淺談軍醫(yī)大學(xué)研究生教育國際化

王麗華,朱才眾,趙 坤,何 悅,劉國祥

(第三軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部研究生處,重慶 400038)

研究生教育國際化成為研究生教育改革發(fā)展的必然趨勢,成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)高層次國際化人才的重要有效途徑。軍醫(yī)大學(xué)研究生教育作為高等教育的重要組成部分,正面臨著高等教育國際化進程中的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。世界高等教育國際化趨勢,促使大學(xué)辦學(xué)更加開放,為軍醫(yī)大學(xué)搭建了更廣闊的醫(yī)學(xué)研究生教育發(fā)展平臺。軍醫(yī)大學(xué)應(yīng)抓住機遇,借助國際化進程實現(xiàn)自我的不斷發(fā)展和壯大。

一、歐美研究生教育國際化發(fā)展趨勢及特點

(一)歐洲。

歐洲高等教育改革包括研究生教育的國際化主要以博洛尼亞進程和伊拉斯謨世界計劃為指導(dǎo)。博洛尼亞進程的核心思想是以建立三級學(xué)位體系、歐洲轉(zhuǎn)學(xué)分系統(tǒng)、互認(rèn)文憑等,提升歐洲高等教育競爭優(yōu)勢。而伊拉斯謨世界計劃是一項高等教育交流計劃,包括開設(shè)聯(lián)合碩士與博士專業(yè)、建立歐洲與第三國大學(xué)之間的合作伙伴關(guān)系、推廣歐洲高等教育[1]。歐洲研究生學(xué)教育國際化的主要特點:一是進一步完善與國際接軌的研究生學(xué)位體制和高教體制,開設(shè)面向未來職業(yè)發(fā)展需求的國際研究生專業(yè),提高外國留學(xué)生的比例,特別是博士研究生的比例[2];二是增加與世界著名高校的互換學(xué)生名額以及建立國際學(xué)分互認(rèn)機制,提高赴國外留學(xué)的比例;三是在世界范圍發(fā)展合作研究伙伴和師資交流互換項目,加強研究領(lǐng)域的國際合作;四是與歐洲以外的教育機構(gòu)開展合作,建立新型大學(xué),輸出優(yōu)質(zhì)的教育資源,占領(lǐng)國際教育市場[3]。

(二)美國。

美國研究生院理事會在2008年第48屆年會上就以全球化背景下的研究生教育為主題,美國研究生教育國際化的主要特點:一是非常注重對研究生教育國際化中存在的具體問題開展研究,利用政府機構(gòu)、社會團體、私人慈善基金會等為研究項目提供資助;二是國際合作項目成為美國各高校的一項長期性規(guī)劃,重點內(nèi)容是聯(lián)合學(xué)位與雙學(xué)位項目、導(dǎo)師和研究生的國際交流項目[4];三是進一步簡化各高校國際研究生的審批流程和操作程序,提高美國研究生教育對于世界學(xué)生的吸引力;四是積極與非洲、亞洲高等教育機構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系,設(shè)立研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目[5]。

回顧歐美研究生教育國際化發(fā)展趨勢的特點,其主要經(jīng)驗和做法可以概括為六個方面:一是國家重視完善相關(guān)政策法規(guī),制定了清晰的研究生教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略;二是各高校依據(jù)國家和地方相關(guān)政策法規(guī),確立各自研究生教育國際化的理念和培養(yǎng)目標(biāo);三是絕大多數(shù)高校設(shè)有主管研究生教育國際化工作的行政部門;四是各高校高度重視師資隊伍和研究生的國際化交流;五是各高校不斷提高其研究生專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容的國際化程度;六是各高校積極開展多層次、多樣化的學(xué)術(shù)交流和國際合作辦學(xué)形式。

二、我國軍醫(yī)大學(xué)研究生教育國際化存在的問題

從上世紀(jì)末期以來,國內(nèi)軍醫(yī)大學(xué)研究生教育國際化進程加快,逐步確立了研究生教育國際化的發(fā)展規(guī)劃并采取了一些具體舉措,但由于該項工作起步較晚,受到體制、政策的制約,環(huán)境建設(shè)、管理模式和運行機制相對封閉,軍醫(yī)大學(xué)在研究生教育國際化的實踐過程中還存在一些問題:

一是研究生教育國際化的發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)路徑仍不清晰。研究生教育國際化的前提是研究生教育觀念的國際化。由于軍事院校的特質(zhì)和軍隊人才需求的導(dǎo)向性,與國外醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)同質(zhì)性不高,以國際觀念考量本校的研究生教育改革與發(fā)展相對模糊,阻礙了軍醫(yī)大學(xué)研究生教育國際化的穩(wěn)步發(fā)展。

二是師資隊伍離國際化還有很大差距。目前,軍醫(yī)大學(xué)導(dǎo)師水平參差不齊,具有國際教育背景、但引領(lǐng)本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展、具有國際戰(zhàn)略眼光和國際水平的導(dǎo)師不多。由于受到體制、政策的制約以及軍醫(yī)大學(xué)的軍隊特性,軍醫(yī)大學(xué)聘請杰出的國外專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師,長期在校開展科研工作、為研究生授課和聯(lián)合指導(dǎo)研究生等難以實現(xiàn)。

