對建設和諧的高中體育與健康教研組的探究

劉東

本人是江蘇省江浦高級中學體育與健康教研組組員，本組共有4名女教師，11名男教師，總共15名教師，其中高級5人，中級8人，中二2人，市學科帶頭人1人，區學科帶頭人1人，均為本科學歷，承擔88個班的體育與健康課教學等相關工作。在學校提出建設和諧校園之際，本組成員積極行動起來，為和諧校園建設作貢獻，所以本組提出建設和諧體育與健康教研組。本人認為要想建設和諧高中體育與健康教研組，必須先搞清如下幾個概念：

什么是和諧？和而不同、事物的對立統一，即具有差異性的不同事物的結合、統一、共存。和諧是對立事物之間在一定的條件下具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。和諧中的統一是相互激勵、相互促進、生機勃勃、充滿活力的統一，不是相安無事、互不影響、死氣沉沉、無所作為的統一。

什么是體育與健康？通過采取各種科學的鍛煉方法、手段對學生進行教育，促進其身體與心理健康發展。

什么是教研組？教研組的任務是組織教師進行教學研究工作，總結交流教學經驗，提高教師的思想和業務水平，提高教育質量，在學校具體承擔學科教學的指導任務。本人認為應從如下幾個方面：思想、制度、民主、合作、競爭、發展規劃、文化，進行思考。

1.思想：思想是一切力量的源泉。只有明確的思想作指導,才有追求目標，才有前進的動力。從大的方面講，要讓每位組員清醒地認識到，既然自己選的職業，就要堅持戰斗到底，要有為黨的教育事業奮斗終生的崇高理想和思想覺悟。從小的方面講，每位組員要時刻牢記：時刻努力工作，每個人都要有危機意識！

2.制度：俗話說得好，沒有規矩不成方圓。國家靠法制，教研組也應依據國家相應教育法規、政策，結合本校、本教研組實際情況，制定體育與健康教研組的規章制度。

3.民主：民主是建設和諧教研組的基石。只有組員之間民主、平等、相互尊重、信任和理解,才能使整個教研組形成合力。在新課改的背景下,每個教師要積極主動,大膽創新,勇于探索,熟悉學科教材,研究學科知識體系,理解學科基本精神,擁有開闊的學術視野。

4.合作：合作是建設和諧教研組最重要的方式。合作、交流、對話應該成為教師專業發展的最重要途徑之一。組長要打破教師間自我封閉的藩籬，倡導交流、合作與對話。

5.競爭：競爭也是建設和諧教研組的重要手段。傳統的“競爭”來源于隔離的工作環境和對教師的單向的不全面的考評體系。教師的工作往往都是在孤立狀態下完成的，教師之間缺乏合作精神和團隊意識，因而學校的考評導向十分重要。學校需要競爭，但不是封閉的，應是開放的、合作的、雙贏的。因此，競爭亦是和諧教研組的重要特征。

6.發展規劃：既包括體育與健康教研組的發展規劃，也包括組員個人發展規劃。本學科教研組的建設是學校主動發展三年規劃的重要組成部分，也是學校走向內涵發展的必由之路。因此我們學校要對學科建設的發展作出長遠的規劃，使之更有序、有效。學科建設三年規劃的內容：學科組目前具有的優勢及存在的問題；學科組三年規劃的目標，包括課程建設、教學資源建設、教師實施課程能力、制度建設、青年教師發展、學科組的文化建設等等；理出學科組三年內主要研究方向或研究問題是什么；組織本教研組教師撰寫論文，踴躍向有關體育與健康雜志投稿；狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

7.文化：體育與健康教研組工作多而繁雜，責任重大，關系到每個學生的體質健康與學校體育的正常開展，需要教師具有很強的責任感和良好的職業道德與無私的奉獻精神。很多時候，我們教師要犧牲休息的時間進行組織工作。我組在開展學校體育工作中，總結三條工作思路：多與校領導溝通,爭取校領導支持；制訂工作計劃，常抓不懈，堅持教研組規范建設，先做出成績；體育教師具有愛崗敬業、甘于奉獻的精神。學校體育教學是一門藝術，教師隊伍中存在的問題是和時代的發展及人們與之相適應的思想變化分不開的。

在從教研組建設到建設和諧教研組的過程中，還要充分利用和依托建設和諧學校所提供的豐厚資源條件。在進行建設和諧教研組狀態的自身診斷中，務必以學校和諧文化為背景，認真解讀校風——“團結、勤奮、求實、創新”，教風——“敬業、愛生、嚴謹、善誘”，學風“尊師、守紀、刻苦、精思”。所有的這些就是當下江蘇省江浦高級中學的和諧精神，也就是建設和諧教研組的背景。

體育與健康教研組工作是學校教學工作的重要組成部分，是一項系統的智力工程。我們相信：只要我們重視、努力、認真了，本組工作一定會在原有的基礎上有所進步、有所創新、有所提升。我們所期待的具有“江中特色”的和諧體育與健康教研組自然也會水到渠成、瓜熟蒂落。

（責任編輯 譚有進）