淺談小學(xué)班級管理的方法和策略

呂耀征

一個班級管理能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班主任的正確管理和指導(dǎo)，所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利起到了保駕護航的作用，現(xiàn)在我就從以下幾個方面談?wù)勎夜芾戆嗉壍姆椒ê筒呗裕?/p>

一、教師必須提高自身素質(zhì)

教師要想管理好一個班級，讓性格、類型不同的孩子遵從你的教育模式，必須要得到學(xué)生的信服，讓他們能夠積極的配合班級管理工作。教師一定要熱愛自己的教育事業(yè)，忘我工作，不求回報，通過對知識、文化的不斷積累加強自身修養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才會從心里佩服和敬重，有親近教師的渴望。正所謂“親其師，信其道”教師傾注的關(guān)愛一旦被學(xué)生理解和接受，他們就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常的工作當(dāng)中，要讓每個學(xué)生都充分感受到愛和尊重，對學(xué)生給予期待，讓他們能夠體驗到滿足和成功的喜悅。教師素質(zhì)的提高，以及與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為教師對班級管理打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉悅的環(huán)境，用生動有趣的語言和靈活多變的方法，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中。開展各項工作的前提是良好的班級風(fēng)氣，它集中體現(xiàn)了一個班級的精神面貌和教育質(zhì)量。培養(yǎng)一個團結(jié)互助、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀班集體，是教師班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著潛移默化的作用，因此在營造良好班風(fēng)時要注意以下幾個方面。第一、要讓學(xué)生們認(rèn)識到班級就像是一個大家庭，同學(xué)之間要相互信任、關(guān)心，并學(xué)會寬容和諒解，提高他們的主人翁意識。第二、學(xué)校的各項紀(jì)律必須要嚴(yán)格遵守，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護所有的學(xué)生以及維護大多數(shù)人的利益，所以要對每一條紀(jì)律從正反兩方面分析，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的好處以及不遵守紀(jì)律會產(chǎn)生怎樣的后果。這樣把紀(jì)律和違紀(jì)的危害性講透徹，讓學(xué)生能夠充分的理解，從而自覺的遵守。第三、加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的提高，能夠有效的減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，并學(xué)會如何做人做事，促進(jìn)他們健康的成長。

三、樹立學(xué)生榜樣

教師要組織一個成功的班級，首先要挑選一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任感強，樂于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，并加以教育培養(yǎng)，使之成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，從而不斷努力進(jìn)取。在選拔班干部過程中，既不能教師包辦，那樣班干部會因為沒有群眾基礎(chǔ)，不利于日后的工作；也不能讓學(xué)生自己決定，單純的“民主”，有些學(xué)生往往會選擇與自己關(guān)系好的，方便得到“照顧”在班級管理中，兩者都有不足之處。所以最好采取學(xué)生就職演講參與競選的方法，由學(xué)生投票選舉幾位同學(xué)，最后讓教師做決定。這樣做的好處在于學(xué)生充分的發(fā)表了自己的意見，選出了比較理想的班干部，又通過教師的仔細(xì)分工，優(yōu)化了班委會的組成。除此之外，教師應(yīng)該對班干部使用的同時加強教育和培養(yǎng)。教育他們樹立為班級服務(wù)的榮譽感和責(zé)任感，讓他們能夠做到努力學(xué)習(xí)、團結(jié)一致，激勵他們大膽工作，并嚴(yán)格要求，注意工作的方式方法。當(dāng)他們在工作上出現(xiàn)差錯時，應(yīng)給予及時的指導(dǎo)和幫助，不能過于苛求和指責(zé)。要組織班干部定期召開會議，讓他們學(xué)會制定計劃和具體措施，根據(jù)落實情況，總結(jié)并加以改進(jìn)，學(xué)會分辨是非，及時對同學(xué)中的不良行為進(jìn)行阻止。所以班干部應(yīng)該以身作則起到帶動作用，促進(jìn)班級的管理工作。

四、用一顆平等的心對待和培養(yǎng)每個孩子

教師在班級管理中管理只是配合，而教育才是主體，教育應(yīng)該是面向每一個學(xué)生的，只有公平的對待和培養(yǎng)他們，給每一個學(xué)生展示的機會，才能激發(fā)他們積極上進(jìn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的優(yōu)缺點，不能夠厚此薄彼。特別是在對待后進(jìn)生，如果沒有做到平等的對待，會在無形中給他們造成心理上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。古語有云“尺有所短寸有所長”，當(dāng)教師在面對千差萬別的學(xué)生時，要看到他們每個人身上的閃光點。在一個班級里，最引人注意的往往是學(xué)習(xí)成績好的或是最讓人頭疼的學(xué)生，而對于那些平時不愛說話、考試成績一般或是后進(jìn)生最容易被忽視，所以教師要給每一位同學(xué)表現(xiàn)的機會，更不能淡忘了這部分學(xué)生，要做到一視同仁，平等地關(guān)注他們的發(fā)展。

五、總結(jié)

總而言之，把小學(xué)班級管理工作做好并不是一件簡單的事。教師要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在工作中對學(xué)生充滿熱情，肩負(fù)起對每一個學(xué)生的教育和引導(dǎo)的使命。認(rèn)真對待班級管理工作，在工作中不斷的學(xué)習(xí)，更新教育理念和思想，并總結(jié)經(jīng)驗。根據(jù)不同的班級采取不同的管理制度和方法，才能使班集體更加具有凝聚力，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。