三是研究生教學(xué)內(nèi)容和方法的國際化程度比較低。教學(xué)內(nèi)容的國際化主要體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的前沿性、時效性和開闊性。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各類知識更新速度十分迅速,而前沿性知識在軍醫(yī)大學(xué)現(xiàn)有專業(yè)課程內(nèi)容中的比重偏小,研究生教材選用面窄,英文原版教材所占比例低,不適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。軍醫(yī)大學(xué)現(xiàn)有研究生教學(xué)方法仍是以教師講授為主,而研討式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)、分組教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、項目制學(xué)習(xí)等教學(xué)方法還沒得到有效和廣泛的運用,一定程度上影響了研究生學(xué)習(xí)和研究的積極性和能動性。

四是研究生教育資源的國際化水平還不高。目前,軍醫(yī)大學(xué)還沒有進入國際化的研究生教育組織機構(gòu)、國際性的學(xué)術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟等,沒有有效引進或合作開發(fā)國際先進的研究生教育軟件和信息資源,未能充分實現(xiàn)研究生教育資源的共享。同時。軍醫(yī)大學(xué)教師出國留學(xué)、赴國外短期訪問、接受國外短期培訓(xùn)以及研究生合作培養(yǎng)、研究生交換計劃等國際交流的機會仍較少,參加人員數(shù)量小,研究生教育國際合作項目起點較低、規(guī)模較小,缺乏規(guī)范性。

三、軍醫(yī)大學(xué)研究生教育國際化的策略

研究生教育國際化水平的提升是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,軍醫(yī)大學(xué)可以根據(jù)大學(xué)研究生培養(yǎng)的實際情況,將國際化的教育理念、國際化的師資隊伍、國際化的教學(xué)內(nèi)容、國際化的培育平臺置于提升研究生教育國際化水平的決策中。

一是明確國際化的教育理念。教育理念決定研究生教育國際化的目標(biāo)定位。軍醫(yī)大學(xué)必須自覺順應(yīng)并追蹤世界高等教育發(fā)展的新趨勢,明晰國際化的辦學(xué)理念,形成具有時代特征和自身特色的研究生教育國際化觀念,確立研究生國際化培養(yǎng)的目標(biāo)[6];充分了解世界各國研究生教育國際化的現(xiàn)狀,科學(xué)掌握研究生教育國際化的內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律,注重借鑒和引進國外先進的研究生教育思想、觀念和管理方法,建立和開發(fā)國際研究生教育交流資源,以國際眼光審視研究生的培養(yǎng)工作,為研究生教育國際化實踐活動的深入開展提供指導(dǎo)。

二是建設(shè)國際化的師資隊伍。國際化的師資隊伍的是實現(xiàn)研究生教育國際化的重要策略。軍醫(yī)大學(xué)要高度重視國際師資的引進,要依托國家和軍隊的相關(guān)政策,還要打破常規(guī),創(chuàng)造優(yōu)厚條件在國際范圍內(nèi)招聘一流師資和教學(xué)管理人才,吸引國外知名專家學(xué)者長期駐校開展科研、講學(xué)、授課和研究生指導(dǎo);軍醫(yī)大學(xué)還要注重加快現(xiàn)有師資隊伍的國際流動,提高年輕教師的學(xué)術(shù)交流能力和科研合作能力,有計劃的選派優(yōu)秀教師到國外名校進修、培訓(xùn)、考察、訪問或鼓勵教師參與國際交流、合作研究,不斷提升師資隊伍能力和水平的國際化[7]。

三是完善國際化的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容國際化是研究生教育國際化的核心內(nèi)容。軍醫(yī)大學(xué)要加強與國際一流醫(yī)科大學(xué)的合作,借鑒和引入他們優(yōu)質(zhì)的研究生教學(xué)資源。在課程設(shè)置上,充分利用國際一流醫(yī)科大學(xué)的課程資源,使課程設(shè)置更具國際性和開放性;在教材建設(shè)上,要加大對英文原版教材的引進和編譯,提高使用比例,及時傳授醫(yī)學(xué)研究的新成果;在學(xué)位論文寫作上,要鼓勵研究生閱讀醫(yī)學(xué)研究前沿的英文資料,發(fā)表高影響力的學(xué)術(shù)論文,用英文撰寫畢業(yè)論文和進行答辯[6]。

四是搭建國際化的培育平臺。國際化的培育平臺是研究生國際化培養(yǎng)的保證。軍醫(yī)大學(xué)首先要加強自我建設(shè)和資源整合,重點建設(shè)一批能夠引領(lǐng)研究生教育國際化發(fā)展方向的國際一流學(xué)科;要有效利用全球創(chuàng)新資源,加強與國外知名高校、研究機構(gòu)、跨國公司合作,通過學(xué)制、論文形式和內(nèi)容、學(xué)分交換和互認(rèn)、聯(lián)合學(xué)位等的改革和創(chuàng)新,積極探索聯(lián)合辦學(xué)、研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的新途徑[7];還要充分利用公派留學(xué)研究生項目、校級合作協(xié)議、設(shè)立資助基金等形式,選拔優(yōu)秀研究生赴國外進行聯(lián)合培養(yǎng)[8];要爭取國家和軍隊醫(yī)學(xué)研究生的對外培訓(xùn)任務(wù),吸引國外優(yōu)秀留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。

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