中醫藥高等院校加強計算機教學改革,促進與中醫藥學學科交叉的研究①

岳慧平 劉廣 劉建平

(遼寧中醫藥大學信息工程學院 沈陽 110847)

中醫藥高等院校加強計算機教學改革,促進與中醫藥學學科交叉的研究①

岳慧平 劉廣 劉建平

(遼寧中醫藥大學信息工程學院 沈陽 110847)

計算機課程做為中醫藥高等院校的公共基礎課程,如果能和專業課程緊密相連,使得學生在學習一門課程的同時,能豐富自己的專業知識,開闊了自己的視野,提高學生信息中醫化的能力,則能促進中醫藥現代化技術的發展。

計算機課程 教學改革 學科交叉

1 強化計算機與中醫藥學科交叉的必要性

當前,大部分中醫藥高等院校學生的計算機教材的教學內容已無法適應信息化社會人才的素質要求,計算機技術發展迅猛、教學內容單一、計算機技術和中醫藥知識的嚴重脫節都是造成這一現象的因素。中醫藥高等院校學生在就業后將面對復雜的專業的網絡工作環境,因此把學生的知識結構從簡單的計算機應用水平提高到醫學信息處理的技術層面,是十分必要的。

2 強化計算機與中醫藥學科交叉過程中存在的一些問題

2.1 教學內容的單一使得學生很難將計算機知識融入到中醫藥理論中去

按照計算機課程教學大綱的要求進行授課,大部分中醫藥院校都出現計算機知識和中醫藥理論完全脫節的現象,2種教學過程是完全獨立的,缺乏聯系。由于2種學科在教學上的脫節,也使得部分學生認為計算機課程對自己專業幫助不大,導致學習態度上的懈怠,使得教學效果不理想。

2.2 計算機知識的重復教育

據調查顯示,現在的大學新生相當大的一部分學生在中學已經進行過計算機教育,其中不乏計算機知識相當豐富的,甚至還有些學生略懂編程知識。對于這部分學生,在大學計算機教育中的重疊知識是一種教育資源的浪費。因此,對這部分學生的計算機教育應該提升一個新的層次,激勵學生的學習興趣,與中醫藥知識的結合能使學生學到的知識在今后的學習和工作中發揮重要作用。

2.3 師資水平的問題

大部分中醫藥高等院校中進行計算機課程教育的教師都是理工院校進行計算機專業或相關專業學習的,只有少數的教師在從事學科交叉方面的理論和應用研究,在這就使得大部分的計算機課程教師缺乏中醫藥理論知識,在授課過程中僅僅只是講授計算機方面相關理論,無法達到計算機理論和中醫藥理論的交叉,使得計算機教育和專業課教育完全孤立。

另外,中醫藥知識的獨特表達方式和中醫辨證論治的特殊思維方式,以及古老的中醫藥學與現代信息技術科學之間的學科跨度,使得很難在這兩個似乎毫無聯系的學科之間找到一個恰當的滲透點。然而,如果不能實現專業的滲透和應用,信息技術教學就失去了它應有的意義。

3 中醫藥高等院校計算機教學改革的實踐

3.1 豐富教學內容,加強計算機專業和中醫藥專業的學科聯系

我校現在對學生的編程課程設置中,主要是“Visual FoxPro程序設計”課程,如何讓學生在程序設計課中了解到信息技術在中醫藥領域的應用,案例教學法無疑是一個非常好的方法。我們在教學過程中運用一個與中醫藥相關的項目案例來貫穿整個課程教學內容,作為教學案例的項目被分割成小的子項目,而每個子項目又是隨著應用的需求逐步提出來的,根據項目的需求尋求解決問題的辦法,所以應用案例教學法,既可以讓學生掌握各知識點,又可以讓學生掌握和運用程序設計的思想,來解決在中醫藥專業領域所遇到的問題。

隨著計算機技術的不斷發展,醫學信息學作為一門新興的計算機與醫學的交叉學科得到了快速的應用,其應用領域已經滲透到醫藥衛生領域的各個方面。其中,醫學統計、醫學信息管理系統、電子病歷系統、計算機與醫學影像技術、遠程醫療等技術已經在各大醫院得到了應用,我們在教學中,加入了相關知識,使得學生的計算機知識水平從單純的計算機應用提高了醫學信息處理水平。

3.2 開設選修課

我校逐漸開設了一些與中醫藥學相關的計算機專業選修課,是課程內容的有力補充,在選修課程上,可以介紹學科的先進科學技術和最新科學成果。我校現有兩個新專業,分別是信息管理與信息系統專業與醫學信息工程專業,這兩個新專業都是計算機科學與醫學的交叉專業,在新專業建設的同時,可以把很多寶貴的經驗借鑒到中醫藥專業學生的培養中去。

3.3 加強教師隊伍建設,保障教學改革質量

提高教師素質,穩定教學秩序,是提高教學質量的關鍵。我校從事計算機課程的教師都是計算機及相關專業的教師,中醫藥知識相對匱乏,我院對全體教師進行了課程培訓,開設了《中醫基礎學》、《中醫診斷學》課程,鼓勵院內教師參與學習,鼓勵青年教師考取中醫藥專業博士,加強學科交叉培養。

另外,我院有一些教師在進行計算機與中醫藥學科交叉方面的課題研究,大部分教師都是參與這些研究的課題組成員,定期交流經驗和成果,提高大家的科學素養。

綜上所述,中醫藥高等院校計算機教學改革的意義是十分重大的,通過教學方法的改革,在提高本課程的教學質量的同時,培養學生運用信息技術的思維、方法、技術解決在中醫藥領域中的具體問題。使得計算機課程不再是孤立于中醫藥的普通的公共基礎課程,而是將信息技術和中醫藥緊密相連,有機交叉的課程。

[1]趙宏杰,張笑波.中醫學與信息科學學科交叉的幾個關鍵問題[J].醫學信息,2005,18(9)：1091～1094.

[2]金蓉.面向能力培養的高校非計算機專業計算機基礎教學改革與實踐[J].計算機教育,2010(1)：145～148.

R2

A

1672-5654(2012)01(a)-0173-01

岳慧平(1980～)：女,遼寧沈陽人,講師,碩士研究生,主要從事計算機教育與應用研究。

2011-12-15