有沒(méi)有人告訴你:喜歡數(shù)學(xué)喜歡你

譚鳳翠

從教23年之久，年輕時(shí)教書(shū)，是在享受駕馭知識(shí)的成就感，中年時(shí)教書(shū)，是在享受有良好的教學(xué)成績(jī)的成功感，現(xiàn)在老了教書(shū)，卻體會(huì)出別樣的感受:成就感，成功感遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于在和學(xué)生的和諧相處與快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的滿足和欣慰感！

因?yàn)樯眢w的原因，我休假了一個(gè)學(xué)期，這段時(shí)間讓我重新審視了我的職業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)是我的最佳選擇，我喜歡教書(shū)！所以休假完畢重新走上講臺(tái)時(shí)，我又一次的激情飛揚(yáng)，從而在教數(shù)學(xué)的過(guò)程中走進(jìn)了原來(lái)教學(xué)中的盲區(qū)。

一.場(chǎng)景

1.電話響起，“譚老師，你猜我是誰(shuí)？……”，我怕猜錯(cuò)了傷害學(xué)生所以我說(shuō)：“讓我猜猜，你今天是不是很高興啊，最近看過(guò)什么電視劇，是不是……”問(wèn)了好多問(wèn)題后我終于知道她是學(xué)生晗。她哭著說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)要分班了，我想和你一個(gè)班”……

2.課間，一個(gè)平時(shí)膽小的男孩子若有所思地問(wèn)我：“譚老師，你下學(xué)期還教我們數(shù)學(xué)嗎？”我不知道他是希望我繼續(xù)教還是相反，所以我說(shuō)你幫我安排一下吧，我正不知道該在那個(gè)班找工作呢。于是他很高興地說(shuō)，那就還是教我們吧。我說(shuō)這下暑假我就可以輕松旅游了，不用到處找工作。這時(shí)候，他與其他同學(xué)笑成一團(tuán)，異口同聲：“耶！”

3.今年教師節(jié)的那天我沒(méi)在家，等我回家時(shí)看到門(mén)上掛著一個(gè)禮品盒，打開(kāi)一看，是一個(gè)現(xiàn)在被分到其他班的學(xué)生董給我的禮物和一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，信中說(shuō)到對(duì)我的想念以及那些原來(lái)和我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)滴感受……兩個(gè)字：感動(dòng)！

套用一下“美的”的廣告語(yǔ)：原來(lái)數(shù)學(xué)可以更美的！

二.數(shù)學(xué)入門(mén)學(xué)生需要的是平等引導(dǎo)而不是威嚴(yán)

距離產(chǎn)生美，是說(shuō)抽象的情愫的，而老師和學(xué)生間的距離產(chǎn)生的不是美而是畏懼，畏懼帶來(lái)的后遺癥是怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師敢于蹲下來(lái)看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來(lái)，心靈也要蹲下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。而且數(shù)學(xué)這種學(xué)科，表面上是有些枯燥晦澀，但它確是生活的一部分，不可替代，所以作為初中教師把學(xué)生帶入門(mén)是最重要的事情；尤其是把學(xué)生的心帶入門(mén)則是最高境界，這樣才會(huì)讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中在神圣的數(shù)學(xué)殿堂里遨游、徜徉，會(huì)在數(shù)學(xué)的王國(guó)里歷練成長(zhǎng)，在那里看到在門(mén)外永遠(yuǎn)也看不到的別樣風(fēng)景。

1.把數(shù)學(xué)說(shuō)成世上最簡(jiǎn)單的課程

2.把基礎(chǔ)說(shuō)成可有可無(wú)

我接的一個(gè)班上一個(gè)女孩子數(shù)學(xué)期末成績(jī)只有58分（總分120分），她的其它成績(jī)都挺好的，班主任說(shuō)要把她的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái)簡(jiǎn)直就是一個(gè)“不可能事件”。那孩子活潑，對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)什么信心，農(nóng)村的孩子也沒(méi)人給她找家教什么的，有順其自然的趨勢(shì)。我先找她把我的觀點(diǎn)分析給她聽(tīng)：數(shù)學(xué)其實(shí)不那么難，基礎(chǔ)也不是像想象的那么重要，關(guān)鍵是要有信心……。她半信半疑，后來(lái)我和她約定認(rèn)真聽(tīng)課一個(gè)月試試，結(jié)果她做到了，我也經(jīng)常讓她回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)一下成就感。一個(gè)月后，她數(shù)學(xué)考試得80分，全班110分以上的有20個(gè)，而８０分對(duì)她來(lái)說(shuō)也是個(gè)可喜的成績(jī)。我問(wèn)她，還試嗎？她說(shuō)，不想放棄！結(jié)果她期末考試考了114分。

3.把努力說(shuō)得比生命重要

論學(xué)生的ＩＱ有多高，一定要強(qiáng)調(diào)后天的努力是提高成績(jī)不可缺少的要件。因?yàn)橹袑W(xué)的課程不是奧數(shù)，努力比什么都重要。我工作２３年，教過(guò)十多屆畢業(yè)班，每次考狀元的往往不是智商最高的那些學(xué)生，學(xué)習(xí)品質(zhì)好，智商一般的學(xué)生總會(huì)脫穎而出。

