論國畫教學中線性素描與西方形體素描的融合

范魯杰

1 青島大學 山東青島 266071 2 濰坊科技學院 山東壽光 262700

論國畫教學中線性素描與西方形體素描的融合

范魯杰1,2

1 青島大學 山東青島 266071 2 濰坊科技學院 山東壽光 262700

主要針對國畫素描教學與西畫素描教學進行比較，探討其相互關系，使國畫線性素描能夠利用西方成形的素描體系。

素描；國畫；西畫

Author’s address Qiingdao University, Qingdao, Shandong, China 266071; Wei fang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

素描這一概念是在“五四運動”以后，伴隨著新文化思想的發展與傳播，西式藝術教育引進與普及下，進入中國的。中國畫是以線為主的藝術，它表現事物的方法主要是依靠線條來完成的，不存在素描的概念。西方的素描是以體面以描繪體積感為表現手法的，這與中國畫在造型方法上有很大的不同。一談到素描，往往認為只有西方美術存在素描關系，也就是說西方畫是立體的，東方畫是平面的。這是一種偏見。二者在本質上都是追求繪畫的完美，這是它們的共同之處。

1）以結構為造型依據。就人物畫而言，西方有很完備的解剖學，畫家特別注重人體解剖和人體繪聲繪色原理的應用。西方以油畫為主，特別強調人物形體在光與影條件下的變化。西方繪畫教學也從人體結構和人體解剖學的基本功方面訓練，他們對人體的骨骼肌肉掌握得十分精妙，訓練也十分嚴謹。中國古代的畫家受長期封建倫理道德的束縛，往往在衣服的紋理和人物的傳神方面下功夫較大，但是透過人物服裝，仍然感覺到中國人物畫的形體也是十分準確的。如同中醫通過把脈就能夠把病看得很透徹是一個道理，中國古代畫家透過服裝研究人體，還能把形體搞得那樣準確，這是很了不起的。傳統中國畫通過長期的發展演變，逐漸創造出一套完整的通過內部結構的嚴謹表現外在結構的方法。中國畫內部結構的嚴謹性是國際公認的，這種嚴謹不單是訓練的結果，更是一種體悟的結果，并代代相傳。

2）強調形神兼備。形神兼備就是說要畫的對象不但要神似，更重要的要神似。西方畫家在這方面是頗有研究的，達·芬奇的《蒙娜麗莎》，畫中的主人公是當時的新貴喬孔多的年輕的妻子蒙娜麗莎，這幅畫畫了4年。 這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數人為之傾倒。達·芬奇的《蒙娜麗莎》人物造型準確，表情刻畫生動，五官表情十分到位。中國畫從魏晉時期的畫家顧愷之開始就一直強調形神兼備，它成為中國人物畫的理論根據。在顧愷之創作的《洛神賦》中，畫家正是通過人物的動勢、體態、表情生動地刻畫了洛神的美以及由于人神殊途，曹子建悵然若失的神態。

3）強調形象的特征。形象特征也就是人物的面目特征，即一個人面部特點以及職業年齡對人物氣質的影響。西畫中許多肖像畫正是通過細致地刻畫人物面部特征使性格刻畫得非常好。唐代畫家吳道子的《孔子行教像》堪稱孔廟的鎮廟之寶，由復制的石刻本拓印的《孔子行教像》拓本也成為山東省拓印最多的古跡拓本?！稓v代名畫記》稱其“變相人物，奇蹤異狀，無有同者”。其中他的地獄變相尤為出色。根據因果報應，他把在人間作惡的壞人安排在陰間，讓他們受盡各種折磨。據說他畫的地獄變相雖無牛頭、馬面、劍林等可怖之物，但“虬須云鬢，數尺飛動，毛根出肉，力健有余”。

上面講的是中西方繪畫的共通之處，但是中西方也有不同的地方。西方繪畫強調點、線、面的結合，追求空間體積的真實，通過光影等造型手段表達物象的真實感。中國畫在表現真實感上則更“直接”一些，強調以線造型，壓縮了物象的真實體積，在有限空間里創造了一種略有淺浮雕的感覺的真實。有了這種了解，在素描基礎教學中就有了明確的認識：共通之處為中國畫學生利用素描進行訓練提供了前提，不同之處為進行專業素描訓練明確了方向。

