新時期加強大學生艱苦奮斗精神培養的思考

李祿峰 張 玲

（1.川北醫學院 學生處，四川 南充 637000；2.川北醫學院 人文社科學院，四川 南充 637000）

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn

2012年，胡錦濤在紀念中國共產主義青年團成立90周年講話中希望廣大青年艱苦奮斗時指出“沒有艱苦奮斗精神的民族難以自立自強，沒有艱苦奮斗精神的國家難以發展進步，沒有艱苦奮斗精神的青年難以擔當重任。”［1］艱苦奮斗精神是一個國家、一個民族奮發圖強的法寶，是廣大青年成為社會主義事業接班人必須具備的優秀品質。十一屆三中全會以來，隨著改革開放的深入，市場經濟下的拜金主義、享樂主義之風也刮進了校園。大學生夢想不勞而獲、一蹴而就，花錢大手大腳，過度消費、超前消費比比皆是；學習中缺乏意志和耐力，稍有不如意便怨天尤人，輕言放棄。而我們的社會主義事業剛剛起步，我們不能被暫時的勝利沖昏頭腦，要隨時準備迎接新挑戰，大學生要具備越挫越勇、持之以恒的艱苦奮斗精神，才能戰勝社會主義事業發展中的各種困難。因此，新時期必須加強大學生艱苦奮斗精神培養。

一、加強大學生艱苦奮斗精神培養的現實意義

艱苦奮斗精神是大學生弘揚中華民族傳統美德的需要。“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”［2］中華民族傳統美德是中華兒女自強不息，頑強拼搏過程中形成的堅強精神支柱，是中華民族飽經滄桑卻越發生機盎然的精神動力。艱苦奮斗精神是中華民族傳統美德與大學生學習和生活最密切相關的美德之一，是大學生最需要深入學習的傳統美德，也是大學生弘揚中華民族傳統美德的窗口。大學生是中華民族傳統美德的優秀繼承者，肩負著祖國未來與民族希望，必須具備艱苦奮斗精神，才能抓牢歷史賦予的時代契機，擔當起建設祖國的重任，才能以自身為榜樣弘揚中華民族傳統美德。

艱苦奮斗精神是大學生實事求是，一切從實際出發的需要。我國仍然并將長期處于社會主義發展的初級階段，經濟文化相對落后。這就要求大學生發揚艱苦奮斗精神，實事求是，一切從實際出發。毛澤東早在即將建國時就告誡全黨：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”。［3］改革開放三十年來，我國市場經濟高度繁榮，同時，金錢至上、好高騖遠的市場經濟思想蔓延于世。對此，鄧小平告誡我們：“在艱難困苦的時候需要艱苦奮斗，在物質條件優越的時候也需要艱苦奮斗”。［4］江澤民反復強調：“艱苦奮斗，是中國共產黨的光榮傳統，是我們黨保持同人民群眾密切聯系的一個法寶。”［5］胡錦濤提出“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。”［6］我國歷屆領導人警示我們任何條件下不能丟棄艱苦奮斗精神。大學生要以革命前輩為榜樣，加強培養自身艱苦奮斗精神，抵御市場經濟的重重誘惑，堅定社會主義方向。

艱苦奮斗精神是提高大學生綜合素質的需要。大學生綜合素質主要包含了思想素質、專業素質和人文素質、科技創新素質、身體和心理素質等，體現了社會主義現代化建設對多功能人才的需要。大學生綜合素質的提高，要求大學生不僅僅在校內學習專業知識，更要走出校園，參加多種實踐，全方位提高自身能力，這一過程需要發揚艱苦奮斗精神戰勝困難，完善自我。而擁有較高綜合素質的大學生是我國建設社會主義現代化建設的生力軍，擁有較高綜合素質大學生的質量和數量直接關系到社會主義現代化目標能否順利實現。因此，大學生必須發揚艱苦奮斗精神，努力提高自身綜合素質，成就復合型人才，為社會主義現代化建設貢獻力量。

二、加強大學生艱苦奮斗精神培養的具體途徑

國家政策引導大學生發揚艱苦奮斗精神。例如，對入伍大學生給予報考軍校優先考慮，退伍就業優先推薦，學業深造加分；鼓勵大學生自主創業，提供免息貸款，技術支持；培養定向師范、醫學免費生，免除高等教育學費，畢業后到基層教育、醫療部門；到西部高校讀研究生，降分錄取，畢業后留在西部發展可免除學費；報考經濟落后地區公務員給予政策加分等積極引導大學生向基層靠攏。大學生只有到艱苦環境中磨煉意志，完成從肢體到思想鳳凰涅槃的蛻變，才能擁有祖國建設者應具備的艱苦奮斗品質。

依靠艱苦奮斗的社會風氣監督大學生艱苦奮斗行為。當代大學生是朝氣蓬勃、熱血沸騰的一代，他們有知識、有追求，敢于創新，勇于拼搏，卻缺少正確人生觀、世界觀、價值觀的引導，需要外力激發潛在的艱苦奮斗精神，更需要積極輿論的監督。改革開放后，老百姓生活水平大幅度提高，優越的生活條件讓很多人以為艱苦奮斗精神的時代已經過去。為此，胡錦濤提出“一定要戒驕戒躁、艱苦奮斗，牢記社會主義初級階段基本國情。”［7］又進一步強調“大力發揚艱苦奮斗、勞動光榮、勤儉節約的優良傳統。”［2］從國家層面掀起艱苦奮斗精神的社會風氣，營造全社會推崇艱苦奮斗精神的大環境，為培養大學生艱苦奮斗精神建立社會環境基礎。

建立行之有效的培養大學生艱苦奮斗精神的高校思想政治教育模式。培養具有艱苦奮斗精神的思政教師隊伍。常言道：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”現在高校思政教師多為博士、碩士出身，具有良好的知識儲備，但大多數為“80后”，成長環境優越，造成這些思政課教師本身就缺乏艱苦奮斗的經歷，對學生進行思政教育，更多的是講理論，沒有實踐經驗可談。必須加強高校思政課教師艱苦奮斗精神培養，使其具有艱苦奮斗的理論與實踐經驗，授課時形象生動，更具說服力；設置大學生到基層鍛煉課程。傳統授課方式是大學生集中學習在課堂，通過書本和現代化的教學設備間接了解崢嶸歲月的艱苦奮斗，卻從未親身實踐過。這樣閉門造車式的艱苦奮斗教學必定收效甚微。設置大學生到一線鍛煉課程，讓大學生到艱苦環境中檢驗所學，磨煉意志，經過風雨霜雪考驗，必然成就一番事業。

艱苦奮斗精神與時俱進，歷久彌新，是中華民族于不同時代、不同境遇奮勇向前的精神動力。艱苦奮斗精神在社會主義現代化建設的今天，在社會主義現代化建設攻堅時期被賦予了更多的時代內涵與歷史使命。大學生只有發揚艱苦奮斗精神，不斷完善自我，才能不辜負祖國的期望，成為社會主義事業優秀接班人。

［1］在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上的講話［N］.人民日報，2012－05－05（1）.

［2］胡錦濤.中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定［J］.求是，2011（21）.

［3］毛澤東.毛澤東選集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1999.

［4］鄧小平.鄧小平文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［5］中共中央文獻研究室.毛澤東、鄧小平、江澤民論世界觀、人生觀、價值觀［M］.北京：人民出版社，1997.

［6］編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［7］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗［J］.求是，2007（21）.