuǎn)大、充滿(mǎn)活力、個(gè)性鮮明，代表著國(guó)家和民族的希望。當(dāng)前，大學(xué)生的主流是積極健康向上的，但大學(xué)生正處于從不成熟走向成熟的特殊階段，可塑性強(qiáng)，不僅樂(lè)于接受新觀(guān)念，而且容易為不正確的思想和導(dǎo)向所影響。特別是在新的形勢(shì)下，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒日益頻繁，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革，社會(huì)思想價(jià)值觀(guān)念越來(lái)越多元多樣多變，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想觀(guān)念產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，這些都需要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的政治銳敏性和政治鑒別力，不斷引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，不斷提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝大學(xué)生，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校“立德樹(shù)人”的全過(guò)程，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。

在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定和增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)劃清“四個(gè)重大界限”、“六個(gè)為什么”、“七個(gè)怎么看”等重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。如通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)——大學(xué)生藥家鑫車(chē)禍肇事殺人滅口案的深刻剖析，學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)得到增強(qiáng)；通過(guò)對(duì)國(guó)際焦點(diǎn)——中日釣魚(yú)島事件的探究，引導(dǎo)學(xué)生“情系釣魚(yú)島，理性愛(ài)國(guó)心”，厘清了釣魚(yú)島自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，了解了中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端中的“美國(guó)因素”，并探討了解決釣魚(yú)島問(wèn)題的前景；通過(guò)對(duì)基于校本文化的“范旭東精神”的征文比賽，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了更加強(qiáng)烈的感受；通過(guò)組織學(xué)生就央視報(bào)道的原云南省保山地委書(shū)記楊善洲“開(kāi)荒種樹(shù)，一心為民，無(wú)私奉獻(xiàn)”的感人事跡、江蘇衛(wèi)視《非誠(chéng)勿擾》“寶馬女”馬諾“雷人雷語(yǔ)”，以社會(huì)主義榮辱觀(guān)為主題，進(jìn)行小組討論和代表發(fā)言，深化了學(xué)生的道德認(rèn)知和道德踐行。

二、以深化實(shí)踐作為思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政［2005］5號(hào)）強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）以項(xiàng)目化推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

高度重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，不僅要制定大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分，而且要明晰教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程控制，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，具體情況如下：

課程名稱(chēng) 實(shí)踐課時(shí) 實(shí)踐學(xué)分 實(shí)踐教學(xué)形式 實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程控制和考核標(biāo)準(zhǔn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 16 1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 16 1 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》1.個(gè)案訪(fǎng)談?lì)愴?xiàng)目2.參觀(guān)考察類(lèi)項(xiàng)目3.社會(huì)調(diào)查類(lèi)項(xiàng)目4.專(zhuān)題研討類(lèi)項(xiàng)目5.激情演講類(lèi)項(xiàng)目6.觀(guān)點(diǎn)PK類(lèi)項(xiàng)目7.方案設(shè)計(jì)類(lèi)項(xiàng)目8.角色扮演類(lèi)項(xiàng)目9.讀書(shū)交流類(lèi)項(xiàng)目10.影視評(píng)析類(lèi)項(xiàng)目

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比約3：1，真正體現(xiàn)“教、學(xué)、做結(jié)合，理實(shí)一體，知行合一”的原則，切實(shí)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。理論教學(xué)后有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，即：實(shí)踐教學(xué)又分為課內(nèi)與課外，使課程具有開(kāi)放性。《概論》課程的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心、體驗(yàn)為中心的教育理念，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一的教學(xué)方法，突出職業(yè)院校德育的職業(yè)性、養(yǎng)成性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、探究性等特點(diǎn)，采取小組合作研究性學(xué)習(xí)方式，整合設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)（十大項(xiàng)目），通過(guò)課內(nèi)外的個(gè)案訪(fǎng)談、參觀(guān)考察、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題研討（圓桌話(huà)題、熱點(diǎn)聚焦、時(shí)事評(píng)論、頭腦風(fēng)暴、案例剖析、理論透析等）、激情演講（演講比賽）、觀(guān)點(diǎn)PK（話(huà)題辯論）、方案設(shè)計(jì)（活動(dòng)策劃）、角色扮演、讀書(shū)交流、影視評(píng)析等項(xiàng)目和任務(wù)，融“知識(shí)性、思想性、時(shí)代性、參與性”于一體，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、思想疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增加互動(dòng)，使課堂活起來(lái)，頭腦動(dòng)起來(lái)，學(xué)生忙起來(lái)，凸顯思想引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、能力主線(xiàn)的高職思想政治理論課教改特質(zhì)，動(dòng)態(tài)更新、隨機(jī)組合，協(xié)同一體，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，有效發(fā)揮其在培育高職生的和諧人格和提升高職生的綜合職業(yè)能力等方面的奠基性?xún)r(jià)值和功用。