4.信心會(huì)讓學(xué)生如虎添翼

記得經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬云說(shuō)過(guò)，今天很殘酷，明天更殘酷，后天是美好的，但是大多數(shù)人死在明天晚上！因?yàn)閳?jiān)持是需要毅力的，好多人還沒(méi)看到黎明的曙光就死在黎明前的黑暗里。所以一個(gè)人無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事信念很重要，要堅(jiān)信自己一定能成功，才會(huì)真的成功。尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)不會(huì)一路飆升，總會(huì)有跌入低谷的時(shí)候，這時(shí)候就需要老師給他們一點(diǎn)信心、鼓勵(lì)和幫助。

5.耐心、默默地引導(dǎo)和關(guān)懷要時(shí)時(shí)刻刻

教師的角色就是引路，數(shù)學(xué)的海洋更是浩瀚無(wú)邊，所以耐心默默地引導(dǎo)是老師的天職。數(shù)學(xué)課上課下，我經(jīng)常和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)和生活，聊聊網(wǎng)絡(luò)和游戲，觀察著他們的困惑和希望，適時(shí)引導(dǎo)。

三.數(shù)學(xué)課堂需要的是和顏悅色姿態(tài)和商量的語(yǔ)氣

沒(méi)有“愛(ài)”的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛(ài)”，課堂才會(huì)變得有活力，在教師暖暖的愛(ài)意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

昨天下晚自習(xí)了，一個(gè)原來(lái)在我班上的學(xué)生玲跑到我教室里來(lái)看我，說(shuō)他們現(xiàn)在班上的同學(xué)不是很喜歡數(shù)學(xué)課，我說(shuō)你們數(shù)學(xué)老師挺好的，我們都喜歡他，玲說(shuō)他上課很?chē)?yán)肅的，下課還是挺溫和的，我說(shuō)上課不嚴(yán)肅咋行。玲和我班上的幾個(gè)學(xué)生馬上反駁我說(shuō)，你上課就很親切嘛，我們不是也學(xué)的很輕松也很好嗎？

想想也是，我一直是用商量的口氣給學(xué)生布置作業(yè)，一開(kāi)始就讓學(xué)生知道這一學(xué)期有多少作業(yè)要完成，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)；所以每天講完新課，就讓學(xué)生自己布置任務(wù)，用“你認(rèn)為今天應(yīng)該做哪些作業(yè)？”這種口氣讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人而不是老師的奴隸。面帶笑容給學(xué)生講課，即使是學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)的不可救藥，我也沒(méi)因此批評(píng)他們，總是把關(guān)愛(ài)幫助放到第一位。讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感受到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)和尊重！在輕松的氛圍中探索嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)會(huì)事半功倍。

四.成功的路上需要鼓勵(lì)而不是責(zé)怪

傾聽(tīng)、理解、賞識(shí)，教師不僅是一名加油員還是一名賞識(shí)者，學(xué)習(xí)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”，賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。唯有此，學(xué)生才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在成功中長(zhǎng)大，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

我班上有一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，數(shù)學(xué)課上也很努力，但每次考試成績(jī)總在９０到９５分左右徘徊，有一天他幫我打掃電教室，因?yàn)闅夥毡容^輕松，我就和他談了談這事，我說(shuō)我相信你一定想也一定能沖擊一下三位數(shù)（１００分以上），他想了好半天后很鄭重地站在我面前說(shuō)：我想我下次一定能。但下一次考試還是只有９４分，我替他捏了一把汗，看著他那一臉失落，我心里比他還難受，所以我就在班上就他的成績(jī)表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)和上次的成績(jī)比較，他前進(jìn)了１０名（其實(shí)我們是不排名的）……，這下他信心大增，再下次他果然考了１０２分，后來(lái)也有起有落，但他已經(jīng)能承受了，也相信自己的實(shí)力了。現(xiàn)在他非常驕傲地對(duì)我說(shuō)，數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)！

五.把超越、升華的平臺(tái)搭建在奧數(shù)中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)飛越在奧數(shù)。奧數(shù)，它的全稱叫“奧林匹克數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)奧林匹克”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性，它以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以開(kāi)放、創(chuàng)新的思維模式，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，拓寬思路，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，為學(xué)有余力，學(xué)有興趣，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了一個(gè)展示他們數(shù)學(xué)才能的廣闊空間。

作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸奧數(shù)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一周用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)“全民”學(xué)習(xí)奧數(shù)，因?yàn)閵W數(shù)不是每個(gè)題都很難，堅(jiān)持了一學(xué)期，結(jié)果讓我非常吃驚，學(xué)生并沒(méi)有因此害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是對(duì)奧數(shù)中的“奧”產(chǎn)生了濃厚的興趣，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)差的同學(xué)也經(jīng)常躍躍欲試。更為驚喜的是全班期末數(shù)學(xué)考試成績(jī)比同年級(jí)其他班均分高出１０分。奧數(shù)本身的魅力使學(xué)生的思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

（作者通聯(lián)：444324湖北省巴東縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)）