論高校科研對教學的促進

張振浩 賀志剛

【摘 要】隨著我國大學本科教育規模的成倍擴大以及科研任務的逐步加重，教學與科研之間的矛盾開始日益凸顯。本文指出應充分認識到教學與科研的相互協調性，然后分析了科研對教學的促進作用，并探討了如何營造教學與科研和諧發展的良好氛圍，以達到兩者共同和諧發展的目的。

【關鍵詞】高校；教學；科研

0 引言

當前，“教學和科研相互協調統一”的觀點雖然已普遍被接受，但近年來隨著我國大學本科教育規模的成倍擴大以及科研任務的逐步加重，教學與科研之間的矛盾又開始日益凸顯并越來越尖銳。筆者認為，應充分認識到教學與科研的相互協調性，在當前一般大學（教學型或教學研究型高校）以教學為中心的大背景下，也要充分認識到科研對教學的促進作用，以達到兩者共同和諧發展的目的。

1 教學與科研協調發展的統一性

教學工作與科學研究都是高校辦學的生命線，科研工作對培育師資隊伍、深化教學改革、優化課程體系、更新教學內容、提高教學水平具有重要的推動作用。以科學研究促進教學工作、注重二者的和諧統一是高校實現全面協調可持續發展的重要途徑。我國著名力學家錢偉長院士曾經說過：“大學必須拆除教學與科研之間的高墻，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育、沒有靈魂的教育。”高校科研工作的開展對推進教學研究、豐富教學內容、改進教學手段、指導教學實踐等都起到了重大的推動作用。在教學工作中，課本知識是死的，而知識的更替日新月異，如果教師不搞科研，就無法站在學科發展的前沿，也就難以取得理想的教學效果。此外，科研工作對學生實踐能力和創新能力的培養有著不可替代的作用。高校的科研工作在提高教師學術水平、催生高水平科研成果的同時，也為學生參與科學實踐提供了必要的條件，使學生掌握了研究方法，提高了實踐能力，培養了創新意識。

2 科研對教學的促進作用

首先，科研工作是師資隊伍建設的重要途徑之一。高等院校的教學質量除了取決于教師的教學水平外，在很大程度上還與教師的學術水平、創新能力有關系。而科研工作恰對教師學術水平的提高和創新能力的培養起著重要作用。在科研工作中，教師才有可能接觸到本學科的前沿知識、了解最新發展動態，準確把握本學科的研究重點，從而才能不斷完善與更新自身的知識體系，培養創新能力，提高學術水平，最終為提高教學質量奠定堅實的基礎。

其次，科研工作是推動高校教學發展的源動力。教師通過教學和科研的有機結合，將在科研工作中獲得的新成果、新方法帶入課堂教學中，不斷充實和更新課堂教學內容。將學科前沿知識理論融入到本科生課程教學，這也是衡量教學水平高低的標志之一。還可以將具體科研項目的科研工作體會引入到教學中來，作為拓展內容幫助學生加深對基礎概念或理論方法的理解，形成“科研帶動教學、科研促進教學、科研反哺教學”的和諧氛圍。

最后，參與科研工作是培養學生創新意識與創新能力的重要途徑。學生參與科研實踐是一種創造性的學習過程。在科研工作當中，學生就會親身體驗發現問題、分析問題、解決問題的全過程，這一創造性學習過程，會逐步在學生的腦海里潛移默化地形成創新意識，并逐步培養學生的創新精神與創新能力。這種教會學生“如何學習”、“如何掌握學習的方法”的教育方式才會使學生受用一輩子，與傳統的知識灌輸教育有著本質區別，正是創新人才培養所需要的。

3 營造教學與科研和諧發展的良好氛圍

首先，學校應建立教學與科研并重的機制，同時著力培養教學骨干和科研骨干。既努力促進廣大教師由純教學型向教學科研型轉變，又要做到將科研型教師充實到教學第一線，并注重其教學能力的培養。尤其對一些具有高學歷的青年教師宜實行老教師“傳、幫、帶”制度，盡快提高其教學水平。其次，要切實落實科研服務于教學。一是，通過將科研成果引入課堂，豐富教學內容；二是，在教材編寫上體現最新科研成果或學科發展動態；三是，通過新的科研成果改革教學形式，采用新技術、新方法體現科研成果，從而使教學形式更豐富生動；四是，積極引導學生參與科研項目，鼓勵學生參與課外科技活動，如“大學生研究性學習與創新性實驗”項目等，這也是落實科研服務于教學的一個環節。最后，要注重教研教改工作。教研教改是教學工作中與科研聯系最為密切的一個環節。因此，加強教學研究和教學改革工作十分有利與科研成果融入教學，對更新教學理念、改進教學方式、提升教學效果有著十分重要的作用。高校要在教研教改項目的設立以及經費資助上給予更多地支持，充分調動教師尤其青年教師參與教研教改項目的積極性，將教研教改成果融入課堂，以實踐印證教研教改成果，不斷促進教學水平的提高。

4 結語

高校的教學和科研實際上是統一促進的關系。高校教師在做好教學工作的同時，也要投身科研，這樣才能不斷提高自身教學水平與學術水平，也才能培養出符合時代要求的具有創新精神與創新能力的大學生。只要找準高校中教學與科研的最佳契合點，就一定能實現教學與科研的共同和諧發展，使高校、教師、學生都從中受益。

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[責任編輯：曹明明]