中等職業學校春季招生的基本做法和經驗

曾臣煌

（英德市職業技術學校廣東英德513000）

中等職業學校春季招生的基本做法和經驗

曾臣煌

（英德市職業技術學校廣東英德513000）

招生是當前中等職業學校的首要工作，實施春季招生是擴大招生規模的有效途徑和方式；努力爭取當地教育主管部門的認可和支持，采取有效措施，調動各初中校的積極性，廣泛做好宣傳發動，是春季初三分流招生成功的基本做法和經驗。

中等職業學校；春季招生；實踐探索

實施春季招生是近年來各中職學校都在努力探索和實踐的，而試行初三分流、職業先修（特指提前進入職業學校接受職業教育）是探索中職教育與初中教育的最佳結合點的最佳方式，也是尋求擴大春季招生規模的有效途徑。

春季招生的必要性和可行性

招生是當前中等職業學校的首要工作。招不到學生，學校就要停辦；招不足學生，學校就沒有辦法發展下去，因此，招生問題是中職發展的首要問題。同時，部分文化基礎較差的初三學生的教育問題是令初中學校十分頭痛的問題。為開拓職校發展空間，尋求擴大招生規模的途徑和方式，探索中職教育與初級中學教育的最佳結合點，我校早在1999年就開始在本市教育局的支持下與部分初中學校合作進行“春季招生”，對初三分流、職業先修進行了有效的嘗試和探索，并取得了一定的成效和經驗。

2004年春，廣東省教育廳關于中等職業學校可實行春秋兩季招生的政策出臺，我校又率先籌劃實施了春季招生。憑借初三分流、職業先修班探索取得的經驗，春季招生取得圓滿成功。2007年，清遠市教育局在我校春季招生經驗的基礎上面向全市推行春季招生，全面試行初三分流、職業先修。目前，全市春季招生工作已被社會認同，成效顯著。

基本做法和經驗

地方教育主管部門的認可和支持，是春季招生成功的保證我校實行初三分流，春季招生，得到了本市教育局的高度重視和大力支持，教育局下發文件至各初級中學，列入對初中校長的工作考評。同時，召開專題動員大會，明確春季分流到職校就讀的學生，在該學期實行雙學籍管理，既是職校的學生，又是原初中校學生，不算學生流失，要正常發給九年義務教育證書，這從政策上保證了我校春季招生的順利實施。同時，在學生報到過程中，教育局主管領導還及時跟進各校的報名情況，通報宣傳發動工作做得好、效果好的學校的情況，督促各初中校的校長落實我校春季招生的動員報讀工作。

采取有效措施，調動各初中學校的積極性，是春季招生成功的關鍵各初中校積極配合春季招生的關鍵是各初中校利益不受損，并且還有得益。為此，一方面，我們要讓初中校長認識到將部分文化基礎較差和決意就讀職校的學生提前分流到職校，便于他們集中精力抓中考，對學生也是有利的事；另一方面，關于學雜費實行的是初中校不再向春季入讀我校的學生收取雜費，而由我校通過教育局以獎勵的形式返撥經費給原初中校。這樣，初中校沒有經濟損失，而學生提早一學期進入職校，少繳了一學期初中雜費（現在初中雜費全免，但進入中職學校就讀可享受國家助學金待遇），又可早一學期畢業參加工作，家長也有得益。此外，舉辦工學結合、半工半讀、訂單培養等各種辦學模式班，讓學生有更多的選擇，家長有更多的實惠。從而，在措施上調動初中學校、家長參與春季招生，讓學生分流進入中職學校學習的積極性。同時，教育局還采取一定措施考評、獎勵初中校長，激勵初中校長重視和抓好學生報讀職校的工作。