中國畫是以線為主的藝術，中國畫的線條勾勒，每個線條都非常講究，類似于書法，每條線都有它的交待，每條線都有它的起折轉承。因此，教師在教學中要特別發揮好中國畫用線的藝術，用線來表現萬物。線是中國畫主要表現的手段，如何畫好線在中國畫專業基礎學習當中尤為重要。

1）用線條表現體積。中國畫雖然在表現形式上，沒有油畫表現立體來的直接，但也要將線條的表現力藏身于立體感之中，利用線條的疏密、粗細、剛柔等變化表現物體的體積、質感。

2）用線條表現明暗關系。西洋畫可以說是光與影的藝術，而中國畫的線條很難直接表現光與影的變化。中國畫的表現比較含蓄，它不直接告訴觀眾哪個地方是受光的一面，那個地方是背光的一面，而是巧妙地運用紙張的空間，它講究的是惜墨如金，不該用筆的地方絕不用筆，不作交待，讓觀眾去想象。在教學中要充分運用中國畫的這些特性，比如在畫人物畫時，受光的地方線條要細一點，背光的地方線條要粗一點；受光的地方用淡一點的墨，背光的地方用重一點的墨，有時結合皴擦法表現增加立體感。

3）用線條表現透視關系。中國畫是特別講究虛實關系的，近的東西用線和用墨都要實一些，遠一點的東西用線就虛一些，所謂近實遠虛就是這個道理。近的東西用重黑、濃墨或者枯墨，遠處的東西用淡墨、濕墨來表現；近的東西刻畫要具體，遠處的線條要概括。這里既有對西洋畫的借鑒，又有古代藝術大師的經驗總結，切不可本末倒置。無論是形體還是線，講的都是結構。

形體是有結構的形體，線是表現結構的線。凡是能稱得上是形體的東西都不是平面的，至少有兩個面組成，那么面與面的銜接部就會有線，這就形成由面到線的變化。東方人與西方人觀察與審美方法的不同，出現線性素描與形體素描兩種表現形式，說穿了，就是同一事物的兩種視覺觀念。醫學上有中醫和西醫，繪畫中也有中畫和西畫，既然提倡中西醫結合，在繪畫中也要提倡中國畫吸收西洋畫中為我可用的有效成分，擴大中國畫的視野，“他山之石，可以攻玉”。

在這方面，國畫大師徐悲鴻做了很好的范例。他早年出國學過西畫，他的形體素描基本功非常扎實，但他沒有把中國畫畫成油畫，沒有把中國畫的線性素描搞成形體素描。而是巧妙地將西方繪畫技巧揉和在中國畫里邊，洋為中用，而不失中國畫的本色。在中國畫的教學中，也要將形體素描的理論運用到中國畫中去，豐富中國畫的表現技法，賦予中國畫新的時代感，與時俱進地創作具有時代特征的新的國畫作品。

中西方造型原則的相同，使國畫基礎訓練使用素描這種方法成為可能，通過實踐把形體素描轉換成線性素描應用于國畫教學，從而更好地促進國畫的發展與改良。

[1]鐘涵.廊下巡禮:從傳統到現代的藝術探討[M].北京:人民美術出版社,1995.

[2]黃復盛.中西畫論選解[M].沈陽:遼寧美術出版社,1996.

[3]孫建平,趙無極.中國講學筆錄[M].南寧:廣西美術出版社,2000.

On Teaching of Traditional Chinese Painting and Western Form Linear Sketch Fusion//

Fan Luj ie

This ar ticle mainly aims at the traditional Chinese painting and Western painting sketch teaching of sketch teaching were compared to explore their inter relationships, make Chinese painting linear sketch can use western forming sketch system.

sketch; Chinese painting; western painting

J214

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1671-489X(2012)21-0093-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.093

作者：范魯杰，青島大學研究生，濰坊科技學院教師，研究方向為藝術設計和裝飾陶藝與雕塑。