教改實(shí)驗(yàn)要明確向?qū)W生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組布置本學(xué)期的項(xiàng)目任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，項(xiàng)目任務(wù)包括課外作業(yè)：《個(gè)案訪(fǎng)談》、《文獻(xiàn)精讀》、《影視評(píng)析》等；課外社會(huì)調(diào)查：《聚集“房奴”現(xiàn)象》、《高職生與父母的代溝問(wèn)題研究》、《關(guān)于乞討現(xiàn)象的調(diào)查研究》、《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的調(diào)查與分析》、《關(guān)于中國(guó)物價(jià)的調(diào)查研究》、《關(guān)于中國(guó)食品安全的調(diào)查研究》等；課堂專(zhuān)題研討：在觀(guān)看《中華第一村——華西村》的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討“我對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)”；在觀(guān)看《高考1977》片斷＋《我的青春誰(shuí)做主》片斷的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討“改革開(kāi)放給我們的國(guó)家、家鄉(xiāng)、家庭和大學(xué)生個(gè)人帶來(lái)了什么？”課堂辯論：辯題為“當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)和諧嗎？”以上項(xiàng)目任務(wù)完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)都反映在教學(xué)進(jìn)度表中，并按計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)施。為確保項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程監(jiān)控性和評(píng)價(jià)科學(xué)性，教師細(xì)化了所實(shí)施的十大項(xiàng)目任務(wù)的考核規(guī)則，明確了各類(lèi)項(xiàng)目活動(dòng)要求和操作程序，并且分別列出了對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此保證實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化實(shí)施的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（二）以社團(tuán)化延伸第一課堂

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣和愿望自發(fā)組成的、具有特定目標(biāo)、組織章程和活動(dòng)方式的學(xué)生群眾性組織。學(xué)生社團(tuán)作為高校第二課堂的重要組成部分，是高校學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，也是高校思想政治教育的重要渠道。我院重視打造獨(dú)特而重要的理論社團(tuán)，擇優(yōu)選配政治思想好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的社團(tuán)指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮理論社團(tuán)的影響力，使理論社團(tuán)成為思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)載體和實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，成為青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的課堂和舞臺(tái)。如“星火”社團(tuán)、國(guó)防教育協(xié)會(huì)、人文協(xié)會(huì)、文播協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、職業(yè)生涯社團(tuán)、燭光社團(tuán)、知行社、新青年等，打破了專(zhuān)業(yè)和班級(jí)界線(xiàn)，為學(xué)生提供了關(guān)心國(guó)家、觀(guān)察社會(huì)、參與政治的一個(gè)重要陣地。在思想政治理論課教師指導(dǎo)下，理論社團(tuán)緊貼思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，契合思想政治理論課堂教學(xué)的難點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)及日常思想政治教育的重點(diǎn)，采取學(xué)習(xí)、研究、宣傳、調(diào)研等方法開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，如開(kāi)展了“我身邊的科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“90后話(huà)改革”、“法學(xué)視角下的藥家鑫案”、“南京房?jī)r(jià)調(diào)研”、“感動(dòng)校園人物訪(fǎng)談錄”、“銘記黨史，感恩今天——慶祝建黨90周年主題團(tuán)會(huì)”等活動(dòng)，這不僅使有限的思想政治理論課課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生主動(dòng)參與的社團(tuán)活動(dòng)中得到了延伸，使呆板的教材內(nèi)容在豐富的社會(huì)實(shí)踐中得到了充實(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性和積極性，從而增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)也大大豐富了校園文化活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生的組織和創(chuàng)新能力，使理論社團(tuán)成為新形勢(shì)下凝聚青年、武裝青年、培育青年的重要平臺(tái)。

（三）以制度化保障教師參觀(guān)考察

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于做好高校思想政治理論課骨干教師參觀(guān)考察活動(dòng)的通知》（教社科［2009］4號(hào)）明確指示各高校，要每年寒暑假組織高校思想政治理論課骨干教師到改革開(kāi)放前沿、貧困落后地區(qū)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地調(diào)查研究，到革命歷史紀(jì)念地、愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)考察，并就相關(guān)問(wèn)題聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展交流研討、撰寫(xiě)考察報(bào)告等，以使教師進(jìn)一步了解國(guó)情，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)院黨委把組織思想政治理論課教師開(kāi)展參觀(guān)考察活動(dòng)定期化、制度化、規(guī)范化，撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以大力支持，并作為一項(xiàng)重要舉措納入思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。在社科部領(lǐng)導(dǎo)的精心籌劃和具體安排下，我院思想政治理論課教師先后于2008年和2009年7月中旬赴革命圣地延安和西柏坡參觀(guān)考察；2010年5月13日赴南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)參觀(guān)李元龍紀(jì)念館和考察竹鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況；2010年10月29日參觀(guān)位于泰州市高港區(qū)白馬鎮(zhèn)的中國(guó)人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館；2011年5月14日參觀(guān)華西村等。實(shí)地考察學(xué)習(xí)的大量感性材料，直接成為教師課堂教學(xué)的豐富資源，從學(xué)生反饋的情況看，參觀(guān)考察經(jīng)歷豐富的思想政治理論課教師在教學(xué)中會(huì)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，更易貼近學(xué)生思想，從而使教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、以增強(qiáng)實(shí)效作為思政課課程建設(shè)的落腳點(diǎn)

（一）精品課程、“精彩一課”建設(shè)成效顯著

精品課程建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是專(zhuān)業(yè)（課程）建設(shè)的重要內(nèi)容。高職院校的精品課程是指具有鮮明高職教育特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。一流教學(xué)水平應(yīng)具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)設(shè)施和一流教學(xué)管理等特點(diǎn)。為進(jìn)一步深化我院思想政治理論課教學(xué)改革，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)，我院2006年底開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（現(xiàn)為 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論）與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2009年底通過(guò)驗(yàn)收，成為院級(jí)精品課程。目前，基于新的運(yùn)行平臺(tái)，由課程組教師不斷予以更新。要上好一堂課，教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，更要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。“精彩一課”教研活動(dòng)，以教師的自主活動(dòng)和全員參與為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、演練和展示，充分展現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)技藝，充分發(fā)揮教學(xué)名師的引領(lǐng)示范和“傳幫帶”作用。這種課不僅能獲得學(xué)生的喜愛(ài)，而且能讓參與觀(guān)摩的教師獲益良多。2007年7月，我院孟嬌妍老師參加省教育廳社政處組織的全省高校思想政治理論課“精彩一課”的征集、評(píng)選活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)，并得到省教育廳8000元的立項(xiàng)資助，這在我院教師中引起了強(qiáng)烈反響，形成了“重視教學(xué)、關(guān)心教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)”的良好校園氛圍。我院還鼓勵(lì)思想政治理論課教師積極參與后續(xù)開(kāi)展的教育部、省及學(xué)院“精彩一課”、“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀電子課件”、“說(shuō)課比賽”、“板書(shū)比賽”等評(píng)選交流活動(dòng)，多名思想政治理論課教師獲獎(jiǎng)。

（二）教學(xué)與科研良性互動(dòng)

我院思想政治理論課教師在重視教學(xué)工作這個(gè)中心的同時(shí)，力所能及地進(jìn)行思想政治教育科學(xué)研究活動(dòng)，以研究促教學(xué)，使教學(xué)科研工作實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)。一是取得了突出的教研成果：《高職院校思想政治理論課建設(shè)研究》、《高職院校“大思政”課程體系的構(gòu)建》、《利用南京地區(qū)紅色資源加強(qiáng)高職思政理論課實(shí)踐教學(xué)的研究》、《強(qiáng)化學(xué)生道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與法制觀(guān)的實(shí)踐研究》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的研究》等。二是加強(qiáng)“虛擬課堂”建設(shè)。為促進(jìn)師與生、教與學(xué)之間網(wǎng)上互動(dòng)交流，搭建了“思想政治教育之窗”教學(xué)網(wǎng)站（http：／／sub．njcc．edu．cn／njhyskb／）。師生可以隨時(shí)登錄各個(gè)精品課程網(wǎng)站，及時(shí)關(guān)注課程教學(xué)的動(dòng)態(tài)公告，方便查看有關(guān)的經(jīng)典著作，對(duì)課程教學(xué)起到了良好的輔助作用。三是自編校本教材。目前，思想政治理論課的教材采取全國(guó)“一本通”版本，內(nèi)容全面、理論性強(qiáng)，尤其是書(shū)面語(yǔ)一以貫之。高職思想政治理論課教師在實(shí)際使用“一本通”教材及其教輔書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生知識(shí)接受能力和理論思維能力較弱，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我院教師在教學(xué)實(shí)踐中潛心搜集并自編教學(xué)案例、動(dòng)態(tài)完善實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文書(shū)，并及時(shí)匯總成冊(cè)供師生學(xué)習(xí)和參考。部分校本教材因編寫(xiě)質(zhì)量較高、實(shí)用價(jià)值較大，已公開(kāi)出版投入使用，對(duì)提高教學(xué)實(shí)效起到了良好的促進(jìn)作用。

（三）學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)得到提升

思想政治理論課教學(xué)，注重將高職學(xué)生的 “成才”與“成人”有機(jī)結(jié)合，以完善思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)來(lái)導(dǎo)航學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，從而為學(xué)生的技能充分施展提供思想保證和人文 “軟支撐”。歷年來(lái)，我院大力支持思想政治理論課教師開(kāi)設(shè)一系列配套的人文素質(zhì)教育選修課，并全員參加對(duì)“全省大學(xué)生人文素質(zhì)競(jìng)賽”我院參賽學(xué)生的選拔和輔導(dǎo)工作，2005年度我院陳昌明同學(xué)獲得了全省唯一的特等獎(jiǎng)，為我院贏(yíng)得了傲冠全省一百多所高校的最高榮譽(yù)，這其中無(wú)不滲透著思想政治理論課的功效。從社會(huì)用人單位對(duì)我院實(shí)習(xí)、頂崗、就業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我院學(xué)生能較好踐行“仁愛(ài)、求真、篤行、拓新”的校訓(xùn)，能自覺(jué)秉持“安全、環(huán)保、節(jié)能”的低碳理念，在化工這樣一個(gè)高危行業(yè)的特殊環(huán)境中踏踏實(shí)實(shí)工作，也是與我院思想政治理論課教師的育人作用分不開(kāi)的。