廣泛做好宣傳發動是春季招生成功的有效途徑為讓春季招生深入人心，讓各初中校的領導、教師、學生、家長了解春季招生的合法性和優越性，我校開展了廣泛的宣傳發動。一方面，學校成立多個招生專責小組，做好分工，明確責任，分別到各初中校召開學生會和家長會，讓他們了解我校的辦學條件、辦學情況，以及春季招生的政策和春季入學的優勢。另一方面，我們采取由學校出車費和提供午餐的辦法，歡迎各初中校組織有意向的學生及家長到我校參觀考察，讓學生及家長真切地了解我校各方面的情況。此外，制作專題宣傳片，在本市電視臺作專題宣傳，讓社會各界都了解和認識職校，肯定我校，從而廣泛認同春季招生。

當然，最重要的還是努力改善辦學條件，增強辦學實力，提高辦學水平，保證就業質量。只有做到這些，才能從根本上保證招生工作順利進行。

值得注意的幾個相關問題

理順政策關系，確保初三分流、中職春季招生持續有效（1）學生春季進入職校實施雙學籍管理后，對缺學的初三文化知識的銜接和補修問題在政策上要給予保障，以確保“九年義務教育”實施的嚴肅性。（2）在當前的高等職業技術學院對口中職招生和“3+2”中職直升大專對接試點招生中，要切實保障春季學生的權益。（3）分流進入職校實施雙學籍管理后，原初中學校仍負有共同教育和做好學生思想工作的責任，并要確保“九年義務教育”證書的發放。財政在生均經費（初中標準）上仍應給予保證。

清醒地認識春季生源的情況，從而正確采取有效的教育方法春季生源總體上看有以下幾種情況：一是有就業需求，希望早點就業；二是家庭經濟條件差，學習成績較好，但家庭經濟已無法支持讀完普高，再讀大學；三是學習成績不好，基礎較差，不可能適應高中教育，又希望繼續讀書；四是因德行不良被原初中校“趕”到職校來，走一步，算一步。只有了解到這些，教育和教學才能有的放矢，才能有真正的實效。

正確實施教育和引導，促進學生成才和堅持完成學業（1）加強入學教育，通過軍訓、專業介紹、管理制度學習，讓學生初步認識專業和學校管理，為適應中職學習生活做好充分的思想準備。（2）注意關心和愛護學生，讓學生真切地感受到職校的真誠關愛和溫暖，與他們因學習基礎差在原初中校得不到重視、關懷，甚至被歧視形成反差，從而使他們更加熱愛職校。（3）想方設法在教育教學和各項活動中創造，讓學生更多獲得成功和被肯定的機會與體驗，重建學生自信。（4）堅持活動教育和養成教育，創造條件開展各項活動和開放功能場室以及舉辦各種興趣小組、學生社團協會，讓學生有事可做，有東西可學，有活動可參與。

改革教學內容和方法，適應學生的實際（1）制定出更加符合學生基礎的教學計劃，尤其是各科教學內容的整合，要讓學生更易于接受，學有所得。（2）注重實踐和一體化教學，盡早引入實訓課來吸引學生參與，提高學生的學習興趣。同時，設法讓學生在實訓課動手操作較強的項目上獲得肯定和成功的機會。（3）改進教學方法，注重實施“教一懂一，學一會一”的教學原則和“低起點，小步子，勤輔導，多反饋”的教學方法，讓學生學得懂，聽得明白，每一課都能學有所得。（4）提早安排學生參加實際崗位的實習或見習，讓學生直接認識崗位能力要求，進而激發學生產生學好專業、提高能力的需求。

[1]李培植.治校方略[M].青島：青島海洋大學出版社，1998.

[2]曾臣煌.推行多層分流教育開拓職校發展空間[J].職業技術教育，2001，（16）.

[3]陳靜靜．從社會分層的視角探微我國中等職業學校招生難題[J].職業教育研究，2007，（7）.

[4]郭建福.在中職學校實施成功教育的幾點思考[J]．中國職業技術教育，2007，（7）.

[5]馮學忠，吳萬滎，姜松．在中職學校試行分流分層教學的探索與實踐[J]．中國職業技術教育，2007，（16）.

G717

A

1672-5727（2012）06-0046-02

曾臣煌﹙1963—﹚，男，廣東英德人，廣東省英德市職業技術學校副校長，中學高級教師，主要從事中等職業教育教學與管理。