香港及亞洲各國教育信息化的發(fā)展

鄭芳霞

【摘 要】教育信息化是教育理念和教學模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質量的有效手段，是實現(xiàn)終身教育、構建學習型社會的必由之路。多年來，各國都非常重視教育信息化的進展，在基礎設施建設，數(shù)字教育資源開發(fā)與應用，信息化人才培養(yǎng)，應用技術培訓等方面持續(xù)推進。本文對香港、日本、新加坡等地區(qū)和國家的教育信息化發(fā)展舉措做了比較。

【關鍵詞】亞洲；教育信息化；發(fā)展

在新形勢新時代的要求之下，各國均將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，推進信息技術與教育教學的全面深度融合，加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，各個地區(qū)和國家均采取了各種措施促進教育信息化的發(fā)展。

1 香港

香港作為①國際金融、信息的中心，在學校信息技術教育（香港稱之為“資訊科技教育”）方面的發(fā)展處于領先地位。1997年后，香港政府開始大力投資基礎教育的信息化建設。1998年，香港政府推動“與時并進：善用信息技術學習5年策略”信息技術教育計劃，平均一所中學可運用的經(jīng)費超過125萬元港幣，小學的經(jīng)費將近75萬元港幣。在1999年到2003年的5年間，為1200多所中小學投資60多億元港幣用于基礎設施建設。全香港大約有100多所中小學校、都建立了Multimedia Learning Cener（簡稱：MMLC，即多媒體學習中心）。目前全港學校均已完成計算機教室的建設，將這些教室接入了互聯(lián)網(wǎng)。為了推動信息技術在教育教學領域的使用，香港政府大量投入資金用于軟件資源建設。1998年成立了優(yōu)質教育基金，迄今為止共撥款2.3億港元，資助230項申請。就在這一年，政府還完成了 “香港資訊校園網(wǎng)”的建設，是目前香港最大及使用率最高的教育網(wǎng)站。1999年成立了“優(yōu)質教育網(wǎng)上資源中心”（Cyber Resource Center），并委托香港中文大學負責發(fā)展。現(xiàn)今，“香港資訊校園”聯(lián)同“優(yōu)質教育網(wǎng)上資源中心”共獲香港優(yōu)質教育基金資助1200萬港元。自成立以來，“香港資訊校園”已連接超過600所中小學校及特殊學校，為3萬名教師與35萬名學生提供電子郵件帳戶，并為清貧學生提供2000個免費電子郵件帳戶； 香港教師可在“優(yōu)質教育網(wǎng)上資源中心”通過互聯(lián)網(wǎng)分享資源。2000年8月，香港教育署建立了全球首個網(wǎng)上教育電視頻道“香港資訊教育城”。在師資培訓方面，香港政府將信息技術列入大學必修課程，并成立信息技術教育培訓中心，全方位進行師資培訓。目前，全香港3.1萬名教師基本完成了初級信息技術培訓，教育署還不斷為教師舉辦復修課程。香港大約有250所學校專門配備了一名負責制定及推行各項校本信息技術計劃的信息技術統(tǒng)籌員，其薪酬由教育署提供。另有163所學校各增聘一名信息技術教師，其薪酬由優(yōu)質教育基金提供。據(jù)香港教育署統(tǒng)計，香港中小學教師信息技術培訓費用，平均每位達到4000元港幣。

2 日本

日本②自20世紀90年代以來，將教育信息化作為國家整體發(fā)展規(guī)劃的有機組成部分，制定了一系列政策和措施來促進教育信息化的發(fā)展。1994年提出國家教育技術計劃，其目標是：到2001年，所有公立小學、中學、高中都連接因特網(wǎng)，所有公立學校教師都能夠有效利用計算機；到2005年所有學校連接因特網(wǎng)，所有教師和學生都能夠有效利用計算機。1994年建立了“百校聯(lián)網(wǎng)工程”。1997年制定了“教育改革計劃”，提出推進全國互聯(lián)網(wǎng)建設，確保全國的學校聯(lián)入因特網(wǎng)。2002年各類學校的Internet入網(wǎng)率達到99%以上。有數(shù)據(jù)表明止2002年，日本小學、初中、高中每所學校用于教育的計算機數(shù)分別為24.4臺、41.6臺、94.7臺，比1998年提高了近一倍。日本政府的新千年計劃提出，到2005年，每所中小學教室配置兩臺電腦。2006 年1 月提出的“IT 新改革戰(zhàn)略”，其中一項目標就是教師每人擁有一臺接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機，全面實現(xiàn)學校信息化。

3 韓國

韓國③的教育信息化始于20世紀80年代末。進入90年代，韓國確立了“國家信息化促進基本計劃”。1996 年4 月建立了主要為中小學服務的教育網(wǎng)站（EDUNBT）。1997年開始推進了“教育信息化基礎設施建設三年計劃”（1997-1999年）。2000年初，教育部并公布了《中小學信息通訊技術必修計劃》。2001年起，政府規(guī)定所有小學生每周必須接受至少一小時的計算機教育，將“信息素養(yǎng)認證制”從高中擴大到初中。到2003年為止，韓國小學、初中、普通高中的學生與計算機之比分別達到8.0、6.1、5.9，中小學教學用計算機全部與互聯(lián)網(wǎng)接通。韓國非常重視基礎教育信息化環(huán)境的建設，在硬件建設方面，采取的措施主要有普及計算機使用率、構建校園網(wǎng)及擴大因特網(wǎng)使用范圍等；在軟件資源建設方面，面對政府資金緊缺的狀況，為了彌補資金不足，韓國采用政府牽頭、調動民間力量積極參與的方式，由教育部和市道教育廳等政府部門聯(lián)合一些公共部門及民間部門聯(lián)合進行軟件資源建設。此外，韓國教育信息學術研究院還制定了教育軟件的品質認證制度，以促進中小學教師開發(fā)教育軟件積極性，開發(fā)更多更好的軟件資源，并特別鼓勵個人及民間部門從事教育軟件開發(fā)。在各種措施并舉的情況下，韓國開發(fā)出了很多教學軟件，包括網(wǎng)絡學習資料、虛擬實驗室、幼兒教育信息、中小學課程配套軟件等，政府通過教育信息綜合服務系統(tǒng)將這些軟件放到教育網(wǎng)上，在全國范圍內進行資源共享。

4 新加坡

新加坡④于1996年制定了第一期教育信息化的整體規(guī)劃，2002年此規(guī)劃結束時，新加坡所有學校的學生與計算機之比達到2：1，即中小學每2名學生擁有一臺電腦，所有學校的計算機都與互聯(lián)網(wǎng)接通。2003年，新加坡政府啟動了教育信息化的第二期規(guī)劃。1997年出臺了旨在促進教育信息化的Master Plan 1（MP1），即到2002 年，新加坡每兩名學生擁有一臺電腦，每位教師擁有一臺筆記本電腦，教師利用信息技術進行課堂教學的課時數(shù)應該不低于總課時的30%；2002年在MP1的基礎上推出了新的教育信息化舉措即Master Plan 2 （MP2）。在改善基礎教育信息化環(huán)境方面，新加坡政府于1997—2002 年的5年內投資20 億新元用于購置電腦、開發(fā)軟件、建設網(wǎng)絡及教師培訓等。除此以外， 政府每年給中小學投入6 億新元做為支持維護費用（如電腦維護、開發(fā)軟件及教師持續(xù)培訓等）。新加坡還為教師購買電腦提供補貼，為所有教師和小學四年級以上的學生提供電子郵件帳號，同時還采取了其它有效措施。政府的強有力推動，使得新加坡逐步顯現(xiàn)出其教育智能島的雛形。在“教育優(yōu)勢項目（EdVantage）”的子計劃中，預計到2015年，新加坡將為所有學生提供接入課本的個性化通信設備，并促成網(wǎng)絡化學習工具和內容的開發(fā)，以實現(xiàn)“沒有墻壁的課堂”的夢想。

從以上各國教育信息化的發(fā)展可以看出，教育信息化的發(fā)展不是一蹴而就的，需要各方面的配合支持。比如：國家政策的傾斜、硬件建設的持續(xù)發(fā)展、軟件資源的開發(fā)與應用推廣、師資力量的培訓等。只有各種政策、措施以及資金投入等相互配合，協(xié)調一致，才能夠推動教育信息化的發(fā)展。為使我國教育信息化邁出較大的步伐，我國應該借鑒各國的成功經(jīng)驗，結合我國的實際國情，有效促進教育信息化建設，真正使教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。

【參考文獻】

[1]宋小軍.中韓基礎教育信息化比較研究[J].中國電化教育，2010，（7）：41-44，51.

[2]郭紹青，楊曉健，余學軍.甘肅省基礎教育信息化深化發(fā)展的策略研究[J].電化教育研究，2009，（12）：26-32.

[3]李兆君.基礎教育“班班通”推進策略研究[J].中國電化教育，2010，（8）：60-63.

注釋：

①黃德群.香港信息技術教育研究[J].中國電化教育.

②日本教育、文化、體育、科技部.關于公立學校信息教育的調研[J].

③韓國教育人力資源部網(wǎng)站（www.moe.go.kr）[OL].

④錢家榮.借鑒國外教師信息培訓的經(jīng)驗加強中小學教師培養(yǎng)的對策研究[J].電化教育研究，2001（1）.

[責任編輯：尹雪